第三十章 瑾瑜的小學(xué)堂（2）
在瑾瑜和她嫡母的精誠(chéng)合作和雙重慫恿下。
一家之主的主君張文皓大人終于勉為其難的答應(yīng)了，為期一年的適應(yīng)性“代培”課程，由他14歲的長(zhǎng)女瑾瑜接手。
他也明白，把五個(gè)幼小的兒子派往外書(shū)房，會(huì)極大的挫敗孩子們學(xué)習(xí)的積極性，由長(zhǎng)女暫時(shí)接手也好。
他可是偷聽(tīng)過(guò)長(zhǎng)女授課的，其水平不次于國(guó)子監(jiān)的教授，甚至有些講解釋義都可與當(dāng)代大儒相媲美了。
不愧為被老祖宗點(diǎn)化過(guò)的。
得！他張大人現(xiàn)在也不說(shuō)怪力亂神了。
目的達(dá)成，張瑾瑜暗自欣喜！
這樣，由于搬家而中斷的吉州府的課程就能續(xù)上了。
除了可以鞏固小家伙們已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)外，也不至于讓自己近一年的努力全打了水漂。
教育的連續(xù)性很重要的！
吉州府一年，再加上京都一年，這樣自己就可教育小豆丁們兩年，完全可以教授完自己那古今結(jié)合的中小學(xué)課程。
小豆丁們很聰慧，，來(lái)個(gè)兩年高小畢業(yè)還是沒(méi)有問(wèn)題的。畢竟他們學(xué)的主要是單一的中文系一科，就課時(shí)來(lái)說(shuō)，兩年足夠?qū)W完高小課程了。
小豆丁們最大的才8歲，最小只有5歲。怎么可以把他們放到平均年齡都已冠禮的青年堆里去？
那是對(duì)幼童心智最殘酷的摧殘！
這個(gè)年齡段，正是價(jià)值觀、人生觀正確建立的時(shí)期。瑾瑜怎么能放心假他人之手？！
老宅的家主不會(huì)在意他們，老國(guó)公子孫眾多，更不會(huì)注意到他們。自己家里最有希望的一代人丁，怎么可以這樣讓人輕易的毀去？
瑾瑜絕對(duì)不會(huì)讓這種事情在自己家發(fā)生的。瑾瑜明白自己今后弄不好是要進(jìn)宮的，宮外沒(méi)有強(qiáng)有力的親兄弟外援怎么能行？
沒(méi)有外援的宮妃，其生存難度絕對(duì)是“地獄級(jí)別”的，這絕不可以發(fā)生在她張瑾瑜的身上！
所以瑾瑜才打定主意，一定要把弟弟們培養(yǎng)成材。
其實(shí)，要不是封建禮教的束縛，瑾瑜完全可以把五個(gè)弟弟教育到“大學(xué)畢業(yè)”的科考出仕為止。
她可是調(diào)研了這個(gè)時(shí)代的所有“教科書(shū)”，不罷就那幾樣四書(shū)五經(jīng)，而且還是注釋不完全的版本，比起另一時(shí)空的四書(shū)五經(jīng)可是差的太遠(yuǎn)了！
而且這個(gè)時(shí)代的教育大都是先生教讀釋義，學(xué)生死記硬背那一套，教學(xué)方式死板硬套，所以教出來(lái)的大多是一些“書(shū)呆子”型的讀書(shū)人。
瑾瑜可不想自己家里增加五個(gè)呆板的“小學(xué)究”，而且還是科考無(wú)望的呆子型青年，那樣的話，自家可就真的沒(méi)希望了！
這恐怕就是這大宅門里某些人所希望的吧！有人希望他們這一房人，永遠(yuǎn)給家族打理俗務(wù)，給家族打工斂財(cái)。
憑什么?。可蠋状に辉?，也管不著。
但，從現(xiàn)在開(kāi)始，有她瑾瑜在，就不能讓這情況再繼續(xù)發(fā)展下去。哪有逮著一只羊沒(méi)完沒(méi)了的薅羊毛的？沒(méi)這么欺負(fù)人的！
回到秀樓的瑾瑜，當(dāng)夜遣散了身邊人，就又進(jìn)入了空間。
她得為小豆丁們打印裝訂新課本，她可不想采用如今的刻印本，其印制質(zhì)量不高不說(shuō)，還通篇的通假字，讓瑾瑜很是鄙棄！
她準(zhǔn)備的可是后世統(tǒng)一文字后，最權(quán)威注解的四書(shū)五經(jīng)呢！
她在吉州府購(gòu)買回大量書(shū)籍后，就吐槽過(guò)，這個(gè)時(shí)空的四書(shū)五經(jīng)注解的都是什么?。?p> 各注各的不說(shuō)，還一人一個(gè)說(shuō)法，這讓人怎么學(xué)？讓天下學(xué)子們根本就無(wú)所適從嘛。
