0017班主任和家長(zhǎng)和留校的學(xué)生
去教室的路上，梅玉告訴宴菁舟：“以后你必須跟我一樣作息，另外時(shí)間緊任務(wù)重，這個(gè)周末就不回家了?！?p> 她知道宴菁舟一定會(huì)討價(jià)還價(jià)，所以在宴菁舟開(kāi)口之前以更嚴(yán)厲的口吻說(shuō)：“這是通知，不是商量?！?p> 宴菁舟只能接受，因?yàn)槠鋵?shí)她也覺(jué)得這樣最好。當(dāng)然，如果梅玉沒(méi)有說(shuō)“這是通知”。她還是會(huì)討價(jià)還價(jià)的。
之后的時(shí)間，為了最大限度的利用時(shí)間和精力，宴菁舟和梅玉一直呆在教室。
早晚餐請(qǐng)同學(xué)幫忙。晚上別人都走了，她們躲過(guò)老師的巡查留在教室，實(shí)在太困就爬在桌子上睡一會(huì)。
周六晚上，十點(diǎn)多的時(shí)間：
“宴菁舟，梅玉，你們兩在干什么？”
兩人被嚇了一跳，轉(zhuǎn)頭去看。原來(lái)是班主任，他氣喘吁吁的站在教室門(mén)口。
兩人還不明白發(fā)生了什么事，梅玉抬頭看時(shí)間，回答班主任：“現(xiàn)在還沒(méi)到熄燈時(shí)間啊?！?p> 班主任一拳砸在門(mén)上，強(qiáng)壓住怒火沒(méi)有發(fā)作：“你知道今天是星期六嗎？不回家為什么不給家里打電話？”
宴菁舟看著梅玉，她不慌不忙的說(shuō)：“我們打算回宿舍再打電話的?！?p> “班上的同學(xué)告訴我你們已經(jīng)在教室住了一個(gè)星期了。”
眼看事情敗露，梅玉只得轉(zhuǎn)移戰(zhàn)線：“這不是好事嗎，有兩個(gè)這么好學(xué)的學(xué)生?！?p> 班主任冷靜下來(lái)，深呼口氣，拿出手機(jī)給家長(zhǎng)打電話。簡(jiǎn)單說(shuō)明后把電話遞給梅玉。
梅玉接過(guò)電話看了上面的號(hào)碼，猶豫片刻把電話遞給宴菁舟。
電話的另一頭是梅玉的媽媽，這就是她遞給宴菁舟的原因。如果她接電話，一定會(huì)被罵的狗血淋頭。
“阿姨，讓你們擔(dān)心了，對(duì)不起。”
電話的另一邊傳來(lái)的梅玉媽媽的聲音：“菁舟啊，我把電話給你媽媽?！?p> 宴菁舟想說(shuō)“不要”，但這不是選擇題。
電話里傳來(lái)媽媽的聲音：“我聽(tīng)說(shuō)了，你是在教室里學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是好事，但也要注意休息，下次記得給家里打電話?！?p> 宴菁舟已經(jīng)準(zhǔn)備好挨罵的了，沒(méi)有被罵，心里反而有點(diǎn)落空：
“你不罵我？”
她媽媽嘆了口氣，告訴宴菁舟：“罵你干嘛。你不好好學(xué)習(xí)我罵你，好好學(xué)習(xí)我也罵你，那我成了什么了。”
宴菁舟舒口氣，跟媽媽說(shuō)起玩笑來(lái)：“這么有水平的話真不像你說(shuō)的?！?p> “你這丫頭就是不念人好?！?p> 母女兩互侃兩句，宴菁舟的媽媽叫她：“把電話給梅玉吧，她媽媽也挺擔(dān)心她的?！?p> 相較于宴菁舟，梅玉的家人擔(dān)心的更多。一個(gè)文靜儒雅溫婉可人的女孩，在家長(zhǎng)的眼里等同于容易容易上當(dāng)受騙的類型。
梅玉接過(guò)電話，很誠(chéng)摯的說(shuō)：“媽媽，對(duì)不起讓你擔(dān)心了?！?p> “沒(méi)事就好。就是看你平日里就知道讀書(shū)，擔(dān)心你是不是出事了?！?p> “不會(huì)的，沒(méi)有人可以騙我。”梅玉說(shuō)的十分堅(jiān)定且豪氣，從她的語(yǔ)氣聽(tīng)得出她是真的覺(jué)得不可能有人能夠騙到她。
梅玉的媽媽知道女兒的脾氣，也就不再說(shuō)她什么。
