經(jīng)過兩天的訓(xùn)練雪鷹領(lǐng)主隊(duì)感覺良好，已恢復(fù)了當(dāng)年讀大學(xué)時的光彩。
還特別找了兩個籃球特長班的老師做裁判，把記時器也從籃球特長班搬出來了，看陣勢雪鷹領(lǐng)主隊(duì)準(zhǔn)贏了。
李寧老師是籃球特長班的老師，也是高三（1）班的體育老師，
李寧老師望著這陣勢，沒多說什么只說了一句，
“打殘他們，讓他們記住東江中學(xué)的女籃?！?p> 李寧老師都這樣說了，我們能說什么，那就讓雪鷹領(lǐng)主的老師們知道東江中學(xué)女籃的厲害了。
裁判老師和我們兩隊(duì)說了規(guī)則就球賽開始了。
我們的陣容一直是一二二陣容，我是一直在3分線和半場走動的，
小七和小米，是在半場和2分線走動的，程穎和董文在半場到對方球籃防守反擊的。
而第一次開球是程穎的任務(wù)，而我還是在3分線等待著程穎把球堆給我。
和其她的籃球隊(duì)比，雪鷹領(lǐng)主隊(duì)的老師們算是業(yè)余的吧，所以當(dāng)裁判老師吹口哨時雪鷹領(lǐng)主隊(duì)的老師還有點(diǎn)蒙。
3分，裁判老師把球往上丟的時候，程穎跳起來就把球堆給了我，我拿到球當(dāng)然是直接投籃了。
雪鷹領(lǐng)主隊(duì)開球，裁判老師手勢雪鷹領(lǐng)主隊(duì)開球。
喜歡開球直接運(yùn)球過半場，一直是很多選手的習(xí)慣，這樣讓別人看著自己運(yùn)球能力很強(qiáng)。
那我和小七是最喜歡在半場搶對方球的，所以在對方運(yùn)球過半場時小七做了一個假動作，他忙于防守小七時我從旁邊把球拿走。
等雪鷹領(lǐng)主的隊(duì)員發(fā)現(xiàn)時球已經(jīng)投籃了！
練習(xí)了兩天投籃的雪鷹領(lǐng)主隊(duì)今天投籃的準(zhǔn)確率還是那么差，讓人有點(diǎn)懷疑雪鷹領(lǐng)主隊(duì)到底會不會打籃球。
“還要不要打了，”
中場休息時，李寧老師過去問雪鷹領(lǐng)主隊(duì)的老師們，
“打，當(dāng)然打了，”
“可你們已經(jīng)被打得50比12了？”
“沒問題，下半場再來，”
再來就再來吧，反正我們也還沒有玩夠，那就再陪他們再玩玩吧。
開球，運(yùn)球，傳球，上球，下半場我們幾個更是一點(diǎn)面子也不給雪鷹領(lǐng)主隊(duì)的老師，
“你們等著，敢不敢下星期和雪鷹領(lǐng)主隊(duì)的主力隊(duì)打。”
對于下一個星期能不能打我不知道，但今天下課了下課了我們是高三（1）班的學(xué)生不再是女籃了。
雪鷹領(lǐng)主隊(duì)被我們打得22比108，我都不知道他們那里來的勇氣讓我們下星期再來一場。
“吉喆校副，再來一場，下星期的體育課或下午自習(xí)課，”
“蒙帥老師，你們都輸?shù)哪敲磻K了還來？”
“我們是輸了，不代表雪鷹領(lǐng)主隊(duì)輸了，”
“難道，你們不代表雪鷹領(lǐng)主隊(duì)，”
“當(dāng)然了，我們都是替補(bǔ)隊(duì)員，真正雪鷹領(lǐng)主隊(duì)隊(duì)員還在學(xué)校，我們隊(duì)長說了下星期他和其他雪鷹領(lǐng)主隊(duì)員要過來學(xué)校?！?p> “蒙帥老師，你真是不嫌事多?。俊?p> “吉喆校副沒辦法，洗濕了頭就要繼續(xù)洗下去，還有我們校長也會過來?！?p> “羅卜頭校副要過來，過來干嘛？”
“吉喆校副當(dāng)然是看看你了，必定你們幾年沒見面了！”
“我這個學(xué)弟一生好強(qiáng)，那他是不是還帶著其他學(xué)員過來？”
“沒錯，吉喆校副就是知道羅卜頭校副的性格，羅卜頭校副知道我們雪鷹領(lǐng)主隊(duì)被中學(xué)女生打敗了，非要帶著雪鷹領(lǐng)主隊(duì)的主力隊(duì)員過來東江中學(xué)?！?p> 想當(dāng)年，吉喆校副是學(xué)長羅卜頭校副學(xué)弟，不管什么事只要是羅卜頭校副參與的都要從頭做到尾就算是失敗了也無所謂。
雪鷹領(lǐng)主隊(duì)真正的實(shí)力如何吉喆校副不知道，不過這個時候他還有一點(diǎn)點(diǎn)想我們女籃輸給雪鷹領(lǐng)主隊(duì)，不言的話還不知道有多少大學(xué)生籃球隊(duì)伍要來挑戰(zhàn)我們。
