第二百零四章 我可不是個好學生

　　吳林生心思根本沒有花在學習上，他來這里的目的也不是真的是來上課的。等待艾希娜爾結束課程，然后和她問問奧術火花學會，這才是吳林生的目的。

　　但是問題是臺上的老先生嘰里咕嚕一通說教，把吳林生深入靈魂的犯困體質給激活了，吳林生聽了一小會，就開始雞啄碎米似的犯困了。

　　艾希娜爾不得不用手肘把吳林生從睡眠的邊緣拉回來：“你快醒醒啦，你就這樣睡著很奇