第五十二章 學(xué)習(xí)瓶頸

　　刷題的套路所有人都知道，但是為什么有的人刷題刷得又快又好？

　　有的人反而因?yàn)樗㈩}把握不了重點(diǎn)，事半功倍呢？

　　李若芋走在回林軒家的路上。

　　這些天她一直在思考這個(gè)問題，不過總是在準(zhǔn)備得到結(jié)果的時(shí)候卡住了思路。

　　學(xué)習(xí)真的像極了一個(gè)需要利用方法才能打開的垂直推拉門。

　　不像日式的兩邊展開的門那樣，需要用手把門從左右兩個(gè)方向分別打開，從來不需要考慮先后的問題。

　　垂直推拉門，在一邊需要推門，另一邊則需拉門，若是顛倒了順序，可能會(huì)落下吃力不討好的下場(chǎng)。

　　所以，從科目的類別來看，需要從方法本身出發(fā)。

　　不需取巧，但求合適。要不然就像用開日式門的方法去開垂直推拉門一樣，最終是不會(huì)有好的結(jié)果的。

　　但從自身問題來看，選擇方法則需從自身出發(fā)。

　　別人所說的方法并不是真的就像適合他們一樣適合你自己。

　　適合你自己的需要自己去思考，真正用心去尋找。

　　從某些特定的途徑去尋找。

　　這些都是李若芋在這些天思考的成果。

　　不過依然只是停留在思想層面，沒能付諸于實(shí)踐之中。

　　“對(duì)了。師傅不是已經(jīng)在暑假的時(shí)候，給我推薦了一些好用的APP嗎？現(xiàn)在它們應(yīng)該同樣可以派上用場(chǎng)！”

　　李若芋用手機(jī)打開了‘B站’，從很多認(rèn)識(shí)的up主哪里看到了很多的學(xué)習(xí)方法。

　　她把各種方法簡(jiǎn)單地記錄了下來，再仔細(xì)對(duì)比，觀察自身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　一共是三種學(xué)習(xí)的思路。

　　最終決定了一種適合自己的學(xué)習(xí)方法，更加細(xì)化來說，就是一套適合自己的刷題體系。

　　“因?yàn)槲蚁惹八⒄Z文題目的時(shí)候，效率一直跟不上，一直不能夠在限定的時(shí)間完成題目，所以我應(yīng)該從效率上提升自己?！?p>　　李若芋用藍(lán)色的熒光筆把第一種圈了起來。

　　“這應(yīng)該合適我的?！?p>　　語文雖然是一個(gè)重積累的科目，但是有爭(zhēng)對(duì)性的‘暴力刷題’未必?zé)o效。

　　這種刷題方法就是‘按照不同的板塊進(jìn)行刷題’。

　　李若芋分析過自己的成績(jī)。

　　語文只有98分，其中主觀分?jǐn)?shù)80分，客觀分?jǐn)?shù)18分。

　　主觀分主要是作文與主觀閱讀題兩大板塊。

　　而客觀分就是完完全全的單選題。

　　一共13道，每道3分。

　　這就說明李若芋13道只對(duì)了6道，正確個(gè)數(shù)一半都不到。

　　還有就是李若芋的客觀分?jǐn)?shù)在班級(jí)排名是45。

　　而主觀分?jǐn)?shù)在班級(jí)排名是10。

　　這就說明了李若芋的語文最大的短板應(yīng)該在客觀題上。

　　客觀題由三道議論文，兩道非連續(xù)敘述文，一道小說，三道文言文，一道詩歌，三道語言應(yīng)用組成。

　　其中前三道的難度最大，即使是語文功底不錯(cuò)的同學(xué)最少也會(huì)錯(cuò)一道。

　　而最簡(jiǎn)單的是語言應(yīng)用，大部分人是全對(duì)的，但是李若芋這一次只對(duì)了一道。

　　李若芋翻看了前幾次的月考，最多也就對(duì)了兩道。

　　她在客觀題的第六板塊上化了六顆星，說明需要最先補(bǔ)好短板。

　　然后從難到易，依次在非連續(xù)敘述文，小說，文言文，詩歌，議論文上標(biāo)好了星級(jí)。

　　“然后就是得在做題中找尋屬于自己的做題技巧了。”李若芋做完先前的步驟就花費(fèi)了好幾個(gè)小時(shí)了。

　　現(xiàn)在她的困意有點(diǎn)重了。

　　“現(xiàn)在，現(xiàn)在幾點(diǎn)了？”

