二人走到樓上，上課的教室很少，大多亮著燈的教室都是上自習(xí)的同學(xué)，但是大多都是四五個(gè)人一間教室，有幾間教室還只有兩個(gè)，而且看得出來(lái)是情侶，也許不是來(lái)自習(xí)，而是來(lái)談情說(shuō)愛(ài)的。
“你的母校自習(xí)的人太少了，真是把大學(xué)當(dāng)做談情說(shuō)愛(ài)的地方了，難怪都不入流?！?p> “切，你讀的是什么學(xué)校呢？”
“BJ師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)。”
“切，我還說(shuō)你是清華北大畢業(yè)的呢?！?p> “不懂就不要說(shuō)，現(xiàn)在我們最主要是要解決這里的問(wèn)題，不要說(shuō)這些無(wú)聊的?！?p> 張想沒(méi)有回話，可是心里卻想，這都不是你挑起來(lái)的話題嘛，現(xiàn)在還搞得像是我的不是了。到二樓，唐悠說(shuō)：“我們一人一邊查看吧。”
張想點(diǎn)點(diǎn)頭，可是沒(méi)有走到幾步，他就發(fā)現(xiàn)這個(gè)樓道像是沒(méi)有盡頭，教室里的人也有一些變化，看上去就像是一些靜止的木偶。張想心想，原來(lái)進(jìn)入了別人的幻境了。
張想順著墻壁貼上幾張符咒，一上墻壁就消失不見(jiàn)了，然后心念口訣，手掐靈決，道一聲“解！”但是幻境依然存在，根本沒(méi)有解除，張想奇怪，竟然解除不了幻境，看來(lái)這個(gè)幻境不簡(jiǎn)單。
他轉(zhuǎn)身看向唐悠的方向，只有無(wú)盡的走廊，哪里還有唐悠的身影，看來(lái)但是就不該和她分開的。他拿出電話，撥通一個(gè)叫丫頭的電話，對(duì)面?zhèn)鱽?lái)的是唐悠的聲音。
“我這里解除不了幻境，你哪里怎么樣？”
“這么簡(jiǎn)單的幻境你都解除不了？你等著，我過(guò)來(lái)找你。”
張想心里一陣心酸，幻術(shù)確實(shí)是他最薄弱的，當(dāng)時(shí)師父對(duì)他說(shuō)過(guò)，不管以后怎樣，一有機(jī)會(huì)就必須更加深入的學(xué)習(xí)幻術(shù)。其實(shí)他的師父沒(méi)有跟他說(shuō)，就是因?yàn)樗?dāng)年瞧不起幻術(shù)，認(rèn)為幻術(shù)是一些小伎倆，最后才著了幻術(shù)的道遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。
沒(méi)幾分鐘，一個(gè)他前面的走廊憑空出現(xiàn)一絲裂痕，只聽(tīng)見(jiàn)一聲清脆的聲音，走廊像是玻璃一樣，轟然破裂，無(wú)盡循環(huán)的走廊消失了，原來(lái)的走廊出現(xiàn)在張想的面前，當(dāng)然，最顯眼的還是身著白衣的唐悠，假如是在環(huán)境中，張想還認(rèn)為她是女鬼呢，長(zhǎng)發(fā)飄飄，面若冰霜。
看著唐悠，張想尷尬地一笑，唐悠沒(méi)有多說(shuō)，而是直接讓張想跟自己走。張想知道，這里有人布置了幻境，對(duì)于自己來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么生命危險(xiǎn)，可是到時(shí)候卻什么事情都做不了，所以跟著唐悠走是最明智的選擇。
“我找到他所在的位置了，這整棟樓都處在幻境之中，按照最大控制范圍，他應(yīng)該在三樓乾位?！碧朴七呎f(shuō)著，邊向樓上走去。
“這幻境你說(shuō)是人布置的嗎？”
“上去看了就知道了?！?p> 二人來(lái)到三樓，找到乾位，是一處教室的講臺(tái)，上面站著一個(gè)幽靈一樣的男子，好像是在講課的樣子，而下面坐得滿滿的都是學(xué)生?？墒敲恳粋€(gè)學(xué)生的表情都不對(duì)，看上去非常的萎靡不振。
在講臺(tái)上的幽靈，雖然過(guò)去了將近十年，可是張想還是第一眼認(rèn)出了他，那個(gè)曾經(jīng)的自己敬愛(ài)的老師。
唐悠走到門口，竟然喊了一聲報(bào)告，幽靈看了他一樣，做了一個(gè)手勢(shì)讓二人進(jìn)去。
他看見(jiàn)張想與唐悠一起，兩人還沒(méi)有找到地方坐下，幽靈就開始說(shuō)道：“大學(xué)里是學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的地方，不是談情說(shuō)愛(ài)的地方，這節(jié)課算你們曠課，叫什么名字?！?p> “唐悠！”
“張想！”
“好，坐下聽(tīng)課吧！”
“老師，他們這個(gè)樣子，你講的他們能聽(tīng)懂嗎？”唐悠和張想找空位坐下之后，唐悠問(wèn)道。
