周怡的話，讓堂下再次短暫的鴉雀無聲。沉默的氣氛沒有持續(xù)太久，很快便被越來越嘈雜的議論取代，“什么？真的嗎？”，“周老師，你認真的嗎？”，“什么時候的事？”……
同樣的議論，同樣的難以置信；不同的是，前一次多是懷疑和失望，這一次更多的是釋然與欣慰。孫老師雖然不再擔任他們的班主任了，但畢竟還給他們授課不是嘛。而且孫老師升職了，他們應當高興才是……
沒過多久，周怡拍了拍手，結束了同學們的議論，隨后便正式開始了今天的授課內容。今天周怡的教學主題，是“情緒、心境與信念”系列的“情緒”部分。
只要是神志尚清的個體，便會有自己的情緒，無論是人類還是魂獸。甚至是一些植物，也有著自己的情緒。
有些個體，情緒表達的方式看起來比較直接，經常是喜形于色，怒溢于形；有些則是比較隱晦，看似是古井無波，不為外物所動。
對于前者，他們表達的情緒，有真假之別。有些確是他們內心的真實反映；有些則是為了達成某種目的，而刻意做出的表演。想要鑒別真?zhèn)?，最簡單的方式便是易位而處?p> 但是易位而處，不是憑空臆想，是要基于完善的調查、合理的分析等，而取得的較為準確的信息的。有了一定的事實基礎，再站在對方的角度思考，便更容易鑒別出，他們所表達情緒的真?zhèn)巍?p> 對于后者，可能是當前發(fā)生的事，確實沒有挑動起他們的情緒，對他們無關緊要；也可能是他們的情緒，被自身更高級一些的心境或者信念所壓抑，而沒有表現(xiàn)出來。
……
在與魂獸或者其他魂師戰(zhàn)斗時，要學會識別對方的真實情緒，更好地利用其當前主要情緒存在的弱點，達到克敵制勝的目的。
例如，對于處于憤怒中的個體，雖然一般情況，他們的爆發(fā)力和即時應激能力，往往比平時更強。但是憤怒的情緒本身，便存在致命的缺陷，那就是對于相對復雜的形勢和邏輯，其判斷能力會大幅度衰減。
所以在保持安全距離的前提下，可以適當引導、挑動對方的怒火，讓其失去理智，從而更容易地，陷入事先或事中設置的陷阱。
……
周怡接下來又列舉了數(shù)種常見的情緒。比如恐懼中的個體，容易因過度敏感而成為驚弓之鳥。只需稍加威懾，便可使對方畏懼退縮。但不可過于緊逼，否則很容易引起對方恐懼轉為絕望，從而發(fā)動決死反撲。
對于得意驕傲的敵人，則可以適當?shù)乇硌莩?，對方想要看到的結果，從而讓其放松警惕，借機反殺；對于尚有和解希望或者存在聯(lián)合可能的敵人……；對于痛恨自己，矛盾無法調和的敵人……
講完對敵時情緒的運用，周怡接下來又講了對于己方，如何識別不利情緒的征兆苗頭、如何針對具體形勢，調動己方眾人與之對應的的有利情緒。最后，她又講了如何保護自身真實情緒，不被敵方輕易識別，巴拉巴拉。
概括說來，這節(jié)課主要講了，情緒在對敵、對己方面的應用；以及如何識別對方真實情緒，如何保護自身真實情緒不被輕易識別?？傊畠热莺芏?，聽得很累，聽得胡列娜眾人腦殼發(fā)脹，昏昏欲睡。
“叮鈴鈴——”，終于下課了！周怡帶著笑容離開，一年一班的教室里，卻彌漫著一種沉悶的氣氛。
這群小家伙們，有的目光呆滯，仰面看“天”，比如邪月和祝融；有的低頭沉思，若有所得，比如風清揚和破軍；還有的渾不在乎，興致勃勃地忙著自己的事，比如正在往嘴里塞食物的呼延山。
“嗨，在想啥呢？”胡列娜走到仰面發(fā)呆的祝融身邊，在她眼前揮了揮手，揪了揪她散在額前的呆毛。
“啊！哦，是你呀，娜娜。嚇我一跳，我還以為又上課了，老師過來了呢?！弊Ｈ谝患れ`，回過神來。見到來人是胡列娜，拍了拍胸口，松了一口氣。
“我剛才在想，為什么我能大致感覺出，別人對我的態(tài)度；卻唯獨，看不透你的態(tài)度呢？”祝融虎口托著下巴，認真又好奇地看著胡列娜。
胡，“真的感覺不出來嗎？”
祝，“真的！剛才上課的時候，我都偷偷試了很多次了?！?p> 胡，“那你覺得，我對你是什么態(tài)度呢？你可以猜一下。”
祝，“em，我猜肯定是滿滿的惡意。一來你一直喜歡欺負我；二則是，你剛剛被我制裁，現(xiàn)在肯定想著要報復回來！”
