宿靚靚翻翻信息，有些納悶，自己給老師寄的東西早就應(yīng)該到了，老師怎么還沒(méi)有消息呢？
宿靚靚給老師寄了些當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)，還加了一袋豆干。
那是劉志明給她的，她想老師也會(huì)喜歡。
老師年輕時(shí)很少回老家，每次回來(lái)都會(huì)帶些家里人親手做的東西，他說(shuō)這是家人的味道。后來(lái)通了高鐵，老師又回去一次，他回來(lái)時(shí)兩手空空，他說(shuō)家里的牽掛沒(méi)有了。
老師給他的學(xué)生講，一個(gè)人兩手空空的來(lái)是索要，兩手空空的走是還完了。
老師喜歡吸煙，看著煙圈漣漪，他說(shuō)奇怪，煙散沒(méi)了，味道卻留下了，這煙也很像一個(gè)人的成長(zhǎng)。
爸爸常常會(huì)給靚靚講老師的故事，他說(shuō)老師給他的豆干時(shí)，總會(huì)笑著問(wèn)他香不香，爸爸就會(huì)使勁點(diǎn)頭說(shuō)香。
爸爸還說(shuō)，老師每次看煙圈散去，都會(huì)說(shuō)一句話，煙圈散了是因?yàn)榕蛎浟恕?p> 宿靚靚記得大三下半年的時(shí)候，有些人就給自己的未來(lái)定了位，托人拉關(guān)系的找了回程的路。
也有的人心慌的去問(wèn)老師，學(xué)了這么久突然感覺(jué)自己就像白紙，一團(tuán)揉皺了的白紙。
也有人說(shuō)自己就像軟體動(dòng)物，不敢行駛在陽(yáng)光下。
他們?nèi)?wèn)老師，想要有個(gè)方向。
老師在黑板上寫了一句話：百年機(jī)會(huì)真難遇，一線光陰更易流。
他說(shuō)這是古人說(shuō)的話，可見(jiàn)機(jī)會(huì)從古至今都是人們心里想得到的。
那么你們覺(jué)得機(jī)遇是不可求的嗎？或者說(shuō)別人家遇到的總是好的，都不是，機(jī)遇很公平，只是你們要知道自己的目標(biāo)。別人丟掉的機(jī)遇也可能是最適合你的，只要去發(fā)現(xiàn)去努力，你的就是別人眼里的好的。站的高度不同，視覺(jué)也是不一樣的。不要固守什么宿命論，那只是會(huì)把你自己鎖進(jìn)囚籠里。
老師的頭發(fā)花白，一個(gè)人站在講臺(tái)上語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“做事情除了一往無(wú)前，還要適可而止，圓融是你們這個(gè)年齡最應(yīng)當(dāng)有的?！?p> 老師又在黑板上寫了一句話：君子器藏于身，待時(shí)而動(dòng)。
沒(méi)有打不贏的仗，只有沒(méi)有準(zhǔn)備好的失敗。
校園里的湖邊，老師身邊放了小盒子，看著身邊的幾個(gè)問(wèn)號(hào)臉，他說(shuō)道：“映花湖好看嗎？”
幾個(gè)人看著映花湖，既然起了這個(gè)名字，當(dāng)然是好看到'春紅綠柳輕，夏荷蝶影飛'。
老師看到大家的回答都是好看的意思，點(diǎn)點(diǎn)頭問(wèn)：“你們都看到了些什么？”
大家把看到的說(shuō)出來(lái)，看著老師。
老師不說(shuō)話等著，有人又說(shuō)，水下有草，還有水蟲。
有人想這是要講渾水摸魚嗎？
靚靚看著那個(gè)盒子，想著那里會(huì)有什么。
老師看看湖水說(shuō)：“這里有我們不知道的東西?！?p> 說(shuō)完就把盒子打開，把里面的東西倒進(jìn)湖里，幾只青蛙爭(zhēng)先恐后的撲通撲通跳進(jìn)水里，湖水里的荷花搖了一下，小魚流竄，就連石頭的邊上也濺了一滴水。
青蛙們驚慌中不變方向的游，游的慌亂藏得也快。
有人自作聰明的說(shuō)：“老師這里有青蛙。”
老師看著他說(shuō)：“映花湖因?yàn)橛辛饲嗤茏兞藛?？?p> 是啊，湖水里多了青蛙，卻沒(méi)有影響湖水什么，青蛙因?yàn)轶@嚇也不見(jiàn)了。
可是這也沒(méi)有什么意思呀，和我們將來(lái)要就業(yè)也沒(méi)有關(guān)系呀？
