課后輔導(dǎo)
“對(duì)于課后輔導(dǎo)很怠慢呢，雨辰同學(xué)。
這樣的語(yǔ)氣，倒是讓雨辰一陣錯(cuò)愕
“恩？真的很怠慢嗎？”
在女孩子面前的座位反坐下來(lái)，也就是正對(duì)著女孩子漂亮的面孔。
這么來(lái)說(shuō)，能夠冷靜看著對(duì)方的表情，自己也算是進(jìn)步了？
慕青也收起了手機(jī)，沒(méi)有什么滯礙的看著面前的雨辰。
“因?yàn)轱@而易見(jiàn)的，我們兩個(gè)班之間，沒(méi)有這么遠(yuǎn)的距離吧？還是說(shuō)，在放學(xué)被纏住了呢？陳瀟又叫你去上網(wǎng)了么？”
還真是對(duì)自己的習(xí)慣了解的透徹的人。
有這樣的特質(zhì)卻是這樣尷尬的身份，也不知道該說(shuō)慶幸還是遺憾。
雨辰抬起了那只幾乎成為功勛的手臂。
“如果我這個(gè)樣子還能去上網(wǎng)的話，那應(yīng)該等同于無(wú)所不能的超人了。”
話說(shuō)無(wú)所不能的超人也會(huì)表白失敗嗎？
不喜歡這三個(gè)字才是真的天下無(wú)敵
“我只是有點(diǎn)不確定的你的毅力，畢竟是為了玩游戲還去打比賽的你啊·····…”
女孩子嘆了口氣，看起來(lái)頗為無(wú)奈
看得出對(duì)方試圖做出那種朋友之間的神態(tài)說(shuō)出朋友之間的話。
雨辰也笑了起來(lái)。
將內(nèi)心那一句：不是為了玩游戲而去打比賽，而是為了你才去拿冠軍。這句話深藏了起來(lái)。
“唔，不是課后輔導(dǎo)么，總覺(jué)得咱們有點(diǎn)不務(wù)正業(yè)的意思是怎么回事？”
雨辰雖然笑著，但是這樣的話題，
卻覺(jué)得受苦的肯定是自己，所以還是相當(dāng)自覺(jué)的率先轉(zhuǎn)移開(kāi)來(lái)。
回到正題的話，慕青也反應(yīng)過(guò)來(lái)，在這個(gè)教室相遇的兩人，目的到底是什么。
覺(jué)得自己有些用力過(guò)度的感覺(jué)，那就趕緊小心翼翼的收起。
“今天你們作業(yè)多么？”
女孩子將自己抽屜里的作業(yè)本拿了出來(lái)，擺在了桌子上。
雨辰稍微有些艱難和小心的用一只手將書(shū)包拉鏈拉開(kāi)，然后也翻出書(shū)本。
無(wú)奈道。
“對(duì)我而言，每天的作業(yè)都可以劃分到做不完的范疇，實(shí)在是生命不能承受之重?！?p> 這句話讓慕青掩嘴笑了起來(lái)。
沒(méi)錯(cuò)，這樣明媚的燦爛才是少年的本性嘛。
當(dāng)然，是慕青心目中的雨辰的樣子o
“把作業(yè)說(shuō)的這么恐怖干嘛，也沒(méi)見(jiàn)你被壓死嘛?！?p> “那是，男人就應(yīng)該壓別人才是?！薄澳恪f(shuō)什么？”
得意忘形說(shuō)著說(shuō)著就不知道自己在說(shuō)什么的雨辰錯(cuò)愕的抬頭，就看到了女孩子嫣紅密布的臉頰。
粉飾的嬌艷欲滴。
不是·…·…女孩子不要懂太多梗??！
小小的插曲，無(wú)心之言而彌漫的暖昧。
很快在兩人無(wú)言低下頭的動(dòng)作里被驅(qū)散了。
“我看看你的作業(yè)?！?p> 女孩子選擇掩飾這一瞬間的破綻的方式就是在桌子上，奪過(guò)了雨辰的課本
在上頭胡亂翻起來(lái)。
慕青不由自主的動(dòng)作反常，讓雨辰也有點(diǎn)無(wú)奈。
“你真的知道我今天的作業(yè)在哪兒?jiǎn)?？?p> “不知道?！?p> “那你給我，我標(biāo)記一下。”
“你標(biāo)記了，在這里?！?p> 有些前言不搭后語(yǔ)的少女在洛雨辰的面前將課本舉起來(lái)，對(duì)著雨辰。
“諾，你看，就是這個(gè)吧，一個(gè)小圈圈加一個(gè)斜杠，就是這個(gè)標(biāo)記吧？”
女孩子篤定的表情，實(shí)際上也正中靶心。
“啊……是這個(gè)，不過(guò)你知道這是我今天的作業(yè)？”
“因?yàn)槟闾匾庹哿艘粋€(gè)折痕吶，應(yīng)該不至于是太久沒(méi)翻自己都忘了·……”
不確定的語(yǔ)氣詞沒(méi)有說(shuō)完。
少女的聲音不自然的戛然而止。
這一刻她切實(shí)的感受到了面前的少年，細(xì)心到了什么程度。
