040章 安全第一

　　伍德蓋特教授春風得意、喜氣洋洋的說：“噢，李，我應(yīng)該說歡迎你嗎？是的，歡迎你！”

　　《銀原子束方法驗證空間量子化理論》為李康平贏得了良好的學(xué)術(shù)聲譽，作為李康平的導(dǎo)師及空間量子化實驗的發(fā)起者、合作者，伍德蓋特教授的學(xué)術(shù)口碑亦在美國學(xué)術(shù)界大幅提升。

　　在此歡天喜地的背景下，伍德蓋特教授與李康平之間的相處愈發(fā)和諧融洽。

　　“這個學(xué)期，我將承擔哥倫比亞學(xué)院經(jīng)典力學(xué)的授課任務(wù)，這當然會占據(jù)一部分我的精力和時間。李，我不會硬塞給你一個或幾個博士課題，你擁有絕對的學(xué)術(shù)自由，你可以主動選擇你想做的博士課題，然后去完成它?！蔽榈律w特教授和顏悅色的說。

　　絕對的學(xué)術(shù)自由、隨心所欲自行選擇博士課題，這正是李康平想要的結(jié)果。

　　李康平說：“教授，具體做哪個課題，我還沒考慮好，等我有了初步計劃，我會第一時間告訴你。”

　　“不用著急，多想想，認真的想。我們都知道，獲得博士學(xué)位可沒那么容易做到?！?p>　　伍德蓋特教授是務(wù)實而客觀的人，也是論功行賞的人。

　　學(xué)術(shù)界的規(guī)矩是，如果你憑一己之力完成了某項研究成果，那么研究成果理應(yīng)屬于你一人。

　　比如說狹義相對論，這項偉大的科學(xué)成果是愛因斯坦獨自完成的，且愛因斯坦的狹義相對論論文里不存在任何一條引用。

　　狹義相對論誕生之前，洛倫茲、龐加萊等物理學(xué)家已經(jīng)在這方面做了很大的學(xué)術(shù)貢獻，尤其是龐加萊，他幾乎完成了法國版的相對論，并做了多次公開演講，發(fā)表了論文。

　　愛因斯坦寫的狹義相對論，一條引用都不作，這是值得商榷的操作。

　　但不可否認，狹義相對論的成果由愛因斯坦獨享，并沒有太大問題。

　　研究理論物理，隊友太多了有可能影響你的發(fā)揮。

　　理論物理學(xué)家注定孤獨。

　　實驗物理則不然，很少有實驗物理學(xué)家能夠獨自完成一項杰出的實驗。

　　伍德蓋特、李康平、艾倫三人共同參與了空間量子化實驗，伍德蓋特教授認為，他和李康平對此項實驗的貢獻度為99%，剩下的1%貢獻度屬于艾倫。

　　1%的貢獻度不足以使艾倫的名字出現(xiàn)在《銀原子束方法驗證空間量子化理論》論文中，且不足以讓艾倫獲得碩士學(xué)位證書。

　　所以艾倫繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位。沒有哪個圈子比學(xué)術(shù)圈子更加公平。

　　今天是紐約中國同學(xué)會的聚會日，李康平離開實驗室，朝宿舍樓走去。

　　據(jù)悉，新一批中國留美生已抵紐約，作為紐約中國同學(xué)會的老會員、哥大的老學(xué)生，李康平應(yīng)該認識一下新同學(xué)。

　　返回宿舍樓的途中，李康平遇見了一位中國同學(xué)趙昌瑞。

　　“昌瑞兄，同往43街？

　　“甚好?！?p>　　二人結(jié)伴而行，李康平開車載著趙昌瑞駛離哥大校園。

　　趙昌瑞在今年3月因參加非法活動被捕，幸得周先生、施特勞斯斡旋營救，最終有驚無險，安全脫身。

　　現(xiàn)如今的美國一年吹幾季風，上半年吹“紅色警戒風”，下半年吹“黑色威脅風”。

　　關(guān)于紅色旗幟的警惕，對于布爾什維克的排斥、打壓，在上半年的美國鬧得沸沸揚揚。

　　日歷翻至1921年下半年，美國人發(fā)現(xiàn)，布爾什維克起源于歐洲、建立政權(quán)于歐洲，但歐洲并沒有全面赤化，歐洲的主流社會該是什么樣子始終是什么樣子，歐洲未發(fā)生本質(zhì)性的改變。

　　既然歐洲主流社會還是老樣子，那么美國也不必太過擔憂。

　　美國對于布爾什維克的態(tài)度演變?yōu)楸犚恢谎坶]一只眼。

　　有些布爾什維克活動在半公開半隱蔽的形式下開展，最近兩個月，紐約市、紐約州好像也沒傳出布爾什維克者被捕的消息。

　　倒是頻繁爆發(fā)的黑人人權(quán)運動，引發(fā)了美國白人的高度警惕與擔心。

　　在美國白人看來，黑人對于西方文明造成的沖擊遠勝布爾什維克。

　　車子剛剛開出哥大校園，沒有任何征兆，趙昌瑞忽然神情激動的呼喊：“我所不滿意的，是在這外侮日深和民生日益慘苦的關(guān)頭，轟轟烈烈領(lǐng)導(dǎo)過五四運動的斗士們，不繼續(xù)猛進抨擊使我們痛苦的主要原因，祗拘在那些無足輕重的對象上較量，把可集中廣大民眾的意識，散來成沙般無從膠合的努力，避開了軍閥和外國列強交相毀滅中國的那些逼人對象，把頭鉆進較斤計兩的主義之爭！康平，這實是我等應(yīng)當為之痛哭的趨向！”

　　嘎吱！

　　李康平十分意外，他把持方向盤的手一歪，險些撞到行人。

　　“噢，該死！對不起！先生，你沒事吧！”

　　李康平急剎車，他的腦袋探出窗外，忐忑的詢問這位路人先生。

　　“我的天啊，你差點撞死我！告訴我，你究竟會不會開車！”

　　路人先生惱火的罵罵咧咧，他應(yīng)該生氣，他有理由罵人。

　　“抱歉，非常抱歉！這10美元，你拿去買件新衣服吧，就當是我對你的衣服和心理健康的賠償！”

　　“看看，你們看看，這個東方人當我是乞丐！他說著我們聽不懂的詞語，心理健康？是的，我的心理健康受到了傷害！”

　　衣衫襤褸的路人先生不能算是乞丐，他可能是一位流浪者、失業(yè)者、藥物濫用者或者醉漢。

　　極其不爽的路人先生理所當然的拿走了李康平的10美元鈔票。

　　李康平啟動車子，趕緊開溜。

　　駛離事故多發(fā)區(qū)，李康平疑惑的問：“昌瑞兄，你何出此言吶？”

　　“救亡！民族獨立！不打倒軍閥，不推翻帝國主義以及作為帝國主義墻腳和基礎(chǔ)的封建主義、官僚資本主義的聯(lián)合統(tǒng)治，則一切建設(shè)無從談起，啟蒙、發(fā)展文化教育也只能是空談！”趙昌瑞仍然激動，他的眼里燃燒斗志。

　　碩士研究生趙昌瑞學(xué)的是教育學(xué)，現(xiàn)階段的他不是教育家，但也算是教育家預(yù)備役。

　　李康平放慢車速，一方面是保證安全行駛，另一方面他想和昌瑞兄單獨多聊會兒。