梓南要去寄宿制學校讀書了，小兮問他：“去新的學校，你有什么感受嗎？”
梓南歪著腦袋想了半天：“走投無路！”
小兮聽的莫名其妙，梓南沮喪地說：“我喜歡我原來的學校，我原來的老師，我原來的同學，我原來的一切！”
小兮很欣慰，兒子不是個薄情的人。小兮也做好了心理準備，要助梓南度過新學校的適應期。
第一次送梓南去新學校，是小兮和婆婆去的。腿腳不便的老公王康在家照顧女兒，沒有去。公公因為王康的一句“有必要全家人都送他去學校嗎？”，而賭氣不去。
一路上，梓南的新奇、興奮蓋過了忐忑，宿舍樓、宿舍的床、宿舍的柜子、宿舍走廊里的公用電話、校園里的草木、校園里的裝飾、新的老師、新的教室、新的同學里偶偶能遇見幾個舊的面孔......一切都是新的，梓南的心情也是新的。
梓南心底雖說舍不得和媽媽、奶奶告別，但行動上卻著急、興奮地和媽媽、奶奶說著再間。小兮和婆婆一步三回頭的跟梓南告別，梓南卻是興奮地瞅著新學校新的一切，早已將媽媽和奶奶拋在了腦后。
梓南急著和家人告別，急著離開家人的視線，仿似就這樣，沒有家人在跟前，自己便立馬長大、獨立了似的。
小兮和婆婆依依不舍地離開學校，小兮向婆婆預判，梓南的新奇感、興奮感大約會持續(xù)兩三天，然后就會開始感覺到約束，就會開始想家，家人需要做好兩三天后接他回家一次的準備，并且做好自那之后和梓南哭鬧著要回家的斗爭準備。
梓南住校的第一晚，小兮他們在家若有所失、坐立不寧，總感覺生命里丟了什么似的不安，一家人沒心思出門、沒心思忙碌，都靜靜地等著梓南的電話。
梓南終于來了電話，“媽媽，我打電話就是給家里報個平安，我好的很，不說了，后面還有很多同學排隊打電話呢，拜拜！”
梓南已掛斷電話，小兮她們還沒有回過神來，想要問出口的話，“你在學校吃的好嗎？”“在學校睡的好嗎？”“在學校都干什么了？”“住校還缺什么東西嗎？”“角膜塑形鏡晚上有戴嗎？”“和老師同學相處的怎么樣？”......這些和家人討論了半天的問句，居然一句都沒有機會問出口，小兮看了下通話記錄，只有八秒。
等了半晚上，終于等到電話，卻與想象中的一訴相思大相徑庭，小兮一家人悵然若失，心里有著說不出的滋味。
班級釘釘群里，一些家長在吐糟，娃打電話就報了個平安，不到十秒。
還有一些家長依舊在焦急的等待著，“都快熄燈睡覺了，娃怎么還沒打電話回來？”
......
小兮翻到這些記錄，瞬間覺得心里平衡了，原來孩子們都是一般的著急，電話里都是一樣的簡短。
相較于孩子們的獵奇，家長群里的不安很是熱鬧。老師在班級圈貼出孩子們在校的照片，才一解家長們對孩子們的思念之苦，稍微安撫住了家長不適應、焦急不安的情緒。
梓南住校的第二天，還不待家人思念泛濫，梓南居然大中午來了電話：“媽媽，我肚子疼！”
家人大驚，立馬到學校接梓南去醫(yī)院。接到梓南，他氣色不錯、聲音洪亮，依舊滿臉興奮。
小兮擔心地問：“肚子很疼嗎？”
梓南滿不在意地回答：“這會不疼了！”
到了醫(yī)院，醫(yī)生給梓南開了助消化的藥品，笑著說，梓南無大礙，或許只是吃多了，或者是學校的飲食習慣和家里有所不同造成的。
原來只是身體正常的適應，小兮擔憂的心松了一口氣！
“我們學校做的麻婆豆腐特別好吃！”
“我們晚上還看電影呢！”
“熄燈后宿舍不讓說話。”
“早晨起床我們要到操場跑操。”
“我晚上沒睡著的時候會想家。”
......