張想看著學(xué)生一個(gè)個(gè)的表情，知道他們此時(shí)都在幻境之中，唐悠這樣一問(wèn)，這位幽靈老師就感覺(jué)到這兩個(gè)學(xué)生有問(wèn)題。
“你們不是我的學(xué)生，是什么人，竟敢亂闖我的課堂?！?p> “不是你的學(xué)生，就是想聽(tīng)聽(tīng)你的課講得怎么樣?！?p> “好學(xué)是很值得表?yè)P(yáng)的但是不管你們是旁聽(tīng)，還是來(lái)上正課，都必須要準(zhǔn)備來(lái)，下不為例。”
張想看看唐悠，小聲問(wèn)：“你真的要聽(tīng)他的課？”
“我可沒(méi)那個(gè)興趣，我只是要先想辦法解除這些學(xué)生的幻術(shù)?！?p> “解除了他們的幻術(shù)，到時(shí)候可能還不好解決這個(gè)幽靈老師了?！?p> 唐悠猶豫了一下，贊同了張想的觀點(diǎn)，于是站起身來(lái)，對(duì)老師說(shuō)：“老師，我決定不聽(tīng)你的課了，你的課實(shí)在太無(wú)聊了?！?p> 幽靈一聽(tīng)這話，瞬間就臉色就變得陰沉，渾身散發(fā)出寒氣，唐悠道一聲“起！”，講臺(tái)前面就出現(xiàn)一道白光，擋住了幽靈的寒氣，這樣就能讓學(xué)生免受寒氣的傷害。
與此同時(shí)，張想和唐悠同時(shí)向前面沖去，幽靈看情況不妙，準(zhǔn)備逃跑，可是已經(jīng)晚了，張想和唐悠一人一面到處了他的退路，他準(zhǔn)備穿墻而過(guò)可是剛接觸到墻面的時(shí)候，就被一道青光反彈回來(lái)。
他看著二人，開始有些緊張，急忙問(wèn)道：“你們是什么人？”
唐悠看他無(wú)處可走，就說(shuō)道：“你已經(jīng)死了，你知道嗎？”
幽靈一聽(tīng)死了，突然變得憂傷起來(lái)，說(shuō)道：“我知道我死了，我知道，可是，可是我還有很多事情沒(méi)有做，我還得教書育人。我這樣是為了他們好，讓他們不要在大學(xué)期間虛度時(shí)光，要認(rèn)真學(xué)習(xí)。”
唐悠聽(tīng)著他說(shuō)話有些混亂，就嚴(yán)厲地質(zhì)問(wèn)：“你知道這樣對(duì)他們的危害有多大嗎？你這種行為，不但不能督促他們學(xué)習(xí)，而且還會(huì)讓他們面臨生命危險(xiǎn)?！?p> “不，這樣他們就能認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來(lái)才能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，我這樣做沒(méi)有錯(cuò)。你們不要打擾我教學(xué)，滾開?！庇撵`說(shuō)著，渾身的靈氣突然暴漲，準(zhǔn)備與二人火拼。
唐悠搖搖頭，說(shuō)：“冥頑不靈，我就只好送你上路了。”
說(shuō)著，唐悠就喚出她的長(zhǎng)劍，向幽靈刺去，幽靈瞬間感覺(jué)到一股強(qiáng)大的力量壓迫過(guò)來(lái)，完全無(wú)法動(dòng)彈，就在唐悠的劍就要刺中他的時(shí)候，張想急忙擋在他的前面，只聽(tīng)一聲巨響，張想的赤炎的劍與唐悠的如蠶翼的薄劍碰撞在一起。
“你搞什么？”唐悠氣憤吼道。
“沒(méi)有必要讓他魂飛魄散吧?！?p> 就在這一瞬間，幽靈看到了機(jī)會(huì)，瞬間逃去無(wú)蹤。唐悠看著張想身后的幽靈瞬間消失，沒(méi)好氣地瞪了一眼張想，然后收回劍，說(shuō)：“你自己去抓吧，我懶得管了?！?p> 而此時(shí)陷入幻境的學(xué)生全部趴在課桌上，昏睡過(guò)去。張想看著唐悠，突然說(shuō)：“其實(shí)這個(gè)老師我認(rèn)識(shí)，他這樣做其實(shí)也沒(méi)有惡意，而且他生前是一個(gè)好老師，我不希望他魂飛魄散?！?p> 原來(lái)這個(gè)幽靈是張想大一時(shí)候的班主任，也是他們的專業(yè)課的老師，叫熊凱，他教學(xué)非常認(rèn)真，對(duì)學(xué)生的要求也很嚴(yán)厲，可是年紀(jì)輕輕，就得肝癌過(guò)世了。那時(shí)候張想才讀大三，剛剛張想看見(jiàn)他的時(shí)候，心里有一種莫名的心酸。
唐悠看著張想憂傷的表情，說(shuō)：“好吧，我下手輕一點(diǎn)，只要能抓住他就行了。”
“謝謝！”
“速度把他找出來(lái)，他現(xiàn)在一身怨氣，到時(shí)候怕他傷害無(wú)辜的學(xué)生的時(shí)候。”
“我相信他不會(huì)傷害學(xué)生的?！?p> 張想拿出一張符咒，折疊成紙鶴，然后說(shuō)：“我在他身上做了標(biāo)記，紙鶴會(huì)帶我們?nèi)フ业剿??！?p>