　　窗外明星亮著，不過天空早已是深黑色了。

　　偶爾還有穿來滴水聲和隱隱約約的蟲鳴。

　　說明，已是深夜了。

　　“我要睡了。現(xiàn)在竟然都一點(diǎn)了。”李若芋看完時(shí)間后，整個(gè)人有點(diǎn)難以置信。

　　當(dāng)她躺在床上的時(shí)候，不出一分鐘，就熟睡過去了。

　　......

　　“所以，你就半睡半醒地上了半天的課？”

　　許小穎兩手插著腰，訓(xùn)斥著李若芋。

　　李若芋用手撐著腦袋，感覺一旦失去了手的支撐，整個(gè)人都會(huì)趴在桌上。

　　“林軒！”

　　“聽到?jīng)]？”

　　許小穎故意來到李若芋的左耳邊，大喊道。

　　李若芋還以為是老師來了，整個(gè)人突然站了起來。

　　“老師，老師。我沒睡覺?！?p>　　其實(shí)這個(gè)上午，幾個(gè)課任老師在她身邊走來走去。

　　郝干老師甚至用力敲了敲她的桌子，提醒她認(rèn)真上課。

　　不過，李若芋實(shí)在是心有余力不足。

　　晚上一點(diǎn)睡，白天六點(diǎn)醒。

　　這實(shí)在不太好受。

　　“你看看你，都什么樣了？還學(xué)不學(xué)了？你昨天干什么去了？”許小穎看到李若芋這樣懈怠，有些失望。

　　“我我可是學(xué)到很晚的。不是你想得那樣的?！袄钊粲筅s緊解釋道。

　　之后她把自己探索了一個(gè)晚上的學(xué)習(xí)方法的事情告訴了許小穎。

　　”師傅，你應(yīng)該也是這么學(xué)的，對(duì)吧？“李若芋覺得自己好像摸到了門路，有點(diǎn)洋洋得意。

　　”不。學(xué)習(xí)這么簡(jiǎn)單的事情。那里要這么復(fù)雜？“許小穎一臉‘不屑’的樣子。

　　李若芋感覺有點(diǎn)不可思議，不過仔細(xì)想想，就知道原因了。

　　“其實(shí)不是每個(gè)人都需要能夠具象化的方法吧。像那些如同陳耀軍的學(xué)霸，甚至是許小穎這樣的學(xué)神，應(yīng)該在不知不覺中把在我們看來復(fù)雜的學(xué)習(xí)方法內(nèi)化為了平常的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?p>　　“對(duì)于他們來說，只是正常的聽課，可能就能達(dá)到事半功倍的效果了?！?p>　　“同樣是只做這些的普通人，卻無法在學(xué)習(xí)上拔得頭籌?？赡芫褪撬^天賦的差距吧。不過，還好自己沒有被蒙在鼓里太久了?！?p>　　......

　　現(xiàn)在是周末了。

　　今天是放假的第一天。

　　李若芋一早來到學(xué)校，開始嘗試自己新的學(xué)習(xí)方法。

　　沿用著這種思路刷題。

　　很快李若芋就形成了自己的做題模式。

　　“最后面的詞句是關(guān)鍵詞?！?p>　　李若芋會(huì)把關(guān)注點(diǎn)放在句子的關(guān)鍵部分上。

　　“還有就是詞性了?！?p>　　李若芋發(fā)現(xiàn)第一道語言運(yùn)用總是喜歡考詞性。

　　“的字后面的是關(guān)鍵?！?p>　　李若芋還會(huì)圈起每一段的第一句話，把段落的大意大致地把握。

　　李若芋決定刷九組的語言運(yùn)用的選擇題。

　　每一組是3道。

　　刷第一組題，還是全錯(cuò)。

　　刷第二組題，有一點(diǎn)提升了，但還是每三道會(huì)錯(cuò)兩道。

　　直至第三四組的時(shí)候，還是保持原樣。

　　就像遇到了瓶頸，怎么也上升不了。