“老師，老師！”小瑞姑娘興奮地問道，“這是不是說明咱們在這里試驗(yàn)的玉米套種竹蓀的技術(shù)就算成功了？”
“嗯！不僅成功，簡直可以算是大獲全勝！”
“噢！”同學(xué)們都?xì)g呼起來。
“大家看，現(xiàn)在距離出菇旺季還有大約半個(gè)月左右。但是新長出的竹蓀健康、個(gè)大、肥壯！”萬老師一邊說一邊從地面捧起一些比周邊顏色稍微深一些的泥土，“這充分說明了咱們用打碎的玉米秸稈混合各種營養(yǎng)物質(zhì)最終代替竹原料制成的這些培養(yǎng)料不僅能培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的竹蓀，而且還解決了有些地區(qū)因?yàn)橹裨先狈Χ荒芊N植竹蓀的問題呢！
你們看，咱們研制這培養(yǎng)料本身就是純天然的肥料，它們不僅可以滋養(yǎng)田地還能改良土壤，使得玉米抗病能力增強(qiáng)，玉米茁壯成長，產(chǎn)量當(dāng)然就有了很大的提高，而且病蟲害少了自然就可以減少甚至可以杜絕使用農(nóng)藥！
咱們今年帶著農(nóng)民們種下的這幾塊竹蓀實(shí)驗(yàn)田，竹蓀的菌種都是和玉米同期播種的，現(xiàn)在玉米長高長密了，正好就為下面即將出菇的竹蓀形成了一片‘活的遮蔭棚’，這‘遮蔭棚’不僅能幫助竹蓀們遮蔽烈日，它們這些大葉片每天蒸騰作用產(chǎn)生的水汽又能幫助竹蓀保持適宜的濕度，這樣子就仿佛讓竹蓀們感受到了它們在深山竹林里面的原生態(tài)環(huán)境一般。
所以咱們推廣的這種玉米地畦壟之間套種竹蓀的技術(shù)，不僅讓竹蓀種植不再需要單獨(dú)占用耕地，還利用各種生物不同的生長特性讓多種作物協(xié)調(diào)生長。這樣的農(nóng)業(yè)種植就形成了一種良性循環(huán)?！?p> “嗨！不過我覺得就這么一點(diǎn)土地，省來省去也沒什么大不了的吧！”
大伙兒都在認(rèn)真聽老師講話的時(shí)候，小胖子又發(fā)表自己的意見了。
“小胖??！”萬老師現(xiàn)在站起了身，他看著小胖子語重心長地說道：“的確！你們從小就學(xué)習(xí)咱們的祖國地大物博！這也是事實(shí)，比如咱們國家的耕地面積在全世界就排名第四位！單純這么看咱們國家耕地資源還是很豐富的！不過……”
“不過，咱們國家人口也多??！”小川在一旁接過了老師的話頭。
“對！小川說的對！你們大家猜猜，如果把咱們國家的耕地平均到每個(gè)人頭上，那咱們?nèi)司卣加忻娣e在全世界能排到第幾？”
萬老師題目已出，靜等著大伙兒回答。
“第八？”
“嗯，至少二十名開外……”
“我覺得十名差不多吧……”
同學(xué)們七嘴八舌地猜測著，沒有一致的答案。
“根據(jù)最新的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，咱們國家耕地總面積占全世界耕地總面積百分之八左右，但是我們國家人口卻占世界總?cè)丝诘陌俜种俗笥?。平均下來的人均耕地情況，在全世界195個(gè)參與統(tǒng)計(jì)的國家中，我們只能排到一百一十八名！”
萬老師話音一落，大家都驚訝地張大了嘴！
“這么說耕地在咱們國家也算是一種稀缺的資源咯？”小胖子簡直不敢相信老師給出的這樣的數(shù)據(jù)。
