74.組隊(duì)，升級(jí)打怪
要說(shuō)在Z中的學(xué)習(xí)資源，陳然認(rèn)為在奧數(shù)學(xué)習(xí)上Z中可謂是走在前列，班主任劉老師就介紹班里有奧數(shù)背景的學(xué)生參加了Z中與Z大共同籌辦的奧數(shù)興趣小組。
雖然是興趣小組，但這個(gè)班級(jí)里的學(xué)生從初一到高二都有，總成員達(dá)60多人，依照年級(jí)的學(xué)力情況分別歸在不同的組別，由老師針對(duì)性的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。
陳然、何銘顏、凌睿及方豪等約十多名初一學(xué)生經(jīng)由班主任帶到興趣小組，接待的男老師連寒暄都省略了，直接隨手一揮，道：“坐下吧?！比缓篑R上派卷子，通過(guò)做卷子確認(rèn)陳然一行參與哪個(gè)程度的學(xué)習(xí)小組。卷子很難，陳然感覺(jué)上手的難度比花杯決賽有過(guò)之而無(wú)不及，陳然交了卷子后立馬喝豆奶緩解低血糖，猛喝幾口后，左右張望看到除了自己，其他一同前來(lái)的同學(xué)臉色也是煞白煞白的。
轉(zhuǎn)頭看何銘顏與凌睿，兩位自然沒(méi)有像陳然那般在喝豆奶，但是臉色也不好，交換了個(gè)眼神，陳然看向講臺(tái)上的老師。
那名老師拿著每人的卷子橫掃兩眼就放在一疊，直到十多名同學(xué)的卷子都一一看過(guò)，卷子也分成了三疊，男老師這才慢悠悠地開口，道：“剛剛辛苦大家做完這套卷子，根據(jù)大家考試的情況，我以下讀到名字同學(xué)麻煩站成三列?！?p> 雖然陳然沒(méi)看懂這老師是如何在短短幾分鐘內(nèi)判卷的，但是回頭看向與自己站在同一列的何銘顏和凌睿，陳然有理由相信自己并沒(méi)有考得很差。聽著男老師的指揮，另外兩列學(xué)生分別去往了不同的教室，等到男老師回到教室，看到剩余的何銘顏、陳然、凌睿和方豪時(shí)，直接問(wèn)道：“都是培英的是吧?！?p> 四人都紛紛點(diǎn)頭，男老師又問(wèn)：“花杯有拿一等將的嗎？”
何銘顏主動(dòng)舉手道：“我?！?p> 陳然剩余3人面面相覷，一等獎(jiǎng)確實(shí)很牛，方豪是5年級(jí)才開始奧數(shù)學(xué)習(xí)，跟陳然同期參加花杯的他拿了個(gè)三等獎(jiǎng)，用方豪自己的話來(lái)說(shuō)“沒(méi)有集中訓(xùn)練就是不行?！?p> 陳然默默吐槽，再不行您老人家一次參賽也拿到三等獎(jiǎng)了。
“哦？”聽到何銘顏拿到一等獎(jiǎng)男老師來(lái)了精神，問(wèn)道：“沒(méi)有收到總決賽邀請(qǐng)？”
何銘顏道：“沒(méi)有。”這名老師居然這樣輕松就問(wèn)了陳然一直好奇但是不敢提起的話題，花杯在決賽之后會(huì)邀請(qǐng)拿一等獎(jiǎng)的選手參加總決賽或者精英賽的加賽不是什么秘密，但是，作為同一個(gè)學(xué)校、同一個(gè)培訓(xùn)班又經(jīng)常在一起復(fù)習(xí)的陳然可從來(lái)沒(méi)有見過(guò)何銘顏在準(zhǔn)備接下來(lái)的賽事，因此心里也隱隱有了猜測(cè)。
男老師問(wèn)完，坦白道：“留你們四個(gè)下來(lái)，我是要跟你們說(shuō)一下情況的。你們四個(gè)跟其他同年級(jí)的同學(xué)，學(xué)力上有點(diǎn)差異?！蹦欣蠋煕](méi)好意思說(shuō)其他同學(xué)后邊大題基本在亂寫，而也只有陳然四人能做出來(lái)一、兩題。
“因?yàn)?，這個(gè)差異吧，通過(guò)時(shí)間訓(xùn)練是能趕上的，但學(xué)校在初一組的籌備上跟你們現(xiàn)在的程度還是有差距的。”男老師艱難地解釋道，“現(xiàn)在有兩個(gè)方案，第一，你們呢再把基礎(chǔ)打牢固一點(diǎn)，和同年級(jí)其他的同學(xué)同一個(gè)進(jìn)度；第二，直接現(xiàn)在加入初二組的學(xué)習(xí)，但是他們學(xué)習(xí)的進(jìn)度已經(jīng)比你們現(xiàn)在快，你們得花力氣追上?！?p> “老師，那是不是初二組的學(xué)習(xí)進(jìn)度已經(jīng)在準(zhǔn)備參賽？”陳然能理解現(xiàn)在兩個(gè)選項(xiàng)各有利弊，但是畢竟對(duì)于競(jìng)賽類的學(xué)習(xí)，有多少時(shí)間籌備比賽才是最重要的。
