第3章 關(guān)于我穿越到天賦滿分的學(xué)霸身上卻沒(méi)有天賦這件事
按照好兄弟們的說(shuō)法，似乎是否能看懂如尼文與每個(gè)人的努力幾乎沒(méi)有關(guān)系，全靠天賦。
這讓宋祁想到一種可能——那本《如尼文基礎(chǔ)入門(mén)》根本不是傳授給學(xué)生們?nèi)缒嵛闹R(shí)的教材，它更像是附著了一個(gè)激活關(guān)于魔法文字記憶的魔法的媒介。
這并不是宋祁毫無(wú)來(lái)由的推測(cè)，在原身的記憶里，這個(gè)世界上的確有封印記憶的魔法，同時(shí)也有找回記憶的魔法，但其中大多數(shù)都被作為禁術(shù)存在。
抱著對(duì)于學(xué)術(shù)研究的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，宋祁在圖書(shū)館內(nèi)找到了《如尼文基礎(chǔ)入門(mén)》。
作為一本魔法世界書(shū)籍，它完美的遵循了宋祁對(duì)于魔法世界書(shū)籍的期待——厚重的木質(zhì)書(shū)皮上鑲嵌著幾條金屬條紋，翻開(kāi)書(shū)頁(yè)撫摸著牛皮紙?zhí)赜械氖指?，油墨特有的暗香也隨之傳來(lái)。
這并不是好兄弟們認(rèn)識(shí)如尼文的時(shí)候看到的那本書(shū)，畢竟在書(shū)封上清楚地寫(xiě)了‘精裝版’三個(gè)字。
但同樣是《如尼文基礎(chǔ)入門(mén)》，這本精裝版沒(méi)理由不具有連簡(jiǎn)裝版都有的功能。
當(dāng)看到扉頁(yè)上的文字，宋祁更加確定了自己的想法。
“本書(shū)僅作為認(rèn)識(shí)如尼文所用，另處收藏外不作他用?！?p> 得虧強(qiáng)大的語(yǔ)言天賦以及原身的一部分記憶，讓宋祁在60天內(nèi)基本掌握了凡賽特的通用文字。
書(shū)頁(yè)嶄新，仿佛宋祁就是第一個(gè)拿起來(lái)翻看的人，放在其余飽經(jīng)風(fēng)霜的書(shū)卷之間，顯得格格不入。
“您好，請(qǐng)問(wèn)這本書(shū)可以外借嗎？”不怪宋祁會(huì)問(wèn)出這樣的問(wèn)題，每一本圖書(shū)館里的書(shū)在被借出后都要在最后一頁(yè)寫(xiě)上外借者的信息，但這本書(shū)的最后一頁(yè)卻還是一片空白。
圖書(shū)管理員是一個(gè)中年女人，在宋祁與她搭話之前一直低著頭翻看手上的書(shū)籍。果然，每一個(gè)圖書(shū)管理員都熱愛(ài)讀書(shū)。
女人抬起頭，看到宋祁手上的精裝書(shū)籍以后奇怪地看向拿著它的人，“你要借這本書(shū)？”稍顯沙啞的聲音在安靜的室內(nèi)響起。
“是的。”
“名字?！迸藢?shū)拿過(guò)，從身邊找來(lái)借書(shū)記錄的文件，低著頭問(wèn)宋祁。
“宋祁?！?p> “編碼?！痹诘蹏?guó)魔法學(xué)校上課的每個(gè)學(xué)生都有屬于自己的編碼，有點(diǎn)類(lèi)似前世的學(xué)號(hào)。
“324A001?！?24表示新月歷324年入學(xué)，A是宋祁所在的班級(jí)，001則是入學(xué)考試時(shí)每個(gè)人的排名。這個(gè)編號(hào)至少能說(shuō)明宋祁在入學(xué)考試時(shí)驚人的好成績(jī)。
“可以了，半個(gè)月內(nèi)歸還書(shū)籍，今天是炎月3日，歸還期限為炎月33日，逾期將扣除學(xué)校貢獻(xiàn)點(diǎn)?！?p> 在帝國(guó)魔法學(xué)校，貢獻(xiàn)點(diǎn)可以買(mǎi)到日常生活需要的所有東西，但也不好獲取。要是因?yàn)檫€書(shū)逾期不小心把原本就不多的貢獻(xiàn)點(diǎn)給扣了，那真是得不償失。