“稀缺嘛倒是談不上，但從人均上看來也絕對算不上很豐富！所以合理開發(fā)和利用好每一寸耕地可都是非常有必要的?。 ?p> 大家聽明白了老師的話，都點(diǎn)頭稱是。萬老師又接著說：“向著有限的耕地卻要‘討要’出更多、更高、更優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)出！這就是咱們這樣實(shí)驗(yàn)田的價(jià)值所在??！同樣一塊耕地，從前農(nóng)民們只能種玉米種大豆，但是現(xiàn)在一旦可以套種價(jià)值更高的經(jīng)濟(jì)作物，那么一塊田地給農(nóng)民們帶來的收入很可能是從前的幾倍，甚至十幾倍！”
“??！”老師的話讓大家都驚訝極了！人群中感觸最深的恐怕還算是小胖子。他從前總覺得學(xué)習(xí)是一件很辛苦又沒什么大用的事情，但是這次隨著老師出來工作，他忽然覺得自己原來最大的力量還是來自科學(xué)！就連這看似普普通通的種地，似乎一旦引入了科技的一點(diǎn)點(diǎn)力量，給農(nóng)民們帶來的簡直就可以說是一場巨變！
“老師，今天這件事情讓我想到了一件事情！”一直低頭思索的英哥這時(shí)候說話了，“大家都知道那邊稻田里面又老鄉(xiāng)們放養(yǎng)的稻花魚吧！稻田里水養(yǎng)了魚，稻子植株給水中增了氧，魚兒們吃雜草和害蟲讓稻子長得更茁壯，魚的糞便還能增加稻田養(yǎng)分讓稻田增產(chǎn)！看來這‘套種’的模式可不是咱們現(xiàn)在的發(fā)明！很久以前咱們那些農(nóng)耕的先輩們可就已經(jīng)發(fā)明出這樣了不起的和諧共生的種植和養(yǎng)殖的模式了！”
“對！英哥說的對！這讓我也想到了江南那邊常見的‘?；~塘’！”小川一下子就想起了自己從書本上看到的有意思的事，“據(jù)說那就是一種江南很古老的種桑養(yǎng)魚的模式。桑樹們種在魚塘之間池埂上，桑葉養(yǎng)蠶，然后蠶沙、蠶蛹拿來喂魚，魚兒的糞便肥了塘泥，塘泥再拿來給桑樹施肥！就這么循環(huán)往復(fù)，魚兒肥美、桑樹茂盛、蠶絲成堆！”
“大家說的都對！所有的巧思看似輕而易舉、順理成章，但其實(shí)那都是不知道多少代人勞動(dòng)智慧的結(jié)晶！我們有很多現(xiàn)在的科技思路都是得益于先輩們的智慧呢！所以我們中的每一個(gè)也都算是‘站在巨人的肩膀上的呢’！四大文明古國，只有我們中華文明從古延續(xù)到今綿綿不絕。傳承，并且在傳承中不斷改進(jìn)、完善，在完善中再追求新的卓越！這就是我們一代又一代中國人做到了的事情！”
萬老師的話讓同學(xué)們新潮澎湃，珍珠和黑子都聽的有點(diǎn)激動(dòng)了！它們從沒想過自己生活的這片土地上養(yǎng)育出的人們是這樣的了不起！這讓它們不由地也覺得自己也生活在這片土地上也是一件非常了不起的事情了！
“對了，你們還記得昨天在花萼山上見到的那位退伍軍人吧！”萬老師掃視了一下學(xué)生們，“你們記得吧，他的愿望就是可以通過萼山尖貝的特種種植讓那些離家外出打工的鄉(xiāng)親們重新回歸土地，回歸他們的家鄉(xiāng)！這和我們這些農(nóng)業(yè)科技工作者的目標(biāo)是不謀而合的?。∪绻覀儼l(fā)明的新技術(shù)可以讓這些新時(shí)期的農(nóng)民們，他們非但不用背井離鄉(xiāng)而是可以在自己家鄉(xiāng)用科技和自己勤勞的雙手就能創(chuàng)造和他們的辛勤付出成比例的財(cái)富的時(shí)候！‘共同富?！囊惶觳耪嬲齺砼R了！”