男老師點(diǎn)頭，道：“是的，初二組是準(zhǔn)備明年三月份競(jìng)賽?！?p> “如果我們進(jìn)度趕上的話，我們也能有參賽資格嗎？”何銘顏問(wèn)道。
顯然這個(gè)答案不在男老師的準(zhǔn)備范圍內(nèi)，略微思索，男老師謹(jǐn)慎道：“如果你們?cè)谝粌蓚€(gè)月將初二的競(jìng)賽題目熟透，而且又能通過(guò)校內(nèi)選撥的話，是可以的?！?p> 陳然聞言微微點(diǎn)頭，別的同學(xué)不說(shuō)，就現(xiàn)在陳然四名同學(xué)平常大家學(xué)習(xí)小組相互交流的時(shí)候，都能看到大家做的習(xí)題已經(jīng)超過(guò)初一的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
陳然四人交換了個(gè)眼神，見大家都沒(méi)有猶豫，陳然回復(fù)道：“如果可以，我們能加入初二組的小組嗎，至于初二競(jìng)賽題目我們可以參考之前小組的習(xí)題做一下準(zhǔn)備?！?p> 男老師沒(méi)想到四名小同學(xué)如此大膽，不過(guò)顯然這個(gè)答案讓男老師來(lái)了興趣，笑道：“嗯，不錯(cuò)有信心，這樣吧，你們先跟我去拿一些卷子，回家寫幾張，下周一到高中數(shù)學(xué)組來(lái)找我，然后我們?cè)倏辞闆r?！?p> 對(duì)于男老師這個(gè)安排陳然也明白是出于考察他們的實(shí)際能力，但是眼前這個(gè)年輕的男老師居然是高中數(shù)學(xué)組的老師，著實(shí)讓陳然吃驚。
但是，當(dāng)陳然拿到男老師口中的一些卷子，陳然才知道這個(gè)份量到底有多少。
數(shù)量多是預(yù)料之中的事情，但就這些卷子題型之豐富，涉及知識(shí)面之廣，讓陳然還是心中略略咋舌。趁著最后一節(jié)自習(xí)課是學(xué)習(xí)小組的組團(tuán)學(xué)習(xí)時(shí)間，陳然終于放下好不容易寫完的奧數(shù)卷子，略感疲憊地揉了揉眉心，今天坐在自己身邊的剛好是何銘顏，陳然伸手點(diǎn)點(diǎn)他已經(jīng)做完放在一邊的卷子，示意可不可以拿來(lái)對(duì)答案，何銘顏點(diǎn)頭同意。這是兩個(gè)人在圖書館自習(xí)的時(shí)候約定俗成的習(xí)慣。兩個(gè)人經(jīng)常使用同一本練習(xí)冊(cè)，分別看題目，然后在草稿紙上寫下題號(hào)和答案，再各自批改。何銘顏?zhàn)鲱}稱得上又快又好，在陳然還在吭哧吭哧的時(shí)候，往往何銘顏連答案都對(duì)完了，而且正解率又高，用陳然的話說(shuō)，用何銘顏的答案比直接對(duì)答案還刺激，因?yàn)楹毋戭伝救珜?duì)。
陳然拿起何銘顏的卷子，一題一題與自己核對(duì)，只有兩題簡(jiǎn)答題兩人的答案是不一樣的，陳然直接在卷子上用鉛筆標(biāo)記自己做錯(cuò)了，而后邊幾道大題兩人的答案都一樣，但是解題過(guò)程卻不大相同，陳然扭頭看向何銘顏，巴眨巴眨眼睛，心里默念，看我看我。
果然，幾秒之后，何銘顏抬眼看向陳然，神色自若地把陳然手上兩個(gè)人的卷子接過(guò)來(lái)，大概將陳然標(biāo)識(shí)的幾道大題掃了一眼，然后拿了一張全新的草稿紙，把兩人的解題思路略略演算一遍后，道：“你哪里不懂？”
陳然聞言揚(yáng)起一個(gè)大大微笑，指著何銘顏剛剛演算的草稿紙中幾個(gè)公式，道：“這里和這里，明明我和你用的是一個(gè)公式，但是為什么我們下一步不一樣？”陳然又絮絮叨叨地說(shuō)了一個(gè)幾何題目，討論為什么兩個(gè)人畫的輔助線功能一樣但是位置不一樣。
何銘顏看了一眼陳然，道：“你的思路其實(shí)比我直接，但是，中間有些啰嗦?！鳖D了頓，見陳然還是一臉專注地看著自己，并沒(méi)有在意自己剛剛說(shuō)她啰嗦，又繼續(xù)道：“這樣其實(shí)也很好的，但是這里，應(yīng)該要……”
