第96章現(xiàn)象級(jí)
就在眾人熱議的時(shí)候，誰(shuí)都沒(méi)有想到郭明竟然會(huì)在這種時(shí)候跳出來(lái)。
還說(shuō)自己贏了？
眾人一愣，馬上就又上了一次華夏音樂(lè)網(wǎng)。
現(xiàn)在楊樂(lè)的三首歌曲都已經(jīng)上傳完成了。
而且好意意外的霸榜了。
占據(jù)了第二名。
占據(jù)了第三名。
則是第七名。
至于郭明寫(xiě)的那首？
眾人再往下看，終于在十二名找到了!
這樣也叫贏了？
雖然這個(gè)成績(jī)的確很厲害，但是跟楊樂(lè)的比較起來(lái)，很明顯就差多了啊!
但是郭明并不知道這些。
他聽(tīng)到楊樂(lè)那首歌的前邊的時(shí)候，馬上就感覺(jué)到這絕對(duì)不是什么好歌。
他就知道自己一定會(huì)贏，最后提前出去慶祝了。
回來(lái)的時(shí)候也沒(méi)有看成績(jī)，直接就發(fā)微博了。
此時(shí)他還在樂(lè)呵呵的等粉絲們的贊揚(yáng)。
但是當(dāng)他點(diǎn)開(kāi)評(píng)論的時(shí)候，卻懵逼了……
“郭老師，你的歌太好聽(tīng)了，希望以后也有多幾首這樣的歌!”恩，這個(gè)評(píng)論很正常。
“郭老師，歌很好聽(tīng)，呵呵……”這個(gè)評(píng)論，雖然有點(diǎn)奇怪，但也正常!
但是當(dāng)郭明看到后邊的被頂上去的評(píng)論的時(shí)候，卻懵逼了。
“郭明你是不是腦殘了？你贏了？別笑掉我的大牙了!”
“你是不是被嚇傻了？楊樂(lè)的三首歌都上榜了，你看看你現(xiàn)在在哪？”
“不得了了，郭老師被楊樂(lè)氣成腦殘了，希望郭老師一定要去看醫(yī)生!頂上去讓郭老師看到!”
清一色的嘲諷，讓郭明傻眼了。
“難道不是我贏了嗎？”他喃喃自語(yǔ)。
隨后馬上登上華夏音樂(lè)榜。
看了一眼，整個(gè)人都傻眼了。
“怎么可能!”他差點(diǎn)沒(méi)將鼠標(biāo)自己砸在電腦屏幕上邊。
郭明的臉色陰沉至極，還覺(jué)得有種火辣辣的疼。
這尼瑪打臉打得……還贏了？
他現(xiàn)在好像在十二名啊，楊樂(lè)那首最差的，也有第七名!
郭明差點(diǎn)沒(méi)有暴走，這尼瑪什么情況!
臉好痛啊!
他馬上上去將自己的那條微博刪掉，完全匿了。
這場(chǎng)歌曲的決斗，最后是以楊樂(lè)的勝出落下帷幕的。
而歌曲的爭(zhēng)議，卻一點(diǎn)都沒(méi)有停止。
幾乎都是沖著那首來(lái)的。
以為教育界的專家首先發(fā)言抨擊楊樂(lè)。
“這首歌曲簡(jiǎn)直低俗無(wú)腦到了極點(diǎn)，嚴(yán)重有教壞學(xué)生的傾向，本人強(qiáng)烈建議應(yīng)該封殺此歌!”
“不錯(cuò)，這首歌的歌詞實(shí)在叛逆，恐怕會(huì)扭曲學(xué)生們的三觀?！?p> “考試是鑒定學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方法，本身是為了學(xué)生著想而設(shè)立的，但是此歌卻違背了傳統(tǒng)教育的意義，狗屁不通的意思實(shí)在讓人感到可怕，如果這樣的歌曲流傳出去，恐怕會(huì)毀了一代人!”
一堆的專家或者教授開(kāi)始對(duì)這首歌曲發(fā)起了批判。
而楊樂(lè)的黑粉們此刻也紛紛開(kāi)始行動(dòng)了起來(lái)。
“這什么腦殘歌曲啊，只有楊樂(lè)這樣的人才能寫(xiě)出來(lái)的!”
“這首歌的歌詞就很腦殘了，什么學(xué)校不讓留頭發(fā)，難道學(xué)生不應(yīng)該有學(xué)生樣子嗎？留長(zhǎng)發(fā)？這是非主流吧!”
“看見(jiàn)歌詞我就想起了普通班那些不思進(jìn)取的學(xué)渣，不學(xué)習(xí)，成績(jī)差!哪里來(lái)的優(yōu)越感？楊樂(lè)這首歌根本就是在助長(zhǎng)差生們的氣焰!”