下個星期是下一個星期的事不過這個星期的麻煩又來了，
市中學(xué)生全運(yùn)會和市籃球聯(lián)賽又開始向各校發(fā)出邀請。
發(fā)揚(yáng)籃球體育精神，是籃球體育的整體面貌、水平、公正、公開、特色及凝聚力、感染力和號召力的反映，是籃球體育的理想、信念、節(jié)操及體育知識、籃球體育道德、籃球體育審美水平的標(biāo)志，是籃球體育的支柱和靈魂。
是對籃球體育運(yùn)運(yùn)動中所蘊(yùn)含著的對人的發(fā)展具有啟迪和影響作用的有價值的思想作風(fēng)和意識。
對于今年市中學(xué)生全運(yùn)會和市籃球聯(lián)賽我校男籃女籃吉喆校副早就公開說過有可能不參與。
不過市教育局倒是希望東江中學(xué)像去年一樣派隊(duì)伍參加，學(xué)會勞逸結(jié)合。
現(xiàn)在的初中生天天都過著三點(diǎn)一線的生活--寢室，教室，食堂.每天除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，沒有活動的時間，即使這樣成績并不是很理想.所以面對中考壓力的初中生也應(yīng)注意勞逸結(jié)合。
課間10分鐘是讓學(xué)生解除疲勞緊張，放松心情的重要時間，具有承上啟下的作用。因此，課間10分鐘學(xué)生應(yīng)該走出教室，呼吸些新鮮空氣，活動一下筋骨，而不應(yīng)該仍在教室內(nèi)做功課。
身體是“學(xué)習(xí)的本錢”，沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發(fā)揮，因而，不要死讀書而忽視了鍛煉身體，
鍛煉身體有利于人體的生長發(fā)育，提高抗病能力，增強(qiáng)人體的適應(yīng)能力，能夠調(diào)節(jié)人體緊張情緒，改善生理和心理狀態(tài)，恢復(fù)體力和精力，使身心舒展，有助于改善睡眠質(zhì)量，以及消除讀書帶來的壓力。
可以陶冶情操，保持健康的心態(tài)，充分發(fā)揮個體的積極性、創(chuàng)造性和主動性，從而提高自信心。
在讀書求知時，為了充分利用時間，可交叉閱讀內(nèi)容差別較大的不同書籍。在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上要注意文理交替，學(xué)習(xí)時多用交叉學(xué)習(xí)的方法，科學(xué)運(yùn)籌時間，情緒飽滿地投入學(xué)習(xí)，以取得學(xué)習(xí)的更大效益。
輕松的心態(tài)是取得好成績的一個重要因素。對于學(xué)習(xí)，應(yīng)堅(jiān)持一種理念，那就是“在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中尋找快樂”。學(xué)生應(yīng)盡量保持平常心，不要刻意改變生活習(xí)慣，該怎么復(fù)習(xí)就怎么復(fù)習(xí)，該怎么鍛煉就怎么鍛煉。
教育局的領(lǐng)導(dǎo)給吉喆校副說了很多，可吉喆校副聽不聽的進(jìn)去那就要看吉喆校副的了。
其實(shí)和上一屆高三畢業(yè)班比，我們這一屆高三普通班高三（11）班至高三（25）班一直讓校領(lǐng)導(dǎo)睡不著。
這一屆的高三畢業(yè)班，成績好的嘛好上天，差的差到單門成績可以和我中考比考個位數(shù)的同學(xué)都有。
所以校領(lǐng)導(dǎo)恨不得讓學(xué)生一天24小時都在課堂上，如我們男籃女籃在籃球場訓(xùn)練的話會影響學(xué)生正常上課。
“王菲菲，你班長在那個班了，”
“李諾啊，你猜猜看，”
“我那知道？”
“小雨，你都會說我班長了，當(dāng)然是和我同班了，”
“那你在高三級那班？”
“你說呢，你可能也不會相信我們會在那個班，”
“那個班嗎？”
“高三（10）班，”
“進(jìn)重點(diǎn)班了？”
“重點(diǎn)班不重點(diǎn)班我感覺差不多。”
“當(dāng)然不同了你慢慢會明白的了?！?p>