絲毫不在意何銘顏說(shuō)自己?jiǎn)碌年惾?，她將目光與思緒跟隨者何銘顏修長(zhǎng)白皙的手指和冷淡卻又認(rèn)真的嗓音而動(dòng)。在何銘顏講解的時(shí)候，陳然還會(huì)時(shí)不時(shí)地反問(wèn)，何銘顏也都一一解答，兩人自然的交流狀態(tài)讓同樣在做卷子的方豪和凌睿讓側(cè)目。方豪想的是，這兩個(gè)人的實(shí)力果然很厲害，何銘顏厲害是有目共睹，沒(méi)想到陳然的實(shí)力也不俗，而且聽說(shuō)她不過(guò)比自己早一年接觸奧數(shù)競(jìng)賽，方豪心下凌然，算是正式認(rèn)可兩個(gè)人的實(shí)力。而凌睿笑意不減，帶著活力的嗓音小聲道：“聽你們講題比我自己做有效率多了?！?p> 陳然以為自己影響別人了，正準(zhǔn)備道歉，抬頭就看到凌睿極具殺傷力的面容正對(duì)自己微笑，陳然不由得晃了晃神，暗嘆一句美色誤國(guó)，小聲道：“不好意思，吵到你們了。”凌睿張了張嘴還沒(méi)說(shuō)什么，坐在陳然另一邊上的高天志道：“沒(méi)事，不影響?！眲偤媒裉鞂W(xué)習(xí)小組里另一位女生姜子語(yǔ)到了舞蹈室訓(xùn)練，因此陳然旁邊都是組里的男生。
同樣被兩人交談吸引的方豪跟上道：“你們講題比我自己做得快，感覺(jué)很好?！?p> 陳然聞言投去一個(gè)微笑，陳然一雙大眼睛搭配白皙圓潤(rùn)的臉龐，平日里一見就讓人頓生好感，只覺(jué)得這個(gè)女生好有親和力。而剛做完題目臉色略顯蒼白的陳然一雙大眼睛略帶水汽，微微抿嘴一笑的樣子，落在別人眼里只覺(jué)得頓生風(fēng)采，起碼方豪瞬間就忘了自己接下來(lái)想說(shuō)點(diǎn)什么。
陳然自己倒是不覺(jué)得有異狀，轉(zhuǎn)頭看向何銘顏，何銘顏也面無(wú)表情地看向陳然，陳然同樣也報(bào)以一個(gè)微笑，道：“謝啦銘顏?！焙毋戭侟c(diǎn)頭，然后又如同往常一般繼續(xù)做題，只是，何銘顏輕輕抬眸看向正盯著自己的凌睿和那個(gè)還沒(méi)回過(guò)神來(lái)的方豪，略感不快，但也不做理會(huì)，轉(zhuǎn)頭看向下一道題目。
陳然只覺(jué)得在學(xué)習(xí)小組中都是同樣水平的同學(xué)，學(xué)習(xí)交流起來(lái)更是如有神助，目前其中主要用到的神就是何銘顏，可謂是理科學(xué)習(xí)的神器。而且，在做完奧數(shù)的卷子后，陳然拿出了在準(zhǔn)備的劍橋五級(jí)面試問(wèn)答的QA筆記本，動(dòng)作輕微地遞過(guò)去給高天志，小聲道：“班長(zhǎng)，可以麻煩你幫我看看嗎？”
高天志在學(xué)習(xí)小組中通常是在看外文書籍，陳然曾經(jīng)瞄過(guò)一眼，可以肯定那外文絕不是英文，更加像是德語(yǔ)系的書籍。高天志禮貌地接過(guò)陳然遞過(guò)來(lái)的筆記本，看到筆記本上都是陳然娟秀流利的花體字，雖然是最常見不過(guò)圓體字，但可見陳然從小學(xué)一同參加英語(yǔ)比賽到現(xiàn)在的進(jìn)步不少。而且，英語(yǔ)作為自己半個(gè)母語(yǔ)的高天志一目十行地看完陳然的表述，道：“陳然你寫得大體都是很不錯(cuò)的?！?p> 陳然不好意思地道：“這是我下周準(zhǔn)備參加英語(yǔ)評(píng)級(jí)的口語(yǔ)面試，我參照建議準(zhǔn)備了幾個(gè)答案，不知道語(yǔ)法上有沒(méi)有問(wèn)題?！备咛熘镜溃骸笆荈CE嗎？”
陳然點(diǎn)頭，道：“是的，打算挑戰(zhàn)一下?！弊鳛樵僖淮蔚某踔猩医?jīng)過(guò)這幾年的積累，陳然也想試試自己目前的英語(yǔ)的應(yīng)用水平去到哪里。
高天志思考一下，在陳然的準(zhǔn)備的筆記中圈出幾個(gè)地方，并且介紹陳然幾個(gè)在線的英語(yǔ)報(bào)刊網(wǎng)站，道：“這幾個(gè)地方表述要更加地道一些，這幾個(gè)網(wǎng)站對(duì)于你作時(shí)評(píng)觀點(diǎn)分析的寫作會(huì)有幫助的，你有空可以看一下?！?p> 陳然知道在這些英語(yǔ)考試中，寫作需要的不是高級(jí)詞匯的堆砌，而是更加接地氣的表達(dá)，陳然接過(guò)自己的筆記本，道：“我會(huì)好好準(zhǔn)備的，謝謝班長(zhǎng)。”
高天志笑著應(yīng)下道：“不用客氣，祝你考試順利。”