自從升上高一開始我對學(xué)習(xí)的厭惡就一直沒停止過。學(xué)習(xí)難是一方面，之前嚴(yán)重的疫情使得生活方式改變是另一方面。

　　學(xué)校雖然是好學(xué)校，但我卻沒運(yùn)氣攤上一個(gè)通情達(dá)理的數(shù)學(xué)老師。在我看來，教學(xué)質(zhì)量？嚴(yán)格與否？都不重要，重要的是能夠理解我在數(shù)學(xué)科目上的難處，給予最適合我地學(xué)習(xí)方式。

　　很遺憾，這位數(shù)學(xué)老師并不會如我希望的這樣。他只是用憤怒的眼神注視著拿作業(yè)本上一堆大紅叉無可奈何的我，并沖我大吼“寫的是什么狗屁東西”。

　　即使我知道這位數(shù)學(xué)老師性格就是如此，但他的行事方式使我感到不舒服。我想逃離這個(gè)老師，進(jìn)而想逃避學(xué)校，乃至逃避功課和學(xué)習(xí)。

　　我也有想過努力，但是另一個(gè)枷鎖鎖住了我的胳膊——懶惰。這一點(diǎn)是困擾了我許久的毛病，我一直沒能拿出治好它的辦法。于是，到了高中，面對更緊湊的學(xué)習(xí)生活和更繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，枷鎖鎖得更緊了，以至于胳膊都被緊緊箍緊的鐵環(huán)勒麻。

　　兩個(gè)困難，分別成了腳鐐和手銬，無時(shí)無刻約束著我。然而它們越是約束我，我就越想反抗，越想逃跑，在多重壓力之下，我真的不想再去學(xué)校因?yàn)闊o法學(xué)會某個(gè)知識點(diǎn)或某項(xiàng)作業(yè)沒完成而被老師斥責(zé)了。

　　我上學(xué)的目的已經(jīng)由學(xué)習(xí)新的知識轉(zhuǎn)變成了完成每天的任務(wù)讓自己不挨罵。換言之，我開始被這些任務(wù)牽著鼻子走，為了完成任務(wù)而完成任務(wù)，開始混日子了。

　　自開學(xué)以來三次數(shù)學(xué)測試，兩次不及格，一次將將越過及格線?，F(xiàn)在想想，我都不知道我是怎么跑到高中來的，可能正如那位數(shù)學(xué)老師所說，“這樣的人不適合上高中”。

　　作為重點(diǎn)高中，實(shí)在沒有理由留著一個(gè)資質(zhì)差勁還在混日子的學(xué)生。說不定哪一天，我就會主動提出退學(xué)或因?yàn)槌煽冞^于離譜被學(xué)校勸退。

　　今天又因?yàn)樽鳂I(yè)地事情跟我親愛的母親吵了一架，她始終認(rèn)為我學(xué)習(xí)成績不好是因?yàn)槲一颂嗟臅r(shí)間在手機(jī)（游戲、看視頻）上。誠然如此，但是我為什么會花這么多的時(shí)間在手機(jī)上？僅僅是因?yàn)榍岸螘r(shí)間居家學(xué)習(xí)消磨了我的自控能力，還是因?yàn)槲乙呀?jīng)因?yàn)閷W(xué)不會而放棄，轉(zhuǎn)而去做其他事了呢？

　　學(xué)習(xí)本該是我這個(gè)年齡的人的重點(diǎn)任務(wù)，但我現(xiàn)在越來越覺得學(xué)習(xí)就是個(gè)礙事的包袱，與其一直背著它被壓得喘不過氣，還不如早點(diǎn)甩掉。我的觀點(diǎn)和我親愛的母親截然不同：學(xué)習(xí)占用了我太多的時(shí)間，以至于我根本沒有時(shí)間去做我真正喜歡做并能展現(xiàn)我長處的事情（寫小說，畫畫，剪輯視頻）了。

　　究竟誰對誰錯(cuò)，我不知道也不想知道，時(shí)間會證明我在某些方面就是廢物的，無論周圍的人對我抱有多大的期待都沒用。

　　懶得去做那些礙事的事了，就這樣吧，就算明天被老師罵也無所謂了，不過是那些礙事的麻煩中的一部分而已。