第4章 家長(zhǎng)來(lái)性教育營(yíng)，不是陪伴，而是成長(zhǎng)

　　　　不談性別的性教育，不是好的性教育。忽視很多問(wèn)題中的性別因素，性教育就流于形式和表面。身體發(fā)育、身體權(quán)利、戀愛(ài)、性侵犯、家暴，傳統(tǒng)的性別觀念無(wú)處不在。就像“頭發(fā)長(zhǎng)，見(jiàn)識(shí)短”這類(lèi)的論調(diào)，要記得其基礎(chǔ)是女性不被允許受教育，甚至不被允許出門(mén)的。而過(guò)分強(qiáng)調(diào)性別差異，區(qū)別對(duì)待，就是在強(qiáng)化性別刻板印象，本身就是對(duì)每個(gè)人的壓制和歧視。

　　每一次討論繪本《威廉的洋娃娃》，都會(huì)圍繞三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論...