本質(zhì)是不想給任何人添麻煩，當(dāng)然也不想惹麻煩的雨辰其實(shí)早就做好了這種準(zhǔn)備。
于是到嘴邊的話，有些說(shuō)不下去。
直到雨辰笑著說(shuō)。
“說(shuō)不定真的有這種可能呢，那個(gè)，一定要我先解出來(lái)么？”
回過(guò)神來(lái)的慕青，勾起了耳畔不順從垂落下來(lái)的發(fā)絲。
“當(dāng)然，不然我不就成了幫你寫(xiě)作業(yè)的么？這可是正大光明的偷懶吧，你想
讓我做為虎作倀的事情？”
“不……那好吧，其實(shí)我想說(shuō)，這題我倒好像真的會(huì)解?！?p> “是么？那么拭目以待嘍?！?p> 刻意而為，或者說(shuō)不經(jīng)意下，兩人稍微前傾，目光轉(zhuǎn)移到課本上。
隨著雨辰表達(dá)著對(duì)題目的看法，慕一邊點(diǎn)頭，一邊暗自驚訝。
什么時(shí)候這種題目，對(duì)方也能回答的八九不離十了。
“所以我覺(jué)得··答案應(yīng)該是等于-3吧？”
這個(gè)還有些難度，足以上測(cè)驗(yàn)試卷的數(shù)學(xué)題，雨辰對(duì)此不確定的說(shuō)道。
但是真正有些驚訝的是慕青。
她剛想抬起頭來(lái)給予少年肯定的回復(fù)。
但是…·…
“啊……！”
有些沉悶的聲響之后，是女孩子痛呼起來(lái)的聲音。
捂著腦袋的慕青怎么也沒(méi)想到給雨辰輔導(dǎo)題目?jī)蓚€(gè)人的腦袋因?yàn)橐粋€(gè)課本湊的這么近。
一抬頭的光景就控制不住的撞在了一起。
看著女孩子捂著腦袋有些吃痛的表情。
雨辰也不顧腦袋上些許的疼痛，伸出手來(lái)，按在了慕青的頭頂上。
“抱歉，沒(méi)注意，你沒(méi)事吧？”感受著少年掌心的溫度，聽(tīng)著對(duì)方柔和的關(guān)切的話語(yǔ)。
慕青不知道為什么，本來(lái)應(yīng)該很快脫離雨辰接觸的自己，這一刻竟然無(wú)動(dòng)于衷。
相反，好像是享受對(duì)方輕輕的撫摸一樣。
“還、還好……”
只能語(yǔ)氣弱弱，有些不自然的回答道。
雨辰自己卻沒(méi)有覺(jué)得有什么過(guò)分的
舉動(dòng)，手也在恰到好處的時(shí)候送開(kāi)了對(duì)方溫?zé)?，發(fā)絲柔順的頭頂。
“好像是我太投入了，感覺(jué)這題對(duì)我來(lái)說(shuō)實(shí)在有些困難啊?！?p> 一下將話題扯回了正題上，這一點(diǎn)雨辰自認(rèn)做的不錯(cuò)，不借題發(fā)揮也是不落入尷尬處境的手段之一。
但是他不知道，此時(shí)的慕青覺(jué)得有些東西就這樣戛然而止，有些空落落，無(wú)處安放。
女孩子還是理智的搖了搖頭。
“難度倒還好，但是你的答案是正確的，這么一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，可不可以稍微期待一下下個(gè)月的測(cè)驗(yàn)?zāi)兀俊?p> 這句話讓雨辰的臉色跟苦瓜一樣，就差孩子氣的撅起嘴唇了。
“我這個(gè)人最擅長(zhǎng)的就是讓別人的期待落空，千萬(wàn)別給我期待?！?p> 對(duì)于這個(gè)態(tài)度，慕青就顯得不是很認(rèn)同了。
“有動(dòng)力才有結(jié)果，得給自己一個(gè)目
標(biāo)才是，不然過(guò)不了多久，你肯定又隨波逐流不管不顧去了。”
實(shí)際上在說(shuō)這句話的時(shí)候，慕青心里一直在想。
這個(gè)少年這樣的態(tài)度，是怎么轉(zhuǎn)變的呢？為什么就突然對(duì)學(xué)習(xí)有些上心起來(lái)了呢？
學(xué)海無(wú)涯所以終于回頭了么，還是說(shuō)，是其他人的功勞？
那個(gè)人又是誰(shuí)呢？
稍微想了一下，慕青就有些想要抓頭發(fā)。
但是女孩子這樣的動(dòng)作怎么能隨意的男生面前做出來(lái)？
于是動(dòng)作就變成了手掌從額頭處，向后，順滑的將發(fā)絲了一遍。
露出來(lái)光滑的額頭的同時(shí)，發(fā)絲盡起，飛揚(yáng)又落在女孩子的頭頂和腦后。
看起來(lái)就像是偶然開(kāi)屏的孔雀一樣
雨辰看的有些目瞪口呆。