113 112358，正好6位，適合做密碼

　　“數(shù)列”從文字意義來(lái)說(shuō)，不過(guò)是一堆數(shù)字列隊(duì)站好，可能從小到大，從大到小，總之排個(gè)隊(duì)而已，應(yīng)該很親民，很可愛(ài)才是。

　　學(xué)習(xí)等差數(shù)列的時(shí)候，桑渝覺(jué)得還能接受，里面涉及的專用術(shù)語(yǔ)有點(diǎn)兒拗口，多記幾次也能記住，背熟了公式也能做題，何況宋玨還用樓道里的臺(tái)階做比喻，給她解釋了好幾次，勉強(qiáng)能掌握。

　　學(xué)習(xí)等比數(shù)列的時(shí)候，桑渝深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的確是一門花樣兒很多的學(xué)科，加了之后，就有乘。

　　課間，班上同學(xué)們圍著宋玨的課桌討論斐波那契數(shù)列的時(shí)候，桑渝聽(tīng)到這幾個(gè)字，很好奇地轉(zhuǎn)了頭，很認(rèn)真地聽(tīng)他們說(shuō)了一會(huì)兒，然后看向宋玨，問(wèn)他，

　　“斐波那契是個(gè)外國(guó)人名吧？”

　　宋玨正在聽(tīng)他身邊的同學(xué)提問(wèn)題，沒(méi)顧上她。

　　她同桌陳心悅很善良地回答了，“是的?！?p>　　桑渝轉(zhuǎn)頭看向陳心悅，“他們?yōu)槭裁匆懻撘粋€(gè)外國(guó)人的數(shù)列？”

　　“小學(xué)奧數(shù)內(nèi)容，你不知道嗎？就是兔子數(shù)列?！?p>　　陳心悅沒(méi)有存心要打擊桑渝的意思，不過(guò)也沒(méi)有給她面子的意思。

　　“兔子數(shù)列？”

　　“楊輝三角，知道嗎？”

　　“三角形也有人名？現(xiàn)在都流行給三角形取名了嗎？”

　　這些內(nèi)容在桑渝的腦袋里，根本保存不了，就算曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)，也必須忘記。

　　站在桑渝身邊，想認(rèn)真聽(tīng)宋玨解釋盧卡斯數(shù)列的吳鵬，被她們那沒(méi)有絲毫營(yíng)養(yǎng)的對(duì)話一直打擾，低頭朝著桑渝吼了一句，

　　“你聽(tīng)不懂就算了，能安靜一點(diǎn)兒?jiǎn)?？?p>　　在未知的領(lǐng)域很迷茫的桑渝，一點(diǎn)兒生事兒的心思都沒(méi)有，但絕對(duì)不讓吳鵬這樣吼她，猛地起身，順手拿起宋玨桌上的課本，就要狠狠地打吳鵬，

　　“你站在什么地方，你看不到嗎？”

　　“這是你的位置嗎？”

　　吳鵬也是班里的學(xué)霸之一，個(gè)子比較矮，一直坐前三排，與桑渝相距三排以上的距離，平時(shí)也沒(méi)有交集，井水不犯河水。

　　學(xué)霸都具備較勁的精神，與知識(shí)較勁的精神，吳鵬的反應(yīng)很快，握住桑渝打過(guò)去的課本，

　　“教室是大家的，每一寸空間都是公共的?！?p>　　“你以為你是誰(shuí)？這樓是教育局撥款修建的，你以為是你家修的嗎？”

　　想不到吳鵬還有這身手，桑渝非常不爽，上面進(jìn)攻不了，就進(jìn)攻下面，狠狠的一腳踩在吳鵬腳上，痛得吳鵬只能松開(kāi)了握住課本的手。

　　桑渝終于奪回了課本的主權(quán)，便沒(méi)有想要客氣，得卯足了勁兒收拾他。

　　但不知道什么時(shí)候宋玨站了出來(lái)，還沒(méi)拍下去，課本又被他握住了。

　　“你要幫他？”桑渝狠狠地瞪著宋玨，那架勢(shì)就是，只要他敢?guī)停@仇和狠就都記他頭上。

　　宋玨并沒(méi)有想幫誰(shuí)，不過(guò)不愿意自己新買的課本受傷，這已經(jīng)是這學(xué)期第三本物理，他從桑渝的桌面上隨意拿了一個(gè)本子，給到她，又從她手中抽出自己的物理課本。

　　接著上課鈴聲就響起了，吳鵬不滿，桑渝更不滿，但都只能回到各自的座位上。

　　桑渝這人，其實(shí)心胸不算狹窄，大部分時(shí)候，都是男生挑事兒，她都是正當(dāng)防衛(wèi)。

　　唯有宋玨這里，桑渝是斤斤計(jì)較得很，反正他做什么，她都看不慣，所以剛才宋玨的行為，理所應(yīng)當(dāng)?shù)乇徽J(rèn)為是刻意跟她過(guò)不去。