“真聰明！你猜對了?？上Р坏珱]有獎勵，還有懲罰喔?！焙心裙室饴冻鲆粋€陰險的笑容，低著祝融伸出魔爪，便要咯吱回來，已報課前的“一箭之仇”。
即將碰到祝融時，胡列娜忽然想起這是在教室里，悻悻得收回手，“小蹄子，回頭再收拾你。我就不信，還反了你的?！?p> 剛剛還嘈雜的教室，突然變得安靜下來?；仡^一看，原來是他們的班主任孫川進來了。職務會在短時間內改變，身份認同不會。
“同學們，周老師應該已經和你們說過了。很遺憾，以后不能繼續(xù)擔任。我們一班的班主任了。不過以后，大家遇到困難或者問題時，歡迎繼續(xù)找我求助?！?p> 孫川清了清嗓子，繼續(xù)說道，“擔任我們一班班主任的這大半年時間，自我感覺，收獲頗多……希望今后，大家也可以，積極配合周老師的工作?！?p> 交代完自己的臨別寄語和后續(xù)的交接工作，孫川也開始了他的正課內容。
孫川這節(jié)課，并沒有講授書本上的內容。而是主要針對大半年時間內，他發(fā)現(xiàn)的同學們身上的主要問題，進行了簡單的分析指導。
……
“呼延山！”聽到孫川喊自己，呼延山趕緊放下手中的零食，目視前方，正襟危坐。
“上課不要吃東西，會影響到別人的。另外，希望你能記住我這句話，防御系魂師，主要防護的并不是自身?！卑ぶf完一圈，呼延山還在吃零食，讓他忍不住提醒。
“嗯，我知道了。我以后會注意的，謝謝老師?！焙粞由轿嬷彀?，將嘴里的食物咽下去，認真回答道。也不知道，他明白的，到底是哪一個問題。
“最后，邪月、風清揚，希望今后，一班在你們的帶領下，可以取得更好的成績?！痹趯O川對每個學生，都做完了簡短的交代后不久，下課鈴聲，也剛好響起。
孫川收拾一下講臺，中氣十足地喊道，“好，同學們下課！”
“全體起立，向孫川老師，致謝道別！”邪月看懂了風清揚的暗示，起身面向同學們，大聲喊道。
“孫老師，您辛苦了。感謝在之前半年的多時間里，你對我們的無私付出。在我們一班，您永遠都是班主任！”見邪月投來的求助目光，風清揚帶頭宣言。
風清揚話音剛落，臺下便跟著響起了稀稀拉拉，不甚整齊的同款致辭。
邪月敲了敲桌子，他已經很久沒在課堂上敲桌子了?！按蠹艺R點，來，一起喊，一二，起——”
隨著邪月的指揮，教室里響起了整齊的“宣言”。眾人言畢，孫川眼眶有些微紅。
“搞得這么煽情做什么，換了不知道的人，還以為我不在了呢。大家以后，還是低頭不見抬頭見的。你們呀，凈瞎整?！?p> 孫川抬頭看著天花板，批評著邪月和風清揚。不過從他的語氣中，并沒有聽出幾分真正怪罪的意思。
……
轉眼間，白云蒼狗。距離孫川卸任一班的班主任職務，已經過去了幾個月。
這幾個月的時間里，胡列娜他們的學院生活，又回歸了正軌。幾乎每天都經歷著，“起床——上學——放學——回家”這相似的的生活軌跡。
不同之處便是，隨著時間的推移，一班同學之間的感情也日漸深厚；同時，學生們的魂力等級和戰(zhàn)斗經驗，也有了不同程度的進步。
在下午訓練課后的“一對一”實戰(zhàn)訓練上，邪月還是日復一日地“錘煉”著呼延山。不過現(xiàn)在他已經很少，再將呼延山揍得鼻青臉腫了。
風清揚和破軍的“切磋”，也不再僅限于互飚遠程魂技。有時候火氣上來了，二人反倒是拳拳到肉，互相揍得鼻青臉腫。
胡列娜和祝融，還是照例提前開溜。反正后來她們也了解到，她們二人也正是“一對一”的搭檔。所以，該溜就溜。不溜的話，當著大家的面，她們可不太好意思開始“一對一訓練”。
……
武魂學院里的生活，可以說是風平浪靜；學院外，似乎也同樣是波瀾不驚。
在此期間，除了堤城順利舉辦了首屆全大陸的博覽會，并在大陸上直播“千寶會”之外，幾乎沒有其他稍有轟動性的新聞。
胡列娜特別關注的，關于“吃人”的黑玉七色花的傳聞，最近也似乎銷聲匿跡。就連星斗大森林里的魂獸，最近也都老實了很多，幾乎沒有鬧出什么幺蛾子。
在這平靜到堪稱平淡的日子里，祝融當初收養(yǎng)的那兩只小烈云鷹，也已經完成了從破殼到初次振羽的成長。
禮德聲
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