第十二章 魔法起源

　　變形課的任課教授是麥格教授，和斯內(nèi)普一樣，她是一位嚴格的、一絲不茍的教授。因此，她對四個學院的學生都是一視同仁，不會偏袒，也不會針對。

　　新生們很快就感受到了麥格教授的嚴格。

　　“變形課是你們一年級里最危險的課程，因此我不希望有人在課堂上搗亂。如果有，我會請他出去。這番話我和每一屆新生都說過，希望你們可以牢記在心?！痹谏险n鈴響起的那一刻，她站在臺前，嚴肅地說著。

　　變形課教室在格蘭芬多塔高處，從分散的窗戶可以看到外面的秀麗風景。這堂課由拉文克勞和赫奇帕奇一起上，大家都翹首以盼，期待著這門聽上去就很神奇的課程。

　　麥格教授說完開場白后，就掏出魔杖。她杖尖對準了一張空課桌，口中快速念了一句咒語，在新生們驚訝的注視下，課桌逐漸蠕動，極其自然地變成了一只矯健的麋鹿。

　　“哇！”新生們絕大部分都被這種神奇的魔法吸引住了。紛紛發(fā)出驚呼。

　　“我相信有不少人已經(jīng)預(yù)習過了課本，初步了解了這門課程?！丙湼窠淌谡Z速平緩地說著，揮手間將課桌變了回來，“如你們所見，這門課程無比高深而神奇，風險也伴隨而來。沒有絕對把握的情況下，最好不要獨自一人嘗試?！?p>　　大部分人都有點不以為然，諾林卻不敢對這門課程掉以輕心。他將一年級的課本大概都翻了一遍，最難懂的就是《初級變形指南》了。這門課程需要的不僅僅是正確的魔咒，更需要對變形實物有著本質(zhì)的透徹的認識。學習變形術(shù)的巫師們，不僅要深入了解事物的物質(zhì)規(guī)律，還要對其身上可能存在的魔法規(guī)律有確切的了解，從而規(guī)避變形時帶來的危險。這一點，可以說相當困難。

　　變形術(shù)的效果與能力與巫師的水準息息相關(guān)，難度也隨變形的復(fù)雜程度成比提高。比如一個初學變形術(shù)的巫師要將一根火柴變成一根針可以輕松做到，然而要將火柴變成一根棍子極其困難，就連針的形態(tài)都很難維持很久。而魔力高強的巫師不僅可以隨心所欲地變形，甚至可以在變形事物上施加咒文，以達到永固的效果。

　　更別說號稱變形術(shù)最難的阿尼瑪格斯了……諾林在心里默默說道，目光投向了麥格教授。這位能化身花斑貓的教授正是英國魔法部七位登記在冊的阿尼瑪格斯變形者之一。

　　但諾林不會因為魔法的高深莫測就心生畏懼，相反，他對魔法從來都是迎難而上的態(tài)度。

　　在課堂上，諾林將麥格教授發(fā)的火柴變成了一條銀色項鏈，這與想變成針的初衷差距還很遠，麥格教授卻對他點了點頭，為拉文克勞加了5分——對于初學者來說，能成功地變一次形已經(jīng)是件不容易的事情，不管他變成了什么東西。

　　下午只有一節(jié)課，賓斯教授的魔法史。

　　新生們對這門課程興致不大。賓斯教授是一位幽靈，他生前就是一名教師，成為幽靈后仍為這一事業(yè)而奮斗。但他講課的內(nèi)容干燥至極，語調(diào)也平淡得沒有一絲波瀾，有一種讓人昏昏欲睡的力量。連同史密斯在內(nèi)的大部分堅持了幾分鐘后，就無精打采地趴在桌子上，開始幻想起晚餐會是怎樣的美味了。

　　諾林倒是聽得津津有味。對他來說，魔法的了解是迫切需要的，魔法史更是不能錯過。

　　下課鈴聲一響起，不堪忍受的新生們立馬走出教室。賓斯教授不為所動，靜靜站在講臺上目送他們離開。諾林主動上前詢問賓斯教授：

　　“您好，教授。請問我能了解一下魔法的起源嗎？”

　　“噢，看得出來你是一個熱愛學習的孩子。”賓斯教授木訥的幽靈臉上驚訝地抽動了一下，隨后泛起一絲神采，高興地說了一聲，張口就為諾林解答，“最初，世界上出現(xiàn)了一些被稱為‘龍’的恐怖生物，他們對人類及其他種族的生命財產(chǎn)安全產(chǎn)生了極大的威脅，因此很多勇士前往屠龍。但是他們很快發(fā)現(xiàn)龍的強壯不是單靠武力可以擊敗的，于是一些熔煉師投入了這項事業(yè)，他們首先制造了一些對肉體帶有殺傷力的物質(zhì)，這些配方現(xiàn)在被認為是魔法的雛形?！?p>　　這些人就是最早的煉金術(shù)士了吧……諾林暗暗記下。

　　“然后人們進一步發(fā)現(xiàn)通過與龍的一些語言交流可以削弱甚至限制龍在戰(zhàn)斗時的活動，而魔法師所特有的心靈交流對此尤為有效，這便是詛咒的起源。在最初的那個世紀里，各類魔法都迅猛發(fā)展，到悠史4世紀中葉已不下六百種?！?p>　　“悠史？”諾林準確地把握到這個詞，疑惑地反問。

　　“屬于魔法師的世紀。當然，現(xiàn)在我們改為公元了。”賓斯教授不甚在意地解釋了一句，接著說道，“真正帶來魔法文獻學復(fù)興的，是人類先知法阿同的再傳弟子奧古斯都的忠實追隨者——黑斯廷斯。悠史746年十二勇士之一的奧古斯都以驚人的魔法封印了魔龍，但隨著他的去世，這一強大的魔法不幸失傳。這里的主要原因不在于奧古斯都的門徒們不具備師傅的法力，如果給他們足夠的時間修煉，最終掌握封印魔龍的能力并非不可實現(xiàn)；根本原因在于這一魔法沒有以文字形式保存下來。對于該強大法術(shù)遺失的悔恨，直接導(dǎo)致了‘魔法成文運動’的爆發(fā)。

　　黑斯廷斯對魔法有著極大的興趣，他請各地的魔法師們記錄下魔法的道具、配方、咒語和施法過程，為此花費了大量的金錢和精力。最終在749年至753年的四年里，《黑斯廷斯魔法學跡》問世。雖然這部學跡還有太多的缺陷，但它毫無疑問是成文魔法的起源。”

　　諾林聽得頻頻點頭。賓斯教授說完一大段話，絲毫不見疲倦，顯然樂在其中，當然這也與他是個幽靈有著很大關(guān)系。

　　“這么解釋你能聽懂嗎？”賓斯教授和藹地說。

　　“嗯。感謝您的解答，賓斯教授?！敝Z林忙不迭說道。

　　“魔法史上有什么疑問歡迎再來找我。現(xiàn)在這么好學的學生不多見了。”賓斯教授滿意地收起虛幻的課本，飄出了教室，“下次見，戴維斯先生。”

　　諾林恭敬地送走賓斯教授后，原地陷入了沉思，最后干脆一屁股坐在講臺上。毫無疑問，剛剛賓斯教授所說的，他完全沒有在原著中看到過。魔法的起源、世界的奧秘，從今以后只能由他自己去探索。

　　“這才是真正的魔法世界嗎……”諾林喃喃說道，雙眼中的光芒漸漸亮起。