情人節(jié)過后一周，高二下學(xué)期開始。
安然知道以自己現(xiàn)在的水平其實(shí)很難跟上高中的課程，尤其是數(shù)理化，當(dāng)年基本是一上大學(xué)就全忘光了，可讓她沒想到的是數(shù)理化的會考還沒到，她就先在她原本擅長的英語課上栽了跟頭。
一中的英語采取分班教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的水平分為ABC班，每學(xué)期開學(xué)進(jìn)行分班考試，結(jié)合上學(xué)期期末的成績重新分班。英語一直是安然的優(yōu)勢學(xué)科，如今她有十年沒用過英語了，更別提應(yīng)付考試，開學(xué)分班考試，不出意外地考砸了。36分，分?jǐn)?shù)低得不僅讓同學(xué)大跌眼鏡，安然自己也覺得有些不可思議，老師甚至找她談了一次話。
盡管上學(xué)期英語成績不錯，但安然還是被降到了C班。文科八班、九班和方哲所在的理科七班一起上英語課，而方哲這個英語渣，高中三年一直是C班，這就意味安然至少要有一個學(xué)期的時間與方哲同班上英語課。
雖然英語課不過每天一節(jié)，她與方哲也沒什么接觸的機(jī)會，但安然不確定自己在見到方哲的時候，會不會表現(xiàn)得不夠自然，是以心中滿是期待與忐忑。
很快，安然發(fā)現(xiàn)期待見到方哲的不止她一人。得到分班結(jié)果時，安然前桌的女生因從C班升到了B班，一幅天意弄人的模樣嘆道：“我還以為能和方哲分一個班的，老師為什么給我升班啊！”
提到方哲，這個剛剛組建的文科班尚不太熟悉的女生們一下子找到了話題，嘁嘁喳喳地討論了起來，高中女生間的閑聊，永遠(yuǎn)少不了校草。
嚴(yán)格說來，方哲還算不上一中的校草，一中公認(rèn)的顏值擔(dān)當(dāng)是高他們一年的師兄畢澤睿，四分之一的西班牙血統(tǒng)，讓他在顏值上占盡優(yōu)勢，常年穩(wěn)居校草排行榜頭把交椅，即便畢業(yè)多年，一中也一直有他的傳說。
但顏值上的獨(dú)孤求敗反而讓他少了些與人爭鋒的話題感，反而是他們年級的方哲和袁苑，因顏值不相伯仲，畢澤睿畢業(yè)后，誰能接替他校草的位置，一直為女生們津津樂道，甚至有“方圓之爭”一說。比較公認(rèn)的說法，是袁苑的顏值略遜色，但他摘了眼鏡后，馬上就反壓方哲一頭，不過常年高冷的方哲一旦露了笑容，兩人便又勢均力敵了。
作為一個普通女生，安然也參與過“方圓之爭”的熱聊，好笑的是，那時她是站袁苑隊(duì)的，她不太喜歡看似高冷的男生，覺得那都是表象，是裝。
后來，她知道方哲的高冷的確只是表象，但真不是裝，純粹就是社交能力太差，用官話說就是“溝通交流能力有待提高”。
她曾與方哲提過她高中時在“方圓之爭”中力挺袁苑的事兒。當(dāng)時的方哲一臉難以置信地嘲諷她眼光太差，怎么會喜歡那種變態(tài)。
方哲之所以稱袁苑變態(tài)，其實(shí)是有個故事的。
據(jù)聞當(dāng)年袁苑在班里與同學(xué)玩兒真心話大冒險輸了，被一個女生要求去七班抱方哲至少五秒。于是就有了當(dāng)年轟動一時的大八卦：毫不知情的方哲被人叫出班，沒來得反應(yīng)呢，就受了袁苑一個熊抱，據(jù)當(dāng)時在場同學(xué)添油加醋地詳細(xì)描述，袁苑不僅抱了方哲，還抱著他原地轉(zhuǎn)了兩圈兒，事后撒腿便跑，獨(dú)剩下高冷男神滿面通紅。
全年級，乃至全校女生那段時間都變得莫名興奮，談起這事兒來一個個都跟在現(xiàn)場親見一樣，十分樂于把方哲的臉紅理解為害羞。
當(dāng)年喜歡方哲的女生不少，所有的情書或邀約，方哲從來不做回應(yīng)，最為人知的是方哲班上的班花陸瑤從初中就開始追他，五六年的時間，方哲居然都不為所動。自“袁苑熊抱”事件之后，便有女生以此為依據(jù)懷疑起方哲的性取向來。
安然和方哲在一起后，也把這事兒當(dāng)個笑話和方哲提過，說他們相親之初，她曾對他各種試探，問他難道沒意識到？
方哲大概是真不記得了，只笑說：“那你是怎么確定我性取向正常的。”
“你說呢？”她笑著貼到他身上。
意識到她在說什么的方哲不由得臉上一紅，有些不好意思地笑了。
他這一笑，安然就化了，想到自己能拋開全世界的女人獨(dú)占這笑容，簡直幸福得要飄起來了。
C班的英語在文科八班的教室上課，分班后的第一堂課，安然一進(jìn)教室就選了一個靠窗不太起眼的位置，一方面是出于對自己從A班直降C班的羞愧，另一方面也是為了方便于暗處窺視方哲。