而瑾瑜這次拿出來(lái)的可是另一時(shí)空里，最經(jīng)典最正統(tǒng)的歷代大儒注釋的被普世認(rèn)可的經(jīng)典版本！是中國(guó)封建王朝歷代讀書(shū)人必讀的圣典教科書(shū)！
可不像此時(shí)空各說(shuō)一詞的混亂版本。
所謂的四書(shū)五經(jīng)，四書(shū)就是指《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》和《中庸》這四本書(shū)；
而五經(jīng)是指~《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《禮記》《周易》《春秋》，簡(jiǎn)稱為“詩(shī)、書(shū)、禮、易、春秋”。
其實(shí)本來(lái)應(yīng)該有六經(jīng)，還有一本《樂(lè)經(jīng)》，合稱“詩(shī)、書(shū)、禮、樂(lè)、易、春秋”，但后來(lái)《樂(lè)經(jīng)》焚毀失傳于戰(zhàn)火，最后就只剩下五經(jīng)了。
四書(shū)五經(jīng)里，以宋朝朱熹的注釋版本是最好的了，雖然后世有人批判朱熹歪解經(jīng)意，誤人子弟。
但能超過(guò)他注釋的還真沒(méi)幾個(gè)人，畢竟這是獨(dú)步千古的注釋了，更是傳閱了千年的經(jīng)典。
瑾瑜相信，只要她拿出這個(gè)版本的四書(shū)五經(jīng)，教授給小豆丁們。絕對(duì)能使小豆丁們的講書(shū)釋經(jīng)獨(dú)步天下，一馬絕塵。
讓他們參加科舉應(yīng)試絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題。只要五個(gè)弟弟都都科舉出仕了，她就不相信老國(guó)公還會(huì)再睜眼瞎的偏袒其他房的子弟！
這里且不說(shuō)，瑾瑜正在緊鑼密鼓的，準(zhǔn)備著接手五個(gè)小豆丁的教育。
而文國(guó)公府文字輩里嫡支三房的五個(gè)孩子，將不再入學(xué)外書(shū)房的消息，像一陣疾風(fēng)驟雨似的，一時(shí)間轟動(dòng)了整個(gè)國(guó)公兩府。
哪有這樣當(dāng)家長(zhǎng)的？這不是耽誤孩子的前途嗎？
這天，瑾瑜剛畫(huà)完課堂桌椅板凳的設(shè)計(jì)圖，就聽(tīng)見(jiàn)翠微稟報(bào)老太太來(lái)了。瑾瑜一邊納悶，一邊急忙下樓迎接。
老奶奶老胳膊老腿的，可不敢讓她老人家上樓。
“祖母！您怎么過(guò)來(lái)了？有事讓丫鬟們招呼孫女過(guò)去就可，怎敢勞您駕！可是有事？”
“呵呵~~~祖母這幾天熱的待不住，出來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，沒(méi)甚事！”
瑾瑜可不相信老太太的說(shuō)辭。老太太確實(shí)是老了，輕易不來(lái)回走動(dòng)。而今日突然到孫女這里串門子，怎么可能如此簡(jiǎn)單！
“祖母！~~~您是不是覺(jué)得您孫女是個(gè)傻得？”
“呵呵呵~~~我孫女可不傻！這不，你太爺爺發(fā)話了，咱家的幾個(gè)年齡相仿的小娘子都要入女學(xué)！祖母就是過(guò)來(lái)看看你安置的怎樣了，看看你對(duì)入女學(xué)有什么看法沒(méi)?！?p> “啊？入女學(xué)？可我還要給弟弟們開(kāi)蒙呢！”
瑾瑜一聽(tīng)入女學(xué)，就想起了后世影視作品里的教養(yǎng)嬤嬤。她一臉黑線的對(duì)祖母繼續(xù)說(shuō)：
“祖母，孫女知道家里安排是什么意思?？蓪O女更知道一入宮門深似海！所以孫女并不想入宮，更不想去什么女學(xué)！
反正家里不希望我去的，大有人在。孫女每天只應(yīng)個(gè)卯，學(xué)不學(xué)的無(wú)所謂。
倒是五個(gè)弟弟的學(xué)業(yè)可不敢耽擱了，老祖宗在夢(mèng)里可是說(shuō)了，五個(gè)弟弟必能出人頭地！他們可是咱家的希望?！?p> “真的？老祖宗給你托夢(mèng)說(shuō)了呢弟弟？”
得！只有這些神神道道的莫須有的神秘忽悠，才能引起老太太的重視！