掛斷電話，兩個(gè)人怯生生面對(duì)班主任。
見(jiàn)到她們這副模樣，本來(lái)打算好好訓(xùn)斥兩人一番的班主任也沒(méi)了脾氣；長(zhǎng)呼口氣，問(wèn)她們：“吃飯了嗎？”
兩人搖頭。班主任說(shuō)：“收拾一下去吃飯。”
班主任的想法很簡(jiǎn)單，現(xiàn)在的狀態(tài)很難開(kāi)口訓(xùn)斥，所以借助吃飯的時(shí)間站在為人師長(zhǎng)的角度說(shuō)教，也算是對(duì)她們努力的獎(jiǎng)勵(lì)。
班主任特意選了一家還不錯(cuò)的餐廳，他知道最近的學(xué)生都很追求生活質(zhì)量。
但是，可能他遇到的并不是個(gè)懂得體諒人的學(xué)生。還沒(méi)走進(jìn)飯店，梅玉就先潑了他一盆冷水：“老師，你該不會(huì)憋著壞的吧?！?p> 如果是別的學(xué)生，班主任可能會(huì)慌亂，跟她解釋老師沒(méi)有惡意。但是這個(gè)梅玉，班主任用的是完全不同的態(tài)度：
“我也覺(jué)得這么浪漫的地方不適合你，你先回去吧，我?guī)а巛贾廴コ?，?huì)讓她給你打包的?！?p> 班主任會(huì)這么說(shuō)，是因?yàn)橐荒甓鄟?lái)，幾乎所有的老師都向他投訴過(guò)這個(gè)學(xué)生。班主任則向梅玉的父母以及校領(lǐng)導(dǎo)投訴過(guò)，用了很長(zhǎng)時(shí)間才接受這個(gè)問(wèn)題學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題的觀點(diǎn)。
“她就是有些奇怪的想法?！泵酚竦母改高@么告訴他，他也這么跟任課老師說(shuō)。
選一個(gè)靠邊的位置，讓兩人點(diǎn)了自己喜歡吃的。班主任開(kāi)始說(shuō)教：“愛(ài)學(xué)習(xí)是好事，但也要注意勞逸結(jié)合。更不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)讓家人擔(dān)心?！?p> 宴菁舟唯唯諾諾應(yīng)聲，梅玉則只是敷衍的‘嗯’一聲，拿出了單詞本。
在父母的眼里，梅玉文靜儒雅溫婉可人。但是在老師看來(lái)，她個(gè)性孤僻想法怪異，是個(gè)問(wèn)題兒童。
班主任呼口氣，還是心平氣和跟她們說(shuō)：“我知道你們不愿意聽(tīng)，我其實(shí)也不想說(shuō)，因?yàn)槲抑滥銈兌济靼?。但是為人師長(zhǎng)，有責(zé)任跟你們說(shuō)這些。所以你們兩給我乖乖聽(tīng)著。”
宴菁舟坐得筆直，但嬉皮笑臉的。她拐了一下梅玉，梅玉也放下單詞本，坐得筆直緊繃著臉。
班主任看著她兩倒吸一口氣，‘嘶’一聲，脫力的說(shuō)：“算我求求你兩，至少看在這頓飯的份上把我當(dāng)老師好嗎?！卑嘀魅谓锌啵骸白詮慕Y(jié)婚后，快二十年沒(méi)來(lái)過(guò)這樣的餐廳。要我老婆知道了，非得把我趕出來(lái)睡馬路。”
宴菁舟和梅玉都是一臉嫌棄的樣子，宴菁舟甚至充當(dāng)憤青斥責(zé)班主任：“這就是你的不對(duì)了，雖說(shuō)婚姻是愛(ài)情的墳?zāi)?，但人都跟你同穴了，你這讓人心寒啊。”
班主任知道說(shuō)教是沒(méi)戲了，灌了半瓶礦泉水：
“我一直覺(jué)得能作為試點(diǎn)教育的教師是我的榮幸。但自從遇見(jiàn)你兩，我無(wú)數(shù)次想要跳槽?！?p> 梅玉說(shuō)了句：“對(duì)不起?！毖巛贾蹌t完全是另一副態(tài)度，她安慰班主任：“別這樣，你要相信明天會(huì)更好的?！?p> 班主任皮笑肉不笑朝她‘哼哼’兩聲：“四十六歲的中年大叔，不要明天更好，只要明天不壞?！?