……
“走了啊，要吃什么我?guī)湍銕Щ貋?lái)。”晚飯時(shí)間到了，林曉殊是最后一個(gè)走出宿舍的，他看著依舊坐在書(shū)桌前研究《如尼文基礎(chǔ)入門(mén)》的宋祁說(shuō)道。
“還是昨天那個(gè)吧，謝謝林哥！”已經(jīng)二十五天了，對(duì)于如尼文宋祁依舊是一籌莫展。
“這本書(shū)里真沒(méi)什么好研究的，你想想，作為十二歲的孩子的魔法啟蒙讀物，能有什么好研究的呢，你與其研究這個(gè)，不如上課的時(shí)候好好聽(tīng)導(dǎo)師講課?！?p> 對(duì)于每天捧著一本近似兒童讀物的啟蒙書(shū)籍的宋祁，林曉殊也是有些看不下去了，他不止一次地勸說(shuō)宋祁，但每次得到的回答都是：
“謝謝林哥，沒(méi)事的，我再看看。”
這一次也不例外，林曉殊實(shí)在是不知道一本啟蒙書(shū)籍能有什么吸引力，能讓全校第一的學(xué)霸為它深深入迷，甚至不惜讓成績(jī)一落千丈，基本回答不了導(dǎo)員們的問(wèn)題。
為此，在某次宋祁出門(mén)的時(shí)候，他拿起那本厚重的書(shū)籍翻了翻，然后失望地放下。
內(nèi)容還是五年前你急就已經(jīng)牢牢記住的內(nèi)容，要硬說(shuō)有什么不一樣，無(wú)非是這本圖書(shū)館里借出來(lái)的是精裝版，而自己之前看的是簡(jiǎn)裝版而已。
抱著一些自己也說(shuō)不上來(lái)的情緒，或許是惋惜宋祁浪費(fèi)天賦的行為，但更多的似乎是不解，林曉殊關(guān)上了身后的門(mén)。
……
通過(guò)二十五天的研究，宋祁終于掌握了幾個(gè)如尼文。
比如眼前這個(gè)盤(pán)曲蜿蜒如同蟒蛇的文字真實(shí)的含義是‘惡魔’，又比如這個(gè)卷成蛇的文字是‘魔力’，又比如這個(gè)像蛇的文字‘溝通’……
最簡(jiǎn)單的咒語(yǔ)用盤(pán)曲錯(cuò)節(jié)的單字組成，宋祁勉強(qiáng)翻譯了一下：“惡魔，魔力，溝通，灌注，我？這什么意思？”宋祁并不知道是自己翻譯的問(wèn)題還是什么別的，也有可能他連文字的識(shí)別都出錯(cuò)了。
沒(méi)錯(cuò)，每一個(gè)如尼文字在宋祁看來(lái)都像蛇一樣彎彎繞繞沒(méi)有規(guī)律。就連宋祁能記下這幾個(gè)字都是依靠死記硬背每一處彎折的角度，但明顯效率慢得嚇人。他不相信十二歲的孩子能通過(guò)背記從而記住這些“蛇”的含義。
果然就和他的猜測(cè)一樣，孩子們只是通過(guò)這本《如尼文基礎(chǔ)入門(mén)》解鎖了自己的魔法天賦，但為什么自己看這本書(shū)那么多遍，一點(diǎn)用都沒(méi)有。
宋祁有一個(gè)推測(cè)——并不是這本書(shū)沒(méi)有用，而是自己完全沒(méi)有任何如尼文的魔法天賦。或許是因?yàn)樽约旱撵`魂來(lái)自異界，與這個(gè)世界的如尼文魔法體系并不兼容。
看來(lái)，魔法天賦并不是肉體的天賦，而是烙印在靈魂深處的東西。這大概就是為什么這具身體原本的靈魂死去以后留下記憶，卻完全沒(méi)有關(guān)于魔法的部分。
還書(shū)的時(shí)間快到了，這本書(shū)對(duì)于我已經(jīng)沒(méi)什么用了，拿去還了吧。
宋祁再一次來(lái)到圖書(shū)館，圖書(shū)管理員依舊是低著頭看書(shū)，隨手登記了還書(shū)的記錄就沒(méi)再管宋祁。
但她手上那本書(shū)卻引起了宋祁的注意。
宋祁瞬間覺(jué)得，自己找到了學(xué)習(xí)魔法的突破口。
中年女人手上是一本同樣厚重的精裝書(shū)籍——《如何用凡賽特語(yǔ)言施展簡(jiǎn)易魔法》。