三妹妹安靜的坐在一旁,低著頭,未發(fā)一言,更是甚少動筷子。
慕寧萱微微嘆息,曾經(jīng)那個活潑可愛的三妹妹,如今卻是這副模樣。
吃完晚飯,慕侯爺回到書房處理今日余下的公務(wù)。
慕寧萱趁著郭小娘送郭正淮出府的功夫,去書房見了父親。
“萱兒來了?正好,來,瞧瞧為父寫的字如何?!蹦胶顮斘奈潆p全,不但會領(lǐng)兵打仗,在文這一方面也是頗有造詣。
今兒慕侯爺高興,心血來潮,在紙上大筆一揮,一個渾然天成,鏗鏘有力的“和”字落在紙面上。
慕寧萱發(fā)自內(nèi)心的贊道:“這個“和”字筆勢流暢,蒼勁有力,父親真是寫的一手好字,比高教授的字還要好。”
高教授年過半百,是宮里御用的老人了,專門授課于皇子、公主們。
雖說女子無才便是德,但宮中的女子,哪有不識字的道理,所以公主們的首要任務(wù)便是識字,接下來便是明理,倒不用像皇子們一般滿腹經(jīng)綸,至少三綱五常得銘記于心。
慕寧萱雖不是公主,但官家特設(shè),便也跟著高教授學(xué)了幾年。
慕侯爺笑道:“高教授學(xué)問書法都是極好,為父如何能比。對了,萱兒,你這么晚來書房,有什么事嗎?”
“父親,萱兒有一事想問,但又不知能不能問?!蹦綄庉嬗行┻t疑道。
慕侯爺心中已猜到大半:“萱兒是想問今日大相國寺的事吧?!?p> “是的?!蹦綄庉纥c了點頭。
慕侯爺放下手中的筆,揮手叫劉管家和小芙出去把門關(guān)上,并叮囑劉管家任何人不得進(jìn)書房。
書房中只剩下慕寧萱和慕侯爺兩人,慕侯爺緩緩開口道:“萱兒,你還記得數(shù)月前你曾寄過一封家書,里面提到了六皇子?!?p> “萱兒記得的,是太后娘娘讓女兒提的?!蹦綄庉嫒鐚嵳f道。
慕侯爺點頭道:“后來為父去宮里見了太后兩次,一次是太子薨逝之前,一次是太子薨逝之后。
第一次倒是沒說什么要緊的,無非是讓為父多加關(guān)照六皇子,但第二次太后娘娘話里話外的意思卻是想讓為父將你許給六皇子。”
“許給六皇子?”慕寧萱一怔。
慕侯爺見慕寧萱驚訝的樣子,繼續(xù)道:“太后娘娘此番授意其實是讓為父站隊,若是你嫁與六皇子,我們平昌侯爵府便是站在六皇子那邊了。”
“父親的意思是,太后娘娘有意扶持六皇子成為太子未來的儲君?”慕寧萱下意識脫口而出的問道。
慕侯爺慢慢道:“太后娘娘這是在以益換利,如果六皇子真的能夠成為未來的儲君,那么你便是未來皇后?!?p> 聽到“皇后”兩個字,慕寧萱有些發(fā)懵:“那,父親如何回的?”
慕侯爺細(xì)細(xì)分析道:“按理說,我們平昌侯爵府本不必陷于黨派之爭。但如今朝中形勢緊迫,太子薨逝,官家又未定儲君,長此以往,朝廷必將動蕩。
眼下能夠有機(jī)會成為未來儲君的只有三皇子晉王,五皇子以及六皇子,可如今朝堂上呼聲最大的卻是晉王。
此番太后娘娘既然主動提出,這樣天大的好處,為父自然沒有直接拒絕。
過完年你就及笄了,為父也想問問你的想法,畢竟這條路并不一定能走到頭。如果我們押錯了,平昌侯爵府便會敗在我們的手中,慕家所有人都要受牽連。”
兔小絮
雖然年代是架空的,但還是要解釋一下文中出現(xiàn)“教授”這一詞語。 宋太宗至道元年(995)正月,司門員外郎孫蟲賓在皇宮內(nèi)任皇侄、皇孫教授,是為宋代設(shè)教授之始。接著,在真宗成平元年(998年)正月,又設(shè)置了南宮教授、北宅教授,即睦親宅教授、廣親宅教授,分別為太祖、太宗子孫與秦王廷美子孫的教授。至英宗朝治平元年(1064年)六月,又有“大學(xué)教授”與“小學(xué)教授”之分。不過,這大學(xué)教授與小學(xué)教授,是依所教宗子的年齡大小劃分,并無地位高低之別。 之后,教授一詞成為講授儒家經(jīng)典的講授人的稱呼。教授并非官員。宋代中央一級,設(shè)有“太學(xué)”,屬于官辦的最高學(xué)府,在地方上有官辦的“州學(xué)”。在太學(xué)和州學(xué)中,設(shè)置有教授一職。教授主要講授儒家經(jīng)典,大概相當(dāng)于今天的大學(xué)老師,而不是什么官職。太學(xué)中有專門的教育官員,教授只是負(fù)責(zé)講授經(jīng)典的。在宋代之前,漢唐時期,太學(xué)中也有專門講授經(jīng)典的碩儒,稱之為“博士”,宋代的教授和漢唐時期的博士,是一脈傳承的,都是儒家經(jīng)典文化的講授者。