第18章：我作為重生人氏也是有很大壓力的好不好？
“高飛，這個(gè)歌你創(chuàng)作方面我就不點(diǎn)評(píng)了，我說(shuō)一說(shuō)你的演唱技巧和情感表達(dá)?？梢钥闯鰜?lái)，它真是你親手創(chuàng)作的，完全吻合你的思想和聲音，成年人作不出這樣的曲子，也唱不出這樣的感覺(jué)。你的呼吸還有控制方面的弱點(diǎn)，在這首歌上完全被掩藏起來(lái)了，因?yàn)樗且环N責(zé)問(wèn)，一種吶喊，你只要盡情抒發(fā)感覺(jué)即可?！惫爬蠋熣J(rèn)真地給高飛點(diǎn)評(píng)。
“古老師您繼續(xù)說(shuō)。”高飛知道表?yè)P(yáng)之后，肯定會(huì)有個(gè)轉(zhuǎn)折。
“之前的‘500 miles’，要我打分，我只能給你及格?！?p> 古老師一看梁老師想說(shuō)話。
立即做了個(gè)手勢(shì)。
表示自己先說(shuō)。
“給你六十分你別不服，你純是自己的嗓子唱的，用的是最好天賦，別的方面還差得遠(yuǎn)?！?p> “第二首‘我愛(ài)你塞北的雪’要好多了，你除了嗓子之外，還用了你的靈感，開(kāi)拓出一條新路，光是這個(gè)靈感的閃光，就值得給一個(gè)優(yōu)秀。不過(guò)那個(gè)歌畢竟是女高音唱的，你唱起來(lái)有點(diǎn)勉強(qiáng)，打個(gè)八十分吧！”
“到了這首‘tell me why’，我可以給你打九十分?！?p> “而且是除開(kāi)創(chuàng)作方面評(píng)估的分?jǐn)?shù)?！?p> “你很適合唱這個(gè)歌?！?p> “技巧先不說(shuō)?！?p> “在情感抒發(fā)方面，你超越了自己的嗓子，或者說(shuō)超越了我們的最大預(yù)期。你可能還不知道，你的聲音里有一種力量，它迸發(fā)出來(lái)能讓人打心底震撼，然后被牽引，全身心與之共鳴，剛才我們幾個(gè)就是這樣被你的歌聲情不自禁地給拉了進(jìn)去。這個(gè)歌聲的強(qiáng)大力量，是別人沒(méi)有的，這是我最為欣賞的一點(diǎn)?！?p> “你身體里有股隱藏的力量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有冒頭，這首歌是你恰好找到的一個(gè)爆發(fā)點(diǎn)?！?p> “要想將你的天賦全部挖掘出來(lái)，你還要花很大的功夫去努力?！?p> “同時(shí)你要注意一個(gè)問(wèn)題?！?p> “唱這個(gè)歌。”
“里面有你年輕的優(yōu)勢(shì)?！?p> “這個(gè)歌跟我們老師唱不了你們學(xué)生的校園歌曲，比如畢業(yè)歌，它其實(shí)是有很大局限性的。”
“‘tell me why’這首歌我給你的建議是，趁你現(xiàn)在是最好的黃金年齡，你要將它完美地唱出來(lái)?！?p> “這個(gè)歌怎么說(shuō)呢？”
“唱得越早越好?！?p> 高飛心悅誠(chéng)服地給她一個(gè)鞠躬。
別看這位古老師很嚴(yán)肅，她是真有水平的老師，看問(wèn)題可謂一針見(jiàn)血。
接下來(lái)幾位老師都簡(jiǎn)單地作出了自己的點(diǎn)評(píng)。
有表?yè)P(yáng)的。
也有指出某個(gè)地方不足的。
梁老師比較護(hù)犢子：“你們差不多得了，他才多大，能唱成這樣我覺(jué)得打個(gè)一百分那是最基本的評(píng)分?！?p> 陳老師大笑起來(lái)：“按照普通人的標(biāo)準(zhǔn)給一百分還給少了呢，可他必須是天才的標(biāo)準(zhǔn)！”
“要不我們認(rèn)真給高飛和聲一次如何？剛才沒(méi)唱過(guò)癮，再來(lái)吧！”梁老師一拍手。
她給安排任務(wù)。
丈夫章老師負(fù)責(zé)手風(fēng)琴。
至于一貫使喚的工具人陳老師負(fù)責(zé)彈鋼琴。
雷老師負(fù)責(zé)打鼓以及男中音的和音，肖老師負(fù)責(zé)男高音的和音。
“古姐你負(fù)責(zé)女中音可以嗎？我只能唱女高的，那行，任務(wù)分配好了，我們開(kāi)始?！绷豪蠋熓忠粨]。
“等等，咱們就一個(gè)樂(lè)譜，還是簡(jiǎn)譜?！标惱蠋燅R上反對(duì)。
