宋國康看著身前這群一臉認(rèn)真的聽著自己講話的學(xué)生，語氣放緩道：“訓(xùn)練家的基本能力是什么，有人能回答我么？”
“收服和培養(yǎng)精靈?！?p> 全體沉默了一會兒后，隊伍中有人答道。
排在后排隊伍里的葉輝嘴角微微一撇，并不是很認(rèn)可。
不是說回答不對，只是太過膚淺，充斥著學(xué)生氣。
“這答案要是說給學(xué)校里那些當(dāng)了十來年以上的老師聽，倒是還算合格，畢竟他們已經(jīng)習(xí)慣于這種模式了。但面前這位可不是專職教師，他心里的答案顯然不可能只是這么簡單?！比~輝心道。
果然，宋國康對這句回答不置可否，只是淡淡的說道：“還有其他的答案嗎？”
一片寂靜。
學(xué)生向來習(xí)慣于聆聽老師的看法和觀點，且大多數(shù)學(xué)生都不太敢發(fā)表自己的觀點，生怕出現(xiàn)錯誤被老師或者同學(xué)取笑。
因此在某些事上即便是有自己的看法也大多不會主動在老師面前表現(xiàn)出來。
非點名，不回答。
越是嚴(yán)肅認(rèn)真的老師面前，這種場景越是常見。
沉默了幾秒后，見依舊無人回答，宋國康才開口道：“實訓(xùn)課，從字面理解，訓(xùn)練和實戰(zhàn)。”
“學(xué)校開展這門課程的目的很簡單，就是為了提高你們的實力?！?p> “有人想過為什么要提高你們的實力么？”宋國康問道。
“不就是為了讓我們在高考的精靈對戰(zhàn)考核上拿到一個好成績么?！苯ㄔ陉犖橹械吐曕止镜?。
不過讓江川沒想到的是，由于場館空曠，而大家又太過寂靜的緣故，他的小聲嘀咕直接被放大了數(shù)倍，所有人都聽得一清二楚。
江川也馬上發(fā)現(xiàn)了自己的失誤，連忙閉上了自己嘴。
宋國康自然也是聽到了這句話，淡笑道：“這也是一部分原因，但并不全面。”
“有人能回答一下，訓(xùn)練家的含義是什么嗎？”
寂靜……
“葉輝?！彼螄低蝗坏?。
排在隊伍第四排的葉輝有些詫異的舉起右手。
全班這么多人，第一次點名回答就精準(zhǔn)命中自己的嘛！
“你來回答?！彼螄抵该骰卮鹑诉x。
葉輝暗道倒霉，放下右手，猶豫了一陣后回答道：“訓(xùn)練家意味著是擁有精靈伙伴，具有一定武力的人員?！?p> “訓(xùn)練家的責(zé)任？”宋國康繼續(xù)問道。
“在遇到可能導(dǎo)致普通民眾小至妨礙生活，大至生命安全的精靈相關(guān)事件時，訓(xùn)練家有責(zé)任盡自己所能先行解決，如判斷無法自行解決，應(yīng)盡快通知訓(xùn)練家協(xié)會?！比~輝快速回答道。
“不錯?！彼螄蒂澷p了一句。
葉輝有些不好意思的笑了笑。
其實這些話都是他在寒假時看溫習(xí)歷史課時，講到精靈聯(lián)盟以及訓(xùn)練家職業(yè)起源時，書角落里的旁白小標(biāo)簽里寫的，他覺得很有意思才記下來的，嚴(yán)格意義上來說并不是精靈理論課里的內(nèi)容。
不過宋國康自然不會理會這些，他繼續(xù)對面前的學(xué)生說道：“你們是訓(xùn)練家，是這個社會上最具有力量的一批人，因而天然的就產(chǎn)生了相應(yīng)的責(zé)任——保護其他人?！?p> “不是因為能力越大，責(zé)任就越大這種扯淡的理由，而是因為你能生活在現(xiàn)在這個和平的社會里，是在你們之前的所有訓(xùn)練家的共同努力所創(chuàng)造的?！?p> “而現(xiàn)在，你們成了訓(xùn)練家的一員?！?p> “你們今后所要面對的不光是在各種規(guī)則保護下進(jìn)行的正規(guī)對戰(zhàn)賽，還有許許多多的突發(fā)精靈事件會需要你們?nèi)ソ鉀Q?！?p> “因為你們是這個社會未來繼續(xù)保持平穩(wěn)安定的維系者。”
