第226章 技術(shù)上的瓶頸

　　“你站住。”田恬庚語氣強(qiáng)硬。

　　李洛聽到這句話，立刻停下腳步，竟然真的站住了。天啊，陳老師，您的余威猶在。

　　“李小姐，我簡單總結(jié)一下。假設(shè)初中一年級上學(xué)期的數(shù)學(xué)課程大約包含300個概念，亦舟的知識空間結(jié)構(gòu)想要判斷學(xué)生的知識掌握情況，就會產(chǎn)生數(shù)百萬個知識狀態(tài)?！?p>　　“哦。”李洛謙卑地點頭。

　　他認(rèn)真地說：“亦舟想要搭建拼湊的知識空間工作原理，就是學(xué)生不斷答題，每答...