找了一本書看了一會，等朗將東西收拾好，林克和朗一起出門，先在校內(nèi)逛了逛，做了一回向?qū)?，中午在學校的餐廳一起吃了一頓便飯，接著兩個人才到了學校附近買二手書的地方。
一手書價格高昂，所以許多的人都會選擇買二手書，而學校的二手書店中關(guān)于課程需要的教材也比較齊全。
這段時間通過交談，林克了解到朗的基本情況。
父親是一名小有名氣的設計師，母親也有自己的事業(yè)，絕對屬于富裕的人家。
朗上面還有兩個姐姐，他是家里最小的孩子，盡管到如今，美國重男輕女的觀念早就已經(jīng)淡化，但是作為家里最小的兒子，朗還是受到了更多的關(guān)愛。
朗的學費都是家里承擔的，每個月還要一筆不菲的生活費，衣食無憂，生活沒有任何壓力。
朗雖然沒有像林克這樣拿到全額的獎學金，但能夠進入加州理工，本身的頭腦也沒有絲毫問題，盡管胖了一些，但在中學也是一個學霸。
上學課程計劃在昨天和佩吉商量的時候已經(jīng)排好了，另外在加州理工大學體育選修課程名錄當中，學期間需要選修兩門體育課程并達標。
至于體育課選擇的項目，林克第一個選擇的自然是棒球，接下來第二項林克考慮了一下就選擇了三公里長跑，這個項目對林克來說不需要什么練習，甚至直接就可以考試。
說起來加州理工大學由于校園面積占地有限，加上學生人數(shù)也不是很多，所以雖然體育項目很豐富，但即便是比較受歡迎的橄欖球、籃球、棒球等項目上，也招不到什么有天賦的球員。
加州理工大學的棒球隊不過是業(yè)余的玩樂性質(zhì)，實力極為有限。
隨著報名日的過去，秋天學季就正式開始了，林克在這個學季選報的幾門課程，也正式開始授課。
從這個時候開始，林克也按部就班地開始了自己的大學生生活。
每天早上五點鐘起來跑步健身，回來洗澡收拾一下吃早飯然后準備上課。
加州理工大學的課程，一般是從早上八點，持續(xù)到下午五點，中間有兩個小時的午休時間，一般是上午兩節(jié)課，下午兩節(jié)課，每節(jié)課的時間，大約在九十分鐘。
具體的上課時間，選課表上都有安排，選修了哪門課程，只需要根據(jù)課時安排，按時去上課就行了。
加州理工大學的課程安排，一般都是小班制，小班制的學生人數(shù)，一般都在二十人以下。當然也有不限制學生人數(shù)的大班課程。
學生究竟是選修小班課程，還是大班課程，全看自己的安排，反正必須要在前兩個學年，把學校規(guī)定的核心課程的學分全部拿到手，才能進入到專業(yè)課程的學習階段。
第一學季，林克選修的課程一共有十門，平均大概一天要上四節(jié)課，可以說課程已經(jīng)排滿，余下的時間林克大部分都是和佩吉一起在圖書館，平時晚上通常要忙到凌晨。
教授講課的時候，根本不會照本宣讀，而是貫徹西式教育中慣有的發(fā)散思維，從教材延伸開去。
要跟上教授的授課節(jié)奏，需要做的絕不僅僅是研讀教材，還需要在很多的課外準備。
另外，教授還會根據(jù)課程安排，在授課期間，要求學生完成幾篇學生論文，論文分數(shù)的高低，會直接影響到課程的總體評價。
所以，真正開課之后，除了教材，林克還需要根據(jù)教授的要求，研讀很多與課程相關(guān)的書籍，通常來說，這方面會占用了大量的課外時間。
幸好林克現(xiàn)在15.7點的智力，讓他學習的效率極大地提高，加上遠超常人的身體素質(zhì)，需要休息的時間也短，才讓林克能夠完成這么緊湊的課程安排。
而佩吉學習的效率比林克還要高出許多，加上不需要像林克到了周末還需要進行格斗訓練和練槍之類的安排，時間甚至還顯得寬裕。
加州理工大學的學生，每天除了上課，大部分的時間都是泡在圖書館、自習室里，包括林克的室友朗也是如此。
當然林克也還是懂得勞逸結(jié)合的，計劃中周末兩天，都有半天的放松時間，晚上的時候也可以放松一下，這天周五下午，林克在課堂上見到了一個熟人。
這天下午的課程是一節(jié)大課，而這種幾十、上百人的大班和大多數(shù)只有十幾個人的小班，上課的形式是完全不同的。
其中很重要的一點，就是上大課的教授，都配有一名專門的助教。
這里的助教，并不是專職的教職人員，而是由高年級的學生擔任，算是勤工儉學的一個崗位，也是美國大學的一個特點。
作為一個私立研究型的大學，加州理工大學的教授，都是各自領(lǐng)域的專家，教學只是他們工作的一部分，更重要的還是做自己的研究。
光靠教學可教不出諾貝爾獎、普爾茲獎、圖靈獎來！
而且，作為享譽國際的大教授，還能夠親自給本科生授課，已經(jīng)對得起學校開的那份薪資了，學校也無法要求他們更多。
所以，授課之外的瑣事，就需要助教來幫助他們完成。
助教的雜事不少，不過助教主要的職責，還是批改教授布置的課堂論文。
而林克在這節(jié)大課上遇到的熟人正是這個課程的助教索菲亞，在林克和佩吉一起走進教室的時候，索菲亞正在講臺上，為尚未到來的教授，進行課前準備。
看到索菲亞的情況，林克就猜到她多半是擔任助教的職務，而索菲亞也注意到了林克。
發(fā)覺對方是助教，林克的心情也不錯，畢竟助教可是手握著評價學生課業(yè)平時成績的權(quán)利的，剛才短暫的眼神交流，林克確認她對自己的印象不錯。
眼看馬上就要上課了，兩個人也就沒有說話，林克和佩吉在第一排的位置坐下。
到了時間，就見一身職業(yè)裝束的教授風風火火地走進來，站上講臺之后也沒有寒暄，直接開始講課。
教授的時間安排非常的緊湊，上課是踩著點來，下課是第一個走，課前準備和課后收尾工作，都交給了助教，這也是大課教授的標準做法。