微博上，抨擊的聲音越來(lái)越大。
“我建議這種歌曲還是封殺的好?！边@時(shí)，朱衛(wèi)也發(fā)微博了。
他悠哉的坐在別墅的電腦前，心情非常好。
發(fā)出這樣的歌，楊樂(lè)簡(jiǎn)直就是在自尋死路啊!
當(dāng)然，有人噴劑，也自然有人捍衛(wèi)。
首先楊樂(lè)早就已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，發(fā)布了微博。
“我覺(jué)得考試對(duì)于華夏的學(xué)生來(lái)說(shuō)是不得不面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，但更多的年輕人不該被傳統(tǒng)教育模式所左右，應(yīng)該有更廣闊的機(jī)會(huì)讓年輕人的夢(mèng)想有實(shí)現(xiàn)的可能性，這首歌并不是為了抨擊考試而生，只是希望學(xué)生們的努力得到認(rèn)可，得到更多的發(fā)展空間，不至于考試失敗，就選擇自殺?！?p> 其實(shí)這句話都不是楊樂(lè)原創(chuàng)，畢竟這首歌都是前世一個(gè)叫做徐良的歌手創(chuàng)作的，這也是當(dāng)初他創(chuàng)作的本意。
楊樂(lè)的話得到了不少學(xué)生的認(rèn)同。
畢竟優(yōu)等生只是少數(shù)，更多的是還是努力之后還見(jiàn)不到起色的學(xué)生。
“楊大說(shuō)得對(duì)!憑什么考試就決定了一切，我也有我自己的想法!”
“對(duì)!你們這些磚家叫獸懂個(gè)毛!你們就只會(huì)高高在上的對(duì)我們指指點(diǎn)點(diǎn)，知道我們背后付出的努力嗎？”
“憑什么我們的出路要由考試來(lái)決定？我拒絕!”
“我也拒絕，楊大說(shuō)得對(duì)!我們不能為了考試而學(xué)習(xí)!”
支持楊樂(lè)的畢竟是大部分的人，少部分的專家教授的聲音被淹沒(méi)得很快。
就在微博上吵鬧不休的時(shí)候，教育界的一位大人物忽然發(fā)布了一條微博，這才徹底的讓這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)平靜了下來(lái)。
陸光斗，教育局的局長(zhǎng)。
此時(shí)他通過(guò)微博將自己的看法發(fā)布了出來(lái)。
“今天無(wú)意中聽(tīng)到我孫女聽(tīng)這首歌曲，感慨良多，或許，考試真的不應(yīng)該成為衡量學(xué)生成績(jī)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)學(xué)生都有自己的方向，或許他不擅長(zhǎng)考試，但他擅長(zhǎng)其他，我們不能因此就忽略了他們的努力。
我特地了解了一下這首歌的作者，楊樂(lè)先生。他的考試成績(jī)并不理想，但是他卻能憑借他的努力達(dá)到今天的成就，或許當(dāng)初，我們身為老師，身為教育者，都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他的這個(gè)天賦吧？
每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有自己夢(mèng)想，而不是被考試死死限制，或許……我們的招生制度真的應(yīng)該完善一下了?！?p> 陸光斗的一席話讓所有人都閉嘴了。
專家？教授？
他們?nèi)颊f(shuō)不出話來(lái)了，連老大都開(kāi)口了，他們還能說(shuō)什么？
眾人也慢慢的想了起來(lái)，楊樂(lè)，不正是那個(gè)榜樣嗎？
成績(jī)差又怎么樣？照樣可以靠著自己的努力獲得成功啊!
“陸老說(shuō)得對(duì)!考試不應(yīng)該成為我們唯一的出路!”
“考試什么的都去死吧，其實(shí)這只是我們心中的吶喊，我們并沒(méi)有這么偏激，考試存在是合理的，必須的，但是我們也希望有另外一條出路?！?p> “高考本身就不應(yīng)該成為唯一的出路，考試也不應(yīng)該成為衡量學(xué)生成績(jī)的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！?p> 不知不覺(jué)之中，楊樂(lè)的這首歌已經(jīng)上升了一個(gè)層次，邁進(jìn)了教育界。
更多的教育工作者開(kāi)始圍繞著這首歌展開(kāi)了激烈的議論。
有的音樂(lè)人已經(jīng)意識(shí)到了，楊樂(lè)的這首歌不止是一首歌這么簡(jiǎn)單……
已經(jīng)出現(xiàn)了現(xiàn)象級(jí)的影響了。
鬼才!
此時(shí)，他們心中對(duì)楊樂(lè)也只有這樣的評(píng)論了。
而此時(shí)的楊樂(lè)，更新了微博之后也沒(méi)有再理會(huì)這些。
他接到林歡的電話，鄧君希望能跟他見(jiàn)一面。
“非見(jiàn)不可嗎？”
楊樂(lè)心中想著，此時(shí)已經(jīng)開(kāi)始打開(kāi)電腦，搜索一些資料了。
“有戲!”
看到鄧君的資料，楊樂(lè)眼睛瞬間就是一亮。