第29章 你差點被她賣了
這時候，周詩亦笑著過來打趣：“丘董，您差不多得了，怎么還來搶我的顧問？李洛在我們這邊可是挑大梁的，不外借?！?p> 其實丘江輝心里明白，周詩亦既然帶李洛過來，自然是想給她介紹客戶資源。他爽朗一笑：“周總這么計較，看來真是人才啊。趕緊，會議提上日程了?！鼻鸾x又把手底下戰(zhàn)略規(guī)劃事業(yè)部的聯(lián)系方式給了李洛，讓她有空去睿提M市的總部走走。
廖為這時候從他們幾個人身后走過，端了碗湯邊喝邊嘟囔了一句：“‘這么計較’，還‘人才’，我看是色令智昏?！边@話不管別人有沒有聽到，李洛是聽到了。她轉(zhuǎn)過頭，對著廖為嫣然一笑，向他走近了一步。
廖為后退了一步，問道：“你干嘛？”
李洛在他耳側(cè)，用只有他聽得到的聲音說：“廖為，你是不是洋蔥過敏??？”
廖為看了她一眼，悶悶地說：“是啊，干什么？”
李洛指了指廖為手里的湯，問道：“菜單設(shè)計我是看過的，這里面是不是有洋蔥?。俊?p> “不可能，舒明……知道我洋蔥過敏?！?p> “哦，這樣啊。”李洛點點頭，“不過今天和備餐人員呆在一起一下午的不是舒明，而是我喔?！?p> “你這個人……心思歹毒?！?p> “怎么了老廖，誰得罪你了？”周詩亦這時候走了過來，想來看出好戲。
廖為指著李洛，磕磕巴巴地說：“她……明知道我洋蔥過敏，還要在湯里加洋蔥，害我?！?p> 李洛黑色的眸子在白皙的臉上睜得大大的，問道：“怎么可能，我忙里忙外一個下午，把與會人員的過敏史再三和備餐人員確認(rèn)。廖總你不感謝我就算了，怎么還污蔑人??？再說湯你已經(jīng)喝了，你過敏了嗎？”
周詩亦嘴角含笑看著李洛，心情也隨著她的明媚變得好起來。
廖為對李洛的小孩子把戲忍無可忍，轉(zhuǎn)頭就要走，但心里還是氣不過，又折回來，和周詩亦說：“你看這個女人……人前一套，背后一套。怪不得這次派蒙的事情，你差點被她賣了，一起把公司賣給T行……”
“你在說什么？”周詩亦清楚低沉的聲音打斷了廖為的話。本來歡快的氣氛突然間冷了下來。
李洛有些失神，看來周詩亦有懷疑自己暗通林穆，協(xié)助了派蒙這回的進程……可是有什么合理的理由讓她動這個念想呢？背著客戶搞一些沒意義的小動作，不是自毀前程嗎？難道在周詩亦看來，自己是那種無腦迷妹，看到林穆的顏就走不動路嗎？李洛想，后半部分倒是很正確。
李洛看了周詩亦一眼，他也低頭看著她，幽深的眼眸寫著愧疚。她微笑著和周詩亦說：“周總，這次優(yōu)寧的人也來了吧，您帶著見見？”
周詩亦忙說好，準(zhǔn)備帶她往公司三樓的露臺走去。廖為又不合時宜地來了一句：“要去你們?nèi)ィ也挪蝗??！?p> 周詩亦回頭冷冷地說：“沒人找你?！苯又蛶Ю盥遄吡?。
從室外草坪走到公司露臺有段路，二人都沒有說話。李洛本想出言表個忠心緩和一下氣氛，思考了一瞬決定還是不提為妙。周詩亦這人性格敏感多疑，不能慣著他。
最后還是兩人上樓梯的時候，周詩亦先開了口：“對不起，我從來沒有懷疑你的意思……”
“我知道?！崩盥逋Ｏ履_步看著他，明眸澄澈，“我希望……你能更信任我一些。當(dāng)然，信任是要我自己去爭取的，對吧？”她這話說得周詩亦歉意更甚，還在斟酌怎么回答，李洛已經(jīng)抬步繼續(xù)往上走，笑著換了個話題：“今天來的是鮑教授嗎？”
