“她如何又與我何干？”越邢好笑地看著小師妹，有些不明白小師妹的想法。
顧笙一時(shí)語(yǔ)塞，還想再說(shuō)些什么時(shí)，就聽(tīng)見(jiàn)師兄接著說(shuō)：“怎么？吃好了？要不要修煉？”
顧笙一聽(tīng)到修煉，就瞬間精神了，也不管剛剛的事情。
她連連點(diǎn)頭，興奮地告訴師兄：“師兄，我修煉到練氣一層了！可以修煉水系功法了！”
越邢點(diǎn)點(diǎn)頭，談到修煉問(wèn)題，他開(kāi)始變得臉色嚴(yán)肅起來(lái)。
“師尊應(yīng)該給你水系的修煉功法了，你看看儲(chǔ)物袋里可有？”越邢淡淡地看向小師妹說(shuō)，又將桌上的東西都收了起來(lái)。
“有！”顧笙點(diǎn)點(diǎn)頭，師父給她的是初級(jí)的水系功法，因?yàn)楝F(xiàn)下她的靈力不高，適合修煉初級(jí)功法。
越邢點(diǎn)點(diǎn)頭：“你回屋拿出功法參悟，我為你護(hù)法。若是有不懂的地方，你再問(wèn)我。”
顧笙屁顛屁顛地跑回屋內(nèi)，她很是期待修煉法術(shù)，一是可以保護(hù)自己，二是感覺(jué)很酷！
她依言盤(pán)腿坐下，將水系功法竹簡(jiǎn)取出后，用靈力觸碰竹簡(jiǎn)。
顧笙很快就沉浸在功法之中，她的腦海里有一個(gè)小人在一遍又一遍地演示著水球術(shù)，旁邊僅有繆繆幾筆介紹水球術(shù)。
顧笙終于知道為何修煉難，沒(méi)有原理，也沒(méi)有告訴你這一步如何做才算合格，下一步又該如何做。
她初看時(shí)只是看了功法，卻什么也不知道。
就好像是小學(xué)生做高中生的題目，小學(xué)生認(rèn)識(shí)這道題所有的字，可也僅僅只是認(rèn)識(shí)字。
她合上竹簡(jiǎn)，決定還是先看看原主的記憶。
可是令她沮喪的是，并沒(méi)有獲得任何有用的信息。
因?yàn)閷?duì)于原主來(lái)說(shuō)，修煉初級(jí)功法就是水到渠成的事情，很是簡(jiǎn)單。
顧笙只好再次打開(kāi)竹簡(jiǎn)，將靈力放入竹簡(jiǎn)內(nèi)，一遍又一遍地看著小人演練功法，又仔仔細(xì)細(xì)地理解旁邊的字。
可是顧笙還是不能理解，她決定出去請(qǐng)教一下師兄，再實(shí)地演練一下。
顧笙一打開(kāi)房門(mén)，就看見(jiàn)師兄悠哉悠哉地坐在那里品茶。
她再一次地組織了一下語(yǔ)言，這才走到師兄旁。
“怎么樣？可有什么地方不懂？”越邢溫和地看著小師妹問(wèn)道。
“我……師兄，我感覺(jué)很模糊，就是根本不知道它的原理，也不知要如何做才行。”顧笙抬頭好奇地看著師兄。
“原理？”
“對(duì)啊，原理！就好像是引氣入體就要先感受到靈力的存在，再嘗試接觸靈力，最后再指引靈力進(jìn)入丹田處！”
“對(duì)，你說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)?！痹叫蠜](méi)有想到小師妹會(huì)總結(jié)出這樣一番話。
他接著笑問(wèn)：“那你說(shuō)說(shuō)為何會(huì)感受到靈力？又為何會(huì)接觸到靈力？又為何會(huì)指引靈力進(jìn)入丹田？”
顧笙一下子就懵在原地，是??！為什么？
越邢并沒(méi)有打擾顧笙的思考，直到他看見(jiàn)小師妹抬頭直愣愣地看著他，眼里滿是好奇。
他才緩緩說(shuō)道：“修仙一事，本就是靠個(gè)人的悟性和勤奮。每個(gè)人修煉的方法其實(shí)都是有所差異，這也就導(dǎo)致修為的高低之分?！?p> “而同一功法，有些人無(wú)法修煉，有些人能夠修煉，但是過(guò)程也總會(huì)有所差異?！?p> “小師妹，你可明白？不是所以功法都能靠原理解釋，也不是所有原理，都適用于每一個(gè)人。”
顧笙眼里還是充滿疑惑，她也明白以前的解決方法并不適用于修仙。
“那，我該如何？先試一試水球術(shù)嗎？”顧笙好奇地看向師兄。