誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了那些秘密

　　由于英語(yǔ)老師講課的思維和速度太過(guò)跳躍，九年七班的英語(yǔ)成功的占據(jù)了年級(jí)倒數(shù)第一的寶座。

　　全班及格的人屈指可數(shù)，顧傾傾就是其中一個(gè)。

　　英語(yǔ)老師教的差他自己還不覺(jué)得，還喜歡布置作業(yè)，可能是因著這個(gè)原因，顧傾傾的人氣漸漸的又在班上高了些。

　　幾份英語(yǔ)作業(yè)就這樣在班里每天傳來(lái)傳去，顧傾傾每天都關(guān)注著自己作業(yè)的動(dòng)態(tài)，終于有一天周琛拿到了顧傾傾的作業(yè)。

　　周琛翻開作業(yè)就發(fā)現(xiàn)了，這是顧傾傾的作業(yè)。

　　這么長(zhǎng)時(shí)間了，她的字還是寫的這么難看。雖然比自己好看一丟丟，但還是難看。

　　周琛在翻開作業(yè)思考了一下，要不要換一本。然而他也真的這樣做了。

　　“小丁！把你作業(yè)拿來(lái)我看看?！?p>　　“我去，你這人貪心啊，手里有一本還想要我的！”丁哲撅著嘴，開玩笑。

　　“哎，這本作業(yè)字太丑了，看不懂，你寫的字好些。”說(shuō)著便繞開顧傾傾的位置拿了丁哲的作業(yè)。

　　哦，對(duì)了丁哲坐徐一諾對(duì)面，而徐一諾背后是……

　　“哎，誰(shuí)有英語(yǔ)作業(yè)??！借一下！”蘇家明在班里吆喝。

　　“這有，你自己來(lái)拿?！敝荑〗恿嗽?。

　　“丟過(guò)來(lái)！”蘇家明似乎沒(méi)有認(rèn)識(shí)到有什么不妥，跟平常要作業(yè)沒(méi)有兩樣。

　　只是有點(diǎn)小心塞，顧傾傾沒(méi)有借作業(yè)給他。

　　一本作業(yè)就隔著整個(gè)教室仍在了二組的桌子中間。

　　“拿來(lái)！”顧傾傾目睹了一切！坐在背后的徐一諾聽(tīng)見(jiàn)顧傾傾的語(yǔ)氣不太好，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，但卻不知道發(fā)生了什么。

　　蘇家明似乎有點(diǎn)意外“哎，你英語(yǔ)這么好也要抄啊，啊，不對(duì)，是借鑒，等我用完就給你！”

　　“啪——”顧傾傾氣的站起來(lái)重力的拍了一下桌子，聲音成功引起了教室同學(xué)的注意“我叫你把作業(yè)拿來(lái)你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)嗎！我說(shuō)把作業(yè)借你了嗎！”

　　這是蘇家明才發(fā)現(xiàn)手中拿的是顧傾傾的作業(yè)，他想解釋什么，卻又不知道從何開口，教室里滿是尷尬。

　　“對(duì)不起。”說(shuō)著蘇家明把作業(yè)輕放在顧傾傾的桌上。

　　徐一諾有點(diǎn)驚訝，顧傾傾從來(lái)沒(méi)發(fā)過(guò)這么大的脾氣，同樣，坐在徐一諾對(duì)面的丁哲也被嚇得不輕，“我去，這么狠??！”

　　此時(shí)的蘇家明似乎明白了什么又似乎不太明白，只是最關(guān)鍵的是，自己好像惹顧傾傾不開心了。

　　顧傾傾不知道怎樣來(lái)形容此時(shí)自己的心情，難過(guò)嗎？當(dāng)然難過(guò)，但卻又在自己意料之中，所以自己最后會(huì)是和這本作業(yè)一個(gè)結(jié)局嗎？

　　周琛覺(jué)得顧傾傾有點(diǎn)小題大做了，不就是丟了她一本作業(yè)嗎？至于嗎，發(fā)那么大的火，搞得自己好沒(méi)有面子。

　　周琛想到這臉色也變得不太好看。

　　接下來(lái)的時(shí)間徐一諾肉眼可見(jiàn)的看見(jiàn)圍繞在顧傾傾身邊的低氣壓，她想安慰一下，卻又不知道如何開口。

　　因?yàn)樽鳂I(yè)嗎?怎么可能！就算顧傾傾的小心思自認(rèn)為隱藏的再好，作為好友的徐一諾也能輕易看出，她對(duì)那個(gè)叫周琛的男孩不一樣。

　　開始自己總以為顧傾傾是在看那一群男生玩游戲，可每次拉她去又推三阻四，不去吧，目光又移不開，去吧，整個(gè)人都顯得不自然。