“是什么東西？”李瑩不相信問題會(huì)簡單的得到解決，根本就沒看張揚(yáng)要給她什么東西。
“存單啊?！睆垞P(yáng)見李瑩真的慌了，就不再賣關(guān)子直接說。
“誰的？”
“你的啊。”
“怎么這么多?！崩瞵摻舆^存單，看著存單上面一連串的零發(fā)愣。
“不多一共才二十萬，你給我兩萬元買了二千塊電子表，咱們每塊賣九十九元，我給你湊了個(gè)整數(shù)，一共是二十萬塊?！睆垞P(yáng)一大早就把賣電子表的錢存到了銀行，特意給李瑩單獨(dú)開了個(gè)存單。
“錢是你賺的，只需把本錢還我就行了?！彪m然二十萬塊錢對(duì)李瑩來說很震撼，但她還是堅(jiān)持自己以前的想法，她從沒想從張揚(yáng)這里得到什么好處，只是單純的想借錢給張揚(yáng)以幫助他。
“拿著吧，這都是你應(yīng)得的，將來當(dāng)嫁妝。”張揚(yáng)覺得李瑩這幾天跟他一起拼命，光給幾十萬塊錢是不夠的。
“這錢全都是我的？”李瑩望著張揚(yáng)的臉說道。
“當(dāng)然是你的了?！睆垞P(yáng)肯定的說道。
“那好，這錢就放在你那里繼續(xù)賺錢，你賺錢的本事這么強(qiáng)，以后肯定能夠賺的更多。”李瑩把存單交還到了張揚(yáng)的手中。
“好吧，我先拿著。”張揚(yáng)感覺自己的壓力又增加了，張揚(yáng)曾經(jīng)窮過，在以后他不怕把賺來的錢都賠光，這其中一旦有了李瑩的錢，他還真得小心了。
“這跟解決咱們曠工的事有什么關(guān)心?！卞X財(cái)?shù)氖略诶瞵撗壑兴悴涣耸裁?，他更關(guān)心張揚(yáng)現(xiàn)在的處境。
“你算過沒有，現(xiàn)在你一個(gè)月掙錢一百多，一年下來也就掙兩千塊錢的工資。這二十萬你要上一百年才能從學(xué)校拿到?！睆垞P(yáng)開始給李瑩講解數(shù)學(xué)問題。
“這說明了什么？”李瑩疑惑的問。
“這說明，現(xiàn)在咱們根本不用把學(xué)校當(dāng)回事，曠兩天工，他們又能把我們怎樣?！睆垞P(yáng)一副財(cái)大氣粗的樣子。而且他知道越往后金錢能辦的事情越多。
“好像有點(diǎn)兒道理?！崩瞵撓肓讼霃垞P(yáng)手中的存單，腰身挺直了許多。
“中午放說后大家先別走，召開全體教師會(huì)?！闭讨魅蝿⒘及€(gè)辦公室通知著。
“開個(gè)會(huì)還占用下班時(shí)間?！苯處焸冏炖锇l(fā)著牢騷。心理雖然不滿，到下班時(shí)間老師們還是集中到了開會(huì)的教室。
老師們在教室內(nèi)擠成幾團(tuán)，校長汪雙慶，陰沉著臉坐在講臺(tái)后不說話。
“大家安靜一下，請(qǐng)汪校長講話。”政教主任劉良舉著雙手，搖晃著制止了老師們的小聲議論。
汪雙慶抬起頭，故意不向張揚(yáng)所在的地方看，一本正經(jīng)的說道：“老師們，國慶假期結(jié)束了，該收收心把教學(xué)工作做好了。前段時(shí)間我們學(xué)校提出了在老師中實(shí)行聘任的辦法，得到教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，認(rèn)為這是教育界的創(chuàng)新，完全符合變革精神。希望我們能實(shí)施順利，上級(jí)將把我們的作法在更大范圍內(nèi)推廣?！?p> 教師們用迷茫的眼光看著汪雙慶，聘任的事情開學(xué)時(shí)就提過了，而且在張揚(yáng)的逼問下決定以學(xué)年末的考試成績作為聘任依據(jù)，今天汪雙慶怎么又提起這事？