“是，她今天早上才從Y市飛過來?！敝茉娨嘤行┬牟辉谘?，忽然停下腳步說道：“李洛，今晚董事會上發(fā)生什么，你不要想太多。無論如何藍(lán)嶼的deal我一定會促成，古立的傭金也肯定……”
李洛又一次笑著打斷了他：“周詩亦，我又不是小孩子。你去爭取你想要的，我都支持你。好了，等了這么久，總可以讓我見見這位優(yōu)寧的大佬吧？”
周詩亦愣了一下，隨后釋懷一笑，點頭說好。
李洛他們來到天臺的時候，鮑曉茜正帶著電腦在工作，李洛在幾步外掃了一眼她的屏幕，依稀看到她正修改學(xué)生的英文論文，論文的標(biāo)題是《邊緣性人格障礙的認(rèn)知行為治療》。
李洛看著眼前這位心理學(xué)教授，與她心里想象的大相徑庭。她本以為鮑曉茜身兼國內(nèi)外七家教育類公司的董事，應(yīng)是那種八面玲瓏之人?？裳矍暗倪@位教授，穿著中規(guī)中矩的栗色襯衫和黑色的西褲，頭發(fā)一絲不茍地梳在腦后扎了個髻，低調(diào)樸實。
周詩亦向她介紹李洛，她忙站起身，把老花鏡摘下又換上了近視眼鏡，禮貌地和李洛握手。雖然她父親Paulson教授是美國人，鮑曉茜是個混血兒，但她深棕色的頭發(fā)和黑色的眼眸讓她在人群中并不顯眼，唯一出彩的是談吐間十足的書卷氣。
周詩亦和她們說了兩句之后便去準(zhǔn)備接下來的會議，留李洛和鮑曉茜二人在天臺。李洛和鮑曉茜閑聊了兩句家常，話題便回到了教育心理學(xué)上，“鮑教授，這些年心理學(xué)在K12教育的應(yīng)用中越發(fā)廣泛，但是您主要研究的方向是變態(tài)心理學(xué)，而不是教育心理學(xué)，對嗎？”
鮑曉茜笑著點頭，知道她想問什么，回答道：“其實變態(tài)心理學(xué)中有一個很重要的研究角度，就是病患在兒童、甚至嬰幼兒時期的個體心理發(fā)展。按照美國精神醫(yī)學(xué)學(xué)會出版的DSM，也就是《精神疾病診斷與統(tǒng)計手冊》來說，除了明顯的基因遺傳等原因，兒童時期的社會家庭關(guān)系是我們研究的一大領(lǐng)域。”
李洛仔細(xì)地聽了之后問道：“您對于很多科教類公司的指導(dǎo)，在于如何更好地結(jié)合學(xué)生與家長的行為動機，融合孩子的社會家庭關(guān)系，來幫助產(chǎn)品的研發(fā)？”
鮑曉茜補充：“除此之外，還有如何調(diào)動學(xué)生的自主性、提升注意力、疏導(dǎo)學(xué)習(xí)中遇到困難產(chǎn)生的負(fù)面情緒等等。”
李洛點了點頭，又問：“這兩年亦舟科技在學(xué)生交互上采到了龐大的數(shù)據(jù)池，對您的研究還是有所幫助的，我的理解對嗎？”
鮑曉茜誠實地回答：“亦舟很大方，數(shù)據(jù)都公開免費地讓我使用。但從我學(xué)術(shù)研究的角度出發(fā)，商業(yè)數(shù)據(jù)基本不在嚴(yán)格試驗條件下采集，真的能用來支撐論文觀點的，少之又少。商業(yè)和tech的東西，我不太懂，都是詩亦自己做主。我能幫到他的，主要還是用戶數(shù)據(jù)模型和反饋?！?