安然假裝不經(jīng)意地望著教室門口，聽著走廊里傳來熟悉的聲音，才反應(yīng)過來，便見馬皓川與兩個男生嬉笑著進(jìn)了教室，她這才想起來馬皓川和方哲是同班。
馬皓川掃了一眼教室找座位，忽見靠窗坐著安然，愣了一下，一幅驚詫的模樣。
他這一驚，愈發(fā)讓安然覺得有些慚愧，下意識地收回目光，假裝看書。
馬皓川猶豫了一下，沒跟著同伴往后走，而是徑直走到安然的后桌坐了下來。
“你怎么上這班來了？”馬皓川終于主動與安然說了話，卻是一句她最不想聽到，最不想回答的問題。
“這不是很明顯嗎？沒考好唄?！卑踩淮鸬?。
“你上學(xué)期不是在A班嗎？這是考了多少分兒啊，一下子降到C班?！瘪R皓川顯然沒意識到安然回答時的敷衍，仍只追問。
安然實(shí)在沒臉說出36這個數(shù)字，好在馬皓川的同伴在后面叫了他一聲，讓安然有理由不再繼續(xù)這個話題。
“你丫坐那兒干嘛，過來?！焙婉R皓川同班的楊陽喊道。
馬皓川回頭道：“我愿意?！?p> 楊陽隨即朝馬皓川扔了一塊橡皮，馬皓川也不甘示弱，撿起來又扔了回去。
安然才要把目光從打鬧的而人身上收回來，與馬皓川同來的另一名男生沖教室前門招了下手，吆喝道：“這兒呢，方哲?！?p> 安然轉(zhuǎn)頭望去，高中時代的方哲，熟悉又陌生，踏著她緊張的心跳聲進(jìn)了教室。
意料中的冷漠，方哲目不斜視地走到招呼他的男生身邊坐下，全不顧教室里文科班女生投來的別樣目光。就是這樣略顯目中無人的姿態(tài)，讓曾經(jīng)的安然毅然選擇了“袁”隊(duì)。
大家對方哲的關(guān)注很快又被“戰(zhàn)況”愈發(fā)激烈的馬皓川兩人吸引過去，相互投擲從橡皮升級為簽字筆，又從簽字筆升級為筆袋，最后一次，對方撿起馬皓川砸在自己身上的筆袋，并沒以牙還牙地砸回來，而是走到窗邊，打開窗……
“我操……你丫……”馬皓川蹭地站起來去搶，卻已然來不及了。筆袋從同伴的手中拋出一個完美的弧度，伴著驚呼嬉笑聲掉到了樓下。
馬皓川趴在窗口眼巴巴地往外望了望，回身掐住了楊陽：“你丫趕緊給我撿回來……”
對方笑著掙脫，他便更用力的去推搡，直到把人按在了椅子上，身子一歪，失了重心，兩人同時倒在了地上，與二人相熟的男生都拍桌嬉笑地看熱鬧。
二人還沒從地上爬起來，英語老師便踩著上課鈴聲進(jìn)了教室。
眾人連忙坐好，打鬧的二人起身回座位時，仍不忘用眼神和動作挑釁對方，引來個別男生的嬉笑和老師的白眼。
沒了筆的馬皓川倒也不如何著急，反正即便有筆他也鮮少記筆記，只隨便把書攤在桌上，歪著身子往墻上一靠。
英語老師帶著大家先簡單復(fù)習(xí)了一下上節(jié)課的重點(diǎn)，便開始新的內(nèi)容。趁著老師背身寫板書的時候，安然拿了自己的一根筆轉(zhuǎn)身放在了馬皓川桌上。
沒想這簡單的一個動作被楊陽看見，故意發(fā)出了幾聲曖昧的咳嗽，聲音之大甚至引得老師的注意，回身望了他一眼。
很快，安然就開始后悔一時好心借給馬皓川一支筆了，不是因?yàn)槟菐茁曇馕渡铋L的咳嗽，而是因?yàn)轳R皓川根本就沒用這根筆記筆記。他一會兒轉(zhuǎn)個筆掉在地上；一會兒拿筆敲敲暖氣管；一會兒又拿筆捅她后背，問她英語到底考了多少分，最夸張的一次是把筆頭筆芯都拆了，拿筆管對著她的脖子吹氣，對她一年多的疏離和回避似乎一夜之間全飛到九霄云外了。
安然覺得自己不是回到了高中，而是一下子回到了初中，那些與馬皓川坐前后桌的日子。
在馬皓川再一次不干正事，拿著筆當(dāng)美發(fā)棒卷她的頭發(fā)時，安然趁老師不注意猛地一個轉(zhuǎn)身，伸手想要搶回那根筆，怎奈在敏捷度上還是和馬皓川不是一個等級。
“你學(xué)不學(xué)？你要不記筆就把筆還我?！卑踩坏吐曂{。
馬皓川咧嘴沖她一笑：“學(xué)呀，我這不是寫呢嗎？”
接下來的時間，馬皓川果真沒再折騰。安然以為他是知錯就改，誰知下課后，馬皓川從自己的筆記本上撕下一頁塞給她：“怎么樣，我一節(jié)課的杰作，送你了，當(dāng)作你送我筆的回禮?！?p> “誰說筆送你了，借你用用?！卑踩徽f著伸手去拿，馬皓川手一揚(yáng)躲了過去，不知是不是她和馬皓川的爭執(zhí)過于引人注意，正要離開教室的方哲朝她望過來，安然忙假裝低頭收拾東西。
“馬皓川，你筆袋還要不要了啊?！?p> 聽了同學(xué)的招呼，馬皓川才似想起了自己的筆袋，對安然說了一聲“走了啊”，匆匆離了教室。
安然回想著方哲剛剛對她的一望，直到回到班收書時才想起馬皓川塞給她的那張紙。
展開一看，上面畫著她上課時的背影，只不過她的短發(fā)被刻意夸張地畫成了一朵大蘑菇，上面還長著一朵正在唱歌的小蘑菇，從那小蘑菇張著的嘴里飄出一串帶著音符的字：
蘑菇頭啊，蘑菇頭，我是一個蘑菇頭……