汪雙慶裝模作樣的拿起杯子喝了一口水說道：“為了確保公平公正，我對(duì)聘任規(guī)則進(jìn)行了一下完善，按照新規(guī)則，每年將安排百分之十的老師落聘，對(duì)教師的工作實(shí)行打分制，期末考試的成績折算成分值，其他日常工作也折算成分值，教師犯錯(cuò)誤受處分要扣分，被評(píng)為先進(jìn)，定為高級(jí)職稱都是加分項(xiàng)，這些分?jǐn)?shù)在總分中按百分之五十算，另外學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)老師們的表現(xiàn)打分，所打分?jǐn)?shù)占另外的百分之五十，最終將排名靠后的教師落聘?！?p> 此時(shí)汪雙慶才惡狠狠的望向了張揚(yáng)所在的地方。
上次月考之后，汪雙慶發(fā)現(xiàn)自己有點(diǎn)兒失算，如果光按學(xué)年末考試成績，張揚(yáng)很有可能爆冷逃出他的掌握。而且汪雙慶聽說在縣城的書法展上，教育局長劉經(jīng)綸見過了張揚(yáng)，一旦張揚(yáng)與劉經(jīng)綸搭上關(guān)系，簡單粗暴的把張揚(yáng)清除出去，未必能夠成功，要讓一切看上去都那么合情合理。汪雙慶絞盡腦汁弄出了一個(gè)看上去很合理的聘任計(jì)劃。
汪雙慶的眼光掃過全場，見教師們沒有一個(gè)出聲的很是滿意。
“老師們，努力工作吧，勤奮的人會(huì)有好報(bào)的?！蓖綦p慶說完背著手，走出了教室。
老師們其實(shí)已經(jīng)麻木了，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)愿意怎么揉搓就怎么揉搓?？蛇@次卻觸及了老師們的底線，按照汪雙慶的說法學(xué)年結(jié)束就會(huì)有六七個(gè)老師落聘，落到哪個(gè)老師頭上都是生命不可承受之重，按照現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境，那六七個(gè)老師的生存都會(huì)成為問題。
許多教師把憤怒的目光投向了張揚(yáng)，他們覺得這些事情都是張揚(yáng)弄出來的，最終連累了大家。
張揚(yáng)被看的不舒服，這個(gè)鍋他決定不背，于是站起身來，走到了講臺(tái)上，拿起黑板擦，輕輕敲了敲講臺(tái)然后說道：“經(jīng)汪校長這么一講，我想大家都沒有了吃飯的心情，如果大家不著急，我就給大伙講講汪校長聘任的本質(zhì)?！?p> 老師們沒有一個(gè)人離開，都想第一時(shí)間看看張揚(yáng)又要出什么幺蛾子。
張揚(yáng)干脆坐在講臺(tái)后，像搞講座一樣開講了：“汪雙慶的那一套雖然頂著一個(gè)聘任的名頭實(shí)際上卻是一種搞人身控制，加強(qiáng)剝削的手段，是已經(jīng)被當(dāng)今資本家淘汰了的剝削方法的變種。是一種既讓你衣食無著，還要對(duì)你進(jìn)行人格侮辱的邪惡制度?！?p> “張揚(yáng)，你不要胡說，汪校長這是在學(xué)習(xí)國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)后制定的規(guī)則?！闭讨魅慰粗鴱垞P(yáng)每日?qǐng)?jiān)持鍛煉日漸強(qiáng)壯的身體，不敢把張揚(yáng)從講臺(tái)上轟走，只好從口頭上進(jìn)行抗議。
“國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我剛說過了，連現(xiàn)在的資本家都已經(jīng)不屑搞這一套，還先進(jìn)個(gè)屁，資本家搞這個(gè)是為了提高效率，獲得更多的剩余價(jià)值，那已經(jīng)是不顧勞動(dòng)者的死活，汪雙慶搞的這一套是出于什么樣的目的？”張揚(yáng)向政教主任劉良質(zhì)問道。