大家說話這么久，地面上幾朵張開潔白紗裙的竹蓀已經(jīng)完全長成了！小瑞姑娘蹲下身子，扯下一小片玉米葉子，隔著玉米葉輕輕摘下了竹蓀墨綠色的尖尖帽子扔在一邊，然后兩根手指夾住竹蓀從“裙子”最下方的地方一掰，一朵竹蓀就被完整的摘了下來。另外兩位女生也覺得好玩，她們也模仿小瑞的動(dòng)作各自采摘了一朵潔白無瑕的竹蓀。
小胖子奇怪地?fù)炱鸬厣媳粠讉€(gè)女生扔掉的墨綠色的尖尖帽?！鞍パ?！”他叫了一聲，嫌棄地甩著手就把這幾頂尖尖帽又給甩到了地上，但是他的手掌心和捏過尖尖帽的手指尖卻都已經(jīng)粘上了黏糊糊墨綠色的臟東西。他忙不迭地拽過一片玉米葉子就在上面蹭起手來。
“沒關(guān)系的小胖！”小瑞舉著漂亮的竹蓀蘑菇，笑著安慰小胖子，“你手上只不過粘上了這竹蓀的孢子！那不是什么惡心東西！”
“孢子？可是我怎么覺得它臭臭的？”小胖子不相信小瑞的話，還是拼命擦著手。
“小胖，那綠粘液的確是竹蓀傳播孢子的特殊方式！”
萬老師肯定了小瑞的說法，卻又引起了大伙兒的興趣。
“這竹蓀，大家別看它是蘑菇，但是它卻和好多把孢子藏在菌傘下面的菌褶里面的蘑菇不一樣！它的孢子不僅長在菌傘表面，而且根本就沒辦法隨風(fēng)飄散。”
說著，萬老師把小胖子丟在地上的尖帽子又撿起來一個(gè)。
“大家看，竹蓀這蘑菇一旦它的菌裙徹底展開以后，它頂上這個(gè)墨綠色的帽子上就會(huì)生出很多臭臭的粘液！它的孢子們就都裹在這些粘液里！”
萬老師把這頂尖帽子捏起來好讓大家都看清楚。
“如果這時(shí)候突然遇到一場雨水，那么這些孢子就會(huì)被雨水沖刷，流到哪里就在那里生長。但是如果沒有雨水，這么粘糊糊的孢子們可怎么離開母體呢？”
“它這樣把自己弄得臭臭的，難道就是為了吸引來喜歡這氣味的蟲蠅好為它傳播孢子？”英哥試探地問道。
“小英你答對了！大家看，這竹蓀可是一個(gè)有本事借用蟲媒傳播它的孢子的蘑菇！”
“黑子，你聽！居然臭臭的味道還能有這么多稀奇古怪的用途！”
黑子聽到珍珠的話就知道它一定是想到了剛才利用臭氣保護(hù)孩子們的戴勝鳥。不過對于像自己和珍珠這樣愛干凈、講衛(wèi)生的蟲族，這些奇奇怪怪的味道可真是讓人難以忍受！
“竹蓀一身可都是寶！”看到大方捏著鼻子，萬老師笑著說，“你們別看這菌蓋臭臭的，但是它卻也是一種難得的美味呢！而且一旦烘干，這菌蓋的價(jià)錢比這帶著網(wǎng)紗的竹蓀還貴呢！”
“?。窟@也能吃？”大方擺著手絕對不相信老師的話！“難不成這也像臭豆腐那樣聞著臭吃著香？”
“哈哈，那倒不是！要吃這菌蓋??！首先就要用水把這上面綠乎乎、黏糊糊的東西都洗干凈。然后它就成了鮮嫩可口的‘假羊肚’了！”
聽老師這么說小瑞趕緊撿起剛才丟下的那塊玉米葉子，立刻就把另外兩頂扔掉的尖尖帽撿了起來。
“今天就收獲三朵蘑菇！既然這也能吃，那可一點(diǎn)兒也不能浪費(fèi)??！”
上午玉米地里的實(shí)地考察看來告一段落了。小瑞和兩個(gè)女生一人舉著一朵竹蓀，她們開心地跑出玉米地向著剛才來的方向跑了回去。男生們圍著老師閑聊著也再緩步返回。
珍珠眼尖，它一下子就看到了萬老師落在地上那棵還頂著一些烏米的玉米棒。它開心地沖了下去，掰下兩片，自己和黑子一人一片就開始品嘗起來……
成宛
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