　　午休之后，回到教室，看到桌面上物理課本的殘?jiān)?，宋玨還在思考如何收拾桑渝，跟他一起進(jìn)教室的吳鵬先發(fā)火了，幾個(gè)箭步?jīng)_到桑渝面前，

　　“你就是個(gè)無(wú)知的潑婦，只能干這種下三濫的事兒?！?p>　　“兔子數(shù)列是因?yàn)殪巢瞧跻酝米拥姆敝碁槔佣氲??！?p>　　“楊輝三角是二項(xiàng)式系數(shù)在三角形中的一種幾何排列，也是一種數(shù)列，不是三角形。”

　　“還有，楊輝是南宋的數(shù)學(xué)家，不是現(xiàn)代的?！?p>　　前面這幾句，桑渝都能忍了，她的確是個(gè)無(wú)知的潑婦，也干了下三濫的事兒，但后面這幾句，她不跳腳都不行了。

　　“只會(huì)跟沒(méi)腦子的體訓(xùn)生牽扯不清，敗壞我們學(xué)校的校風(fēng)...”

　　“你憑什么能上我們學(xué)校，拿錢砸的吧…”

　　“你就是…”

　　吳鵬以為桑渝被他的話語(yǔ)給震懾住了，沒(méi)了反抗的意思，但他只是不知道桑渝的痛點(diǎn)在哪里，后面這幾句是在桑渝的暴揍之中喊出來(lái)的，就像正義的化身要為民喊冤一樣，他一定要除掉桑渝這種敗類。

　　于是下午第一堂數(shù)學(xué)課，三人一起站在了教室外面的回廊上。

　　桑渝是用了狠勁兒暴揍吳鵬，他身板本就瘦弱，被打得全身都痛，本能地離桑渝越遠(yuǎn)越好，本想繼續(xù)與宋玗討論數(shù)列，但桑渝就站在宋玨旁邊，用狠毒的眼神看著吳鵬，只要他敢靠近，她就一定再暴揍他，絕不姑息。

　　宋玗被請(qǐng)出來(lái)一起站著，是數(shù)學(xué)老師的策略。

　　如果只有桑渝和吳鵬，那只是讓桑渝換了個(gè)地方作戰(zhàn)而已，所以必須有第三人在，平衡一下這焦灼的戰(zhàn)事。

　　一節(jié)課時(shí)間，太無(wú)聊，桑渝隨口就問(wèn)，

　　“斐波那契數(shù)列是什么？”

　　宋玗也很無(wú)聊，隨口就答，而且很體貼地用了桑渝能聽(tīng)懂的語(yǔ)言，

　　“前兩項(xiàng)的和就是第三項(xiàng)，以此類推，從0開(kāi)始?！?p>　　“那第二項(xiàng)是什么？”前兩項(xiàng)？那總得還有一項(xiàng)?。?p>　　“1。”

　　“那第三項(xiàng)是1？”0加1，桑渝還是會(huì)算的。

　　“第四項(xiàng)是2？”這么簡(jiǎn)單？為什么名字這么復(fù)雜？

　　“是的，0，1，1，2，3，5，8…”宋玗沒(méi)有耐心陪桑渝算，直接給她羅列出來(lái)。

　　“那跟兔子有什么關(guān)系？”桑渝被這些名字搞得很懵。

　　“兔子在出生2個(gè)月后才有繁殖能力，從第0個(gè)月開(kāi)始算，剛出生的兔子就1對(duì)，總數(shù)也是1對(duì)?！?p>　　“第一個(gè)月，成年兔子1對(duì)，兔子還沒(méi)有繁殖能力，沒(méi)有生出小兔子，所以總數(shù)還是1對(duì)?！?p>　　“第二個(gè)月，成年兔子繁殖小兔子1對(duì)，加上兔子爸媽1對(duì)，總數(shù)就變成2對(duì)。”

　　“第三個(gè)月，…”

　　桑渝已經(jīng)暈了，“我不好奇了?！?p>　　“不過(guò)這個(gè)數(shù)列很適合做密碼，112358，正好6位，是不是？”

　　“小偷應(yīng)該都沒(méi)學(xué)過(guò)斐波那契數(shù)列吧！”

　　“如果學(xué)懂了，應(yīng)該不會(huì)去偷盜了吧？”

　　宋玨笑，數(shù)學(xué)家們花那么多心血研究的數(shù)字規(guī)律，被她用來(lái)做防盜的密碼，真是暴殄天物啊！

　　一旁的吳鵬，同情宋玨在暴力威脅下的屈服，更加憎恨桑渝，發(fā)誓對(duì)于桑渝這種校園里的老鼠屎，見(jiàn)一個(gè)就要收拾一個(gè)。