第十一章 水蜘蛛

　　盡管是萬能的創(chuàng)世主，但張默的學習之路和創(chuàng)造之旅才剛剛開始，想想那要求在一個月內(nèi)創(chuàng)造十個物種的激勵任務，張默只想表示：我太難了！

　　然而，只要思想不滑坡，困難總比辦法多。

　　有關如何創(chuàng)造下一個新物種的思路還尚不明晰，食物鏈如何才能構建能量循環(huán)系統(tǒng)也是一個相當嚴峻的問題。

　　將未解決的問題記在小本本上以待日后解決，這是一個好習慣，張默始終保持著這一優(yōu)良傳統(tǒng)。

　　穿越之前，張默只是一個小小的政府工作人員，每天都忙碌在基層，天天處理的也只不過是家長里短的雞毛蒜皮，甚至就連隔壁李奶奶丟了貓，也要寫材料記錄一天的工作。

　　在這種工作環(huán)境下，張默只能每天攜帶便簽以記錄每天發(fā)生的事件，久而久之，也就形成了習慣，當習慣養(yǎng)成自然，筆記也就再也離不開手了。

　　“第一件事，激勵任務（未完成，當前進度1/10。）”

　　“第二件事，食物鏈閉環(huán)（未完成）。”

　　“第三件事，創(chuàng)建新物種（待完成）?！?p>　　從張默的筆記上可以看出，這是一個循規(guī)蹈矩，喜歡逐條開展工作的人，而不是一個像作者一樣三天兩頭斷更，五天十天請假，寫作全憑靈感的異常生物。

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　　外界。

　　綠藻的存在為諸多生物提供必需的氧氣和食物，草履蟲依附在綠藻上進食，蝸螬和巨脈蜻蜓宛如生死仇敵，單細胞生物‘海龍’沒心沒肺的生活著。

　　因自然死亡和捕獵活動而死亡的生物，構成了一個最簡單的生態(tài)鏈，腐爛的尸體在自然的偉力下，化為塵埃。

　　一層極為稀薄的土壤首次出現(xiàn)，經(jīng)風吹日曬、生物活動、自然運動，逐漸開始成為生態(tài)圈中不可或缺的一員。

　　此時此刻，張默卻無心留意外界的變化，將全部心神都放在如何創(chuàng)造下一個物種上。

　　“藍藻，海龍，草履蟲，蝸螬，巨脈蜻蜓，接下來應該創(chuàng)造什么生物呢？”

　　認真思索問題的張默陷入了思維的怪圈，絲毫沒有創(chuàng)世經(jīng)驗的他完全不知道接下來應該創(chuàng)造什么物種，循序漸進在他這里根本行不通，畢竟前世也沒有這種工作崗位，又哪來的經(jīng)驗豐富可言？

　　按照正常邏輯來說，生物的進化是從簡單到復雜，但創(chuàng)造物種的先后順序卻是難倒張默的攔路虎。

　　雖然進化圖譜給出了進化思路，但如何將思路轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實也是一個巨大的問題，就好比前世較為火熱的短視頻行業(yè)，如何內(nèi)容變現(xiàn)依舊是專家們討論的熱門話題。

　　無奈之下，張默只能繼續(xù)走創(chuàng)造更強生物的路線。

　　“水蜘蛛？就決定是你了?！?p>　　翻來進化圖譜，有趣的靈魂駐足停留在其中一頁的位置，看著紙面上所記載的內(nèi)容，張默再一次流下了貧困的眼淚。

　　“創(chuàng)造該生物需掌握：基礎生物學lv2，基礎生物結構學lv1，基礎生物工程學lv1，遺傳學lv2，生物化學lv2，細胞學lv2，結構分子學lv1，動力學lv2，生理學lv1，生物能量學lv2，結構分子學lv1，動物形態(tài)學lv1，節(jié)肢生物消化學lv1，生物電磁學lv1，個體生物學lv1，種群生物學lv1?！?p>　　“叮?！?p>　　“正在為宿主過濾已學學識中……”

　　“請學習：基礎生物學lv2，基礎生物結構學lv2，結構分子學lv1，動物形態(tài)學lv1，節(jié)肢生物消化學lv1，動力學lv2，生物電磁學lv1，個體生物學lv1，種群生物學lv1。”

　　按照學識的等級分類進行計算，一級學識需1點進化值，二級學識需2點進化值，三級學識需4點進化值，學習以上學識共需12點進化值。

　　然而，從未富裕過的張默卻只有3點進化值，如若想要創(chuàng)造水蜘蛛，那就必須交付剩余的9點進化值。

　　生活總是令人很無奈，但張默也并非沒有解決問題的辦法，進化點不夠，那就簡單生物來湊。

　　于是。

　　張默相繼創(chuàng)造出了衣藻、眼蟲、硅藻、酵母菌、小球藻、變形蟲、喇叭蟲、太陽蟲、瘧原蟲。

　　“叮?！?p>　　“恭喜宿主創(chuàng)造一星級物種，衣藻、眼蟲、硅藻、酵母菌、小球藻、變形蟲、喇叭蟲、太陽蟲、瘧原蟲已錄入生物進化百科全書，特獎勵：9點進化值。”

　　剛剛進賬的進化值又一次要被系統(tǒng)掃蕩而空，這讓張默倍感無奈，難不成自己就是進化點的搬運工嗎？

　　“叮?！?p>　　“恭喜宿主學會：基礎生物學lv2，基礎生物結構學lv2，結構分子學lv1，動物形態(tài)學lv1，節(jié)肢生物消化學lv1，動力學lv2，生物電磁學lv1，個體生物學lv1，種群生物學lv1?！?p>　　通過這次的學習，張默也熟悉了學識的升級機制，掌握更高一級的學識需補全所缺進化點，例如已掌握的基礎生物學lv1升級到基礎生物學lv2，只需要再次交付一點進化點。

　　“基礎生物學lv2：基礎生物學lv1（升級版）。”

　　“基礎生物結構學lv2：基礎生物結構學lv1（升級版）?！?p>　　“結構分子學lv1：建立在光譜學數(shù)據(jù)之上，研究分子平面結構，分子形狀，分子幾何，用以描述分子中原子的三維排列方式。探討分子結構對化學組織的反應性、極性、相態(tài)、顏色、磁性和生物活性，涉及原子在空間中的位置，與鍵結的化學鍵種類有關，包括鍵長、鍵角以及相鄰三個鍵之間的二面角?！?p>　　“動物形態(tài)學lv1：研究動物體的形態(tài)結構以及它們在個體發(fā)育和系統(tǒng)發(fā)展過程中的變化規(guī)律。”

　　“節(jié)肢生物消化學lv1：研究節(jié)肢生物的消化運動，消化腺的形態(tài)和結構，消化腺的分泌及分泌活動，消化系統(tǒng)的血液循環(huán)的變化規(guī)律及趨勢?！?p>　　“動力學lv2：動力學lv1（升級版）。”

　　“生物電磁學lv1，研究非電離輻射電磁波（場）與生物系統(tǒng)不同層次相互作用規(guī)律及其應用的一門新興的交叉研究領域，主要涉及電磁場與微波技術和生物學?！?p>