那孩子，我稱之為的。
雖然已知名字。
“那孩子是有什么秘密嗎？”我問老師。
我想記錄這孩子內(nèi)心的變化。
“是恐水癥啊?！?p> 老師搖搖頭：“不對(duì)。事實(shí)上，是想起了老家的金魚池?！?p> “原來如此?！?p> 用水比作魚缸，的確很有想象力。
“還有呢？”
“是因?yàn)樗梢哉{(diào)節(jié)氣氛和情緒。”
“增加孩子的情緒。”
對(duì)，對(duì)沒有情緒的孩子來說，水可以為他們?cè)鎏睃c(diǎn)色彩。
“完全懂啦。”
那孩子，我稱之為的。
雖然已知名字。
“那孩子是有什么秘密嗎？”我問老師。
我想記錄這孩子內(nèi)心的變化。
“是恐水癥啊?！?p> 老師搖搖頭：“不對(duì)。事實(shí)上，是想起了老家的金魚池?！?p> “原來如此?！?p> 用水比作魚缸，的確很有想象力。
“還有呢？”
“是因?yàn)樗梢哉{(diào)節(jié)氣氛和情緒。”
“增加孩子的情緒。”
對(duì)，對(duì)沒有情緒的孩子來說，水可以為他們?cè)鎏睃c(diǎn)色彩。
“完全懂啦。”