葉輝有些明白宋國康想講什么了。
只能說不虧是一線作戰(zhàn)的資深訓(xùn)練家嗎？這思路就是和普通的老師不太一樣。
“現(xiàn)在，有人能告訴我訓(xùn)練家的基本能力應(yīng)該是什么了嗎？”宋國康對著面前的學(xué)生們再次提出了之前的問題。
高三（2）班的學(xué)生們開始有些騷動，紛紛開始低聲討論和琢磨。
“應(yīng)該是對戰(zhàn)，不對，確切的說應(yīng)該是戰(zhàn)斗。”葉輝目光閃爍。
對戰(zhàn)很明顯只適用于公平的、有規(guī)則限制的場景下，比如各種對戰(zhàn)賽。而之前所說的訓(xùn)練家將要面臨的，不光是有規(guī)則的對戰(zhàn)賽，還有各種野外精靈的襲擊事件，用戰(zhàn)斗才可以更好的概括兩者。
能理解宋國康之前所有話意思的自然不只有葉輝一人，很快就有其他人說出了答案。
“老師，您的意思是訓(xùn)練家的基本能力是戰(zhàn)斗嗎？”李詩媛開口道。
她是高三（2）班的精靈理論課課代表，此前突擊測試中高三（2）班唯三的滿分之一。
“說說你的想法?！彼螄德冻鲆唤z微笑。
李詩媛顯然想的很透徹，坦言道：“我是從老師提的幾個問題和同學(xué)的回答里發(fā)現(xiàn)的?！?p> “訓(xùn)練家的基本能力是什么？”
“學(xué)校開展實訓(xùn)課提高我們的實力為的是什么？”
“訓(xùn)練家的含義？”
“訓(xùn)練家的責(zé)任？”
“老師通過第二個問題告訴我們，我們的眼光不能局限在現(xiàn)在，而是應(yīng)該放眼我們以后的整個訓(xùn)練家生涯?！?p> “又通過第三、四兩個問題告訴我們，我們的存在對于社會的意義在于使用我們所具有的武力保護其他人，而不單單只是用精靈去參加各種對戰(zhàn)賽從而獲得一些名譽?！?p> “反推到第一個問題，老師的意思就很簡單了?！?p> “在老師看來，訓(xùn)練家所應(yīng)該具備的基本能力的立足點在于這個職業(yè)所具有的社會意義，即社會需要我們這些訓(xùn)練家具有什么能力?！?p> “社會需要的，就是我們應(yīng)該具備的基本能力?！?p> “而社會需要我們來保護其他人，對抗威脅人類的精靈，要的是我們的戰(zhàn)斗力，收服和培養(yǎng)精靈亦或者是其他的提高實力的行為，都是為了戰(zhàn)斗?！?p> “所以，戰(zhàn)斗，才是我們應(yīng)該具備的基本能力。”
李詩媛一口氣把自己剛才所想全部吐露了出來。
“真能說！”葉輝在心底實名羨慕。
他雖然也想到了戰(zhàn)斗應(yīng)該就是宋國康想要的回答，但還真沒在意這些問題間的串聯(lián)關(guān)系。
他想的是宋國康是什么人？一線作戰(zhàn)的訓(xùn)練家！整日里面對的都是野外那些不知道什么時候就會不自覺的威脅到人類的精靈！
這類人最希望擁有的能力，只可能是足夠強大的實力，能夠橫掃一切的戰(zhàn)斗力。
所以這類人問的問題，答案自然都是朝這上面靠攏。
宋國康微微頷首，顯然對李詩媛的回答很滿意。
“沒錯，在我看來，訓(xùn)練家的基本能力就是戰(zhàn)斗。”宋國康直接表明自己的觀點，“而且這個戰(zhàn)斗不僅僅是精靈之間的戰(zhàn)斗，也是訓(xùn)練家之間的戰(zhàn)斗?！?p> “葉輝出列。”
葉輝感覺有些不妙，但還是無可奈何的走出了隊伍，來到了最前方。
全班同學(xué)的目光集中到葉輝身上。