梓南滔滔不絕地對學校里的每一個細節(jié)都如數(shù)家珍。
小兮看著生龍活虎、底氣十足、興奮不已的梓南，他哪有一點生病的樣子，小兮心里嘆了口氣，梓南的情感適應，比自己預期的要來的早。
瞧完醫(yī)生，要送梓南回學校了，梓南興奮地說：“媽媽，我晚上要回家，我有太多的話想跟你們說。”
“不行”小兮一口拒絕。
略一不舒服，梓南便要找媽媽，這和在家里的自由散漫別無二致，梓南還根本沒有意識到學校的規(guī)矩究竟是怎么回事。在學校過的很快樂，有太多的話想說，梓南就要求回家，梓南對家庭的情感依賴依舊很重，這些恰恰證明了梓南的獨立能力和毅力尤需加強，所以小兮才一口拒絕了梓南回家的要求。
哇的一聲，同在車上的公公突然放聲大哭，嚇了小兮一大跳，發(fā)生什么事情了？
公公哭著說：“娃......要回家......都不讓回？”
一車人，面面相覷，無言以對。
當晚，梓南便被接回了家，晚上和爺爺同睡。
第二天一早，小兮獨自送梓南去學校，小兮勉勵梓南，堅持住校，不要老鬧著回家。梓南向小兮保證，這周已經(jīng)回過一次家，后面幾天都會堅持住校。
中午吃飯的時候，小兮和婆婆閑聊：“梓南這會，估計也正在學校吃飯呢！”
又是哇的一聲，公公居然又放聲大哭，小兮驚詫不已，退休前在職場叱詫風云的公公，居家后居然變得如此玻璃心。
公公抽泣著訴說：
“昨晚我和梓南聊了半晚上。”
“可憐娃一個人在學校?！?p> “不知道娃在學校能不能照顧好自己，我昨晚上焦心的一夜沒睡著?！?p> “早上娃去學校的時候，心情低落、不太愿意。”
......
公公哭哭啼啼、嘮嘮叨叨，婆婆早已不耐煩：“我看是你一夜沒睡想太多，人家梓南早上去學校時挺開心的?！?p> “你胡扯......”公公哭著大吼，公公和婆婆又吵了起來。
小兮趕緊端起碗去了客廳，幾口將飯菜扒拉進嘴里，便回自己家去了。
公公接連兩次在家人面前放聲大哭，讓小兮大吃一驚，也擔憂不已。
小兮一方面擔心公公思念成疾、老年抑郁。另一方面，公公這樣，小兮有梓南成功適應住校壓力陡增的隱憂，公公對梓南的情感牽絆，公公在家給梓南做強大的后援，梓南要求回家的欲望會增加，回家的想法也更容易實現(xiàn)。
絕情未必真絕情，比起接梓南回家的辛苦，不接梓南回家的忍耐更難挨！哪有媽媽不愛孩子的？哪有媽媽不想念孩子的？可正是因為愛，才更要管住自己，不能為了求自己心安而嬌慣孩子，須知慣子如殺子。
公公如此寵愛孫子，如此情緒質(zhì)，愈發(fā)堅定了小兮送梓南住校的決心。
家長或許會因為家里無人照顧孩子而讓孩子住校，而在小兮家，卻是因為有太多的人爭著照顧孩子、又太過溺愛孩子而必須住校。
從孩子對父母的依戀到父母對孩子的依戀，家長對孩子，不光是物質(zhì)上的嬌慣，還有精神上的嬌慣，并且精神上的嬌慣更為隱秘！
滿足孩子的每一份物質(zhì)需求是嬌慣，事無巨細、無一遺漏地關(guān)照孩子的每一份情緒，也是一種嬌慣。
孩子總歸不只是一個家庭人，不能一輩子只待在家里，只和家人相處。孩子終會長大，也終會走出家門，步入社會、成為一個社會人?？沙隽思议T，社會不是你媽，不會慣著你！
小兮正是因為愛梓南，才不愿意只是把梓南養(yǎng)成一個家庭人，授人以魚不如授人以漁，小兮想給予梓南的，不僅僅是幸福，更是一種在任何環(huán)境里都能幸福的能力。
梓南晚上不回來，公公想念的緊，小兮便開車帶著公公、婆婆和女兒，去梓南的學校，透過校門，盡管什么也看不見，卻能神奇地聊慰相思，如旁邊一眾的家長正在做的事情一般無二！