大家還是有些懵，看著老師。
過(guò)了一會(huì)，有只青蛙跳上荷葉，它帶上荷葉的水珠滾動(dòng)，晶晶靈靈的，青蛙在荷葉上搖擺的像似跳舞。
有只青蛙跳上了湖中的石塊上，它嶄嶄新姿抬首靚麗，前爪舉起摸摸眼睛，鼓起前頰看著周圍，更像在湖里指揮的首領(lǐng)。
還有只居然坐臥在一個(gè)男同學(xué)的身旁，用前爪試探著他的落進(jìn)水里的鞋帶。
映花湖一下顯得有了生機(jī)，有了動(dòng)態(tài)，使人心里有了清涼，還有靜下心的心曠神怡。
老師說(shuō)：你們可以選擇是青蛙，也可以是湖里原來(lái)的景色。
有人說(shuō)，自己是青蛙，因?yàn)榍嗤苁购辛松鷻C(jī)。
又有同學(xué)問(wèn)，為什么是青蛙？原來(lái)的荷花也很好看呀。
老師說(shuō)：青蛙是勇氣是智慧，他在陌生的地方選了對(duì)自己有用的方式。荷花是藏器于身的君子，做好對(duì)新的挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。
有人說(shuō)，那久了會(huì)不會(huì)就是變成了溫水煮青蛙了呢？豈不是也沒(méi)有了斗志。
老師笑的有些豪邁的說(shuō)：溫水煮不了青蛙，水溫變了，青蛙會(huì)跳出來(lái)的，但你若是蓋了鍋蓋，溫水和開水都能煮了你，因?yàn)槟阃四阌羞x擇的權(quán)利。
看著有的同學(xué)還是懵懵的，是不清楚自己要的答案在哪里。
老師站在石頭上說(shuō)：做人不可過(guò)于棱角分明，做事不能過(guò)于圓滑。這兩者若都做的過(guò)了，你會(huì)失去很多。你給自己定位，別人才會(huì)有機(jī)會(huì)看到你，機(jī)遇也會(huì)隨之而來(lái)。
宿靚靚覺(jué)得有人偷換了概念，溫水是一個(gè)心態(tài)，青蛙是一個(gè)現(xiàn)象。
老師的話總是說(shuō)的很簡(jiǎn)單，很透徹，他說(shuō)企業(yè)和這湖里也是一樣的。
每個(gè)企業(yè)都是絞盡腦汁的樹立自己的商業(yè)地位，企業(yè)人每年萬(wàn)里挑一請(qǐng)來(lái)大咖，也是要在同行中展現(xiàn)一種自己的身份。這是定位！
就好比某個(gè)巴巴里的接班人，他做的事情如若不超越前輩保持現(xiàn)狀就是失敗。他不斷的換高管，不斷的請(qǐng)新人，這就是一種智慧的融資。
做企業(yè)也是做人，不可缺方正與圓融。
新人除了有思想，還要有勇氣來(lái)證明自己。
靚靚把這件事講給了就要畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)聽，他說(shuō)：“這只是理論里的知識(shí)?！?p> 靚靚很不舒服的看眼他，被他拉著去了校外的串串香店。
靚靚點(diǎn)了好多的串串，一股腦的放進(jìn)麻辣鍋里，看著鍋里的串串咕嘟咕嘟的翻滾。
她問(wèn)學(xué)長(zhǎng)：“你還能吃出他們?cè)瓉?lái)的味道了嗎？”
學(xué)長(zhǎng)看著鍋里的紅紅辣椒，那些菜卷上的紅麻油，流著口水說(shuō)：“都是辣的了。”
靚靚說(shuō)：“那你能說(shuō)你要吃的東西不是你剛才廢了心思點(diǎn)的嗎？”
學(xué)長(zhǎng)搖搖頭，當(dāng)然不能，那可都是自己親手挑的最愛(ài)。
紅油里煮的東西都被吃光了，剩下的湯被遺棄那里，奄奄一息。
靚靚問(wèn)他：“你說(shuō)的實(shí)踐就是這個(gè)鍋里的湯？”
學(xué)長(zhǎng)摸摸肚子，看著鍋，在看靚靚古靈精怪的樣子，嘆口氣說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書，不如一口煮好湯的鍋啊！”
實(shí)踐和理論是異卵同袍，偏偏遇到事實(shí)時(shí)總是埋怨實(shí)踐。
靚靚使勁的搖了一下昏昏的頭，不在去想青蛙和學(xué)長(zhǎng)，她閉上眼睛開始了羊場(chǎng)工作。
這是爸爸走了以后的習(xí)慣，也是那個(gè)心理醫(yī)生給她的最簡(jiǎn)單的建議。