“我去復(fù)印。”肖老師主動(dòng)請(qǐng)纓。
“我來(lái)吧，我知道有個(gè)新開(kāi)的店有復(fù)印機(jī)，離這里很近?！贝藭r(shí)牛老師自門口走進(jìn)來(lái)。
后面。
還跟著丁主任。
讓梁老師奇怪的是校長(zhǎng)竟然還沒(méi)出現(xiàn)。
梁老師忍不住開(kāi)口：“丁主任，校長(zhǎng)怎么還沒(méi)來(lái)？”
丁長(zhǎng)林笑了：“校長(zhǎng)早來(lái)了，在門外聽(tīng)見(jiàn)你們?cè)诔瑁屛覀儾灰驍_你們，聽(tīng)完他有事忙先走了，他讓我跟高飛同學(xué)說(shuō)一聲，這個(gè)歌他很喜歡?！?p> 說(shuō)完，丁長(zhǎng)林又將手中的豆?jié){和包子遞給高飛。
高飛有點(diǎn)愕然。
你堂堂一個(gè)招生主任還給我買早餐？
當(dāng)然又不好拒絕他的好意，高飛只好再三感謝，將豆?jié){和包子接了過(guò)來(lái)。
正當(dāng)他準(zhǔn)備將包子給梁老師她們分分的時(shí)候，梁老師卻擺擺手：“你吃吧，你是半大的小子扛不住餓，我們要吃得太飽了，反而唱得不舒服?！?p> 牛老師把第一版沒(méi)有樂(lè)譜的稿件還給高飛。
拿著帶簡(jiǎn)譜的第二版匆匆而去。
趁高飛吃早餐。
梁老師她們熱烈地討論起來(lái)。
哪里應(yīng)該強(qiáng)哪里應(yīng)該弱，什么地方男聲要響亮一點(diǎn)，什么地方女聲要沖出來(lái)，都有自己的看法。
不統(tǒng)一？
那抄起樂(lè)器來(lái)一遍，比比誰(shuí)的效果好吧！
丁長(zhǎng)林微笑地看著梁老師她們，完全不覺(jué)得自己被無(wú)視了。
等牛老師復(fù)印十份回來(lái)，梁老師她們各搶一份，立即往上添加五線譜，再次把辛苦跑腿的牛老師無(wú)視掉。
“雷老師，你們要是排練完，中午去南園酒店吃飯吧，我已經(jīng)跟那邊打過(guò)招呼了，回來(lái)記得把發(fā)票拿回來(lái)給我就行?！倍￠L(zhǎng)林悄悄過(guò)去跟年齡最大的雷老師說(shuō)了幾句。
雷老師是全場(chǎng)唯一比較顧及領(lǐng)導(dǎo)感受的老師。
他默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
丁主任和牛老師轉(zhuǎn)身離開(kāi)。
梁老師她們繼續(xù)吵某個(gè)音樂(lè)理解的分歧，有時(shí)甚至還拉高飛出來(lái)，讓他做個(gè)裁判評(píng)理。
吵了半天。
分歧沒(méi)有消失。
最后好歹能求同存異了。
工具人陳老師坐在鋼琴前開(kāi)始前奏，章老師的手風(fēng)琴柔柔的加入。
梁老師不顧那是自己丈夫，一再用手勢(shì)示意要更輕，不要壓鋼琴的聲音，更不要壓了高飛的開(kāi)頭。
還別說(shuō)。
有幾位音樂(lè)老師的配合。
盡管跟原版有出入，可比高飛剛才一個(gè)人清唱要好得太多了。
特別是到了需要和音的地方，梁老師她們層次分明的和音一出來(lái)，整個(gè)歌聲好像一幅畫活了過(guò)來(lái)似的，瞬間多了一種鮮活的生命力。
唱完。
高飛自己都想給這次演唱打九十九分，不多加一分，那是怕梁老師她們驕傲。
“還不行，效果出來(lái)了，但細(xì)節(jié)沒(méi)有到位，雷老師你的鼓點(diǎn)漸進(jìn)時(shí)要密，更密一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，但不要強(qiáng)，高飛的聲音是空靈的，是一種帶有憂郁的吶喊，鼓點(diǎn)不能強(qiáng)。還有老陳，你的聲音要放得遠(yuǎn)點(diǎn)，你那是美聲。肖老師你拉高沒(méi)關(guān)系，盡量拉上去。不行，我們還得找一個(gè)聲音沙啞的男低音，否則和音還是有點(diǎn)薄?！?p> 沒(méi)想到梁老師她非但一點(diǎn)不驕傲。
還覺(jué)得有很多不足。
高飛有點(diǎn)汗顏。
你們的標(biāo)準(zhǔn)也太高了吧？
難怪你們幾個(gè)能夠代表天海市出國(guó)演出！
你們要求這么高，我作為重生人氏心里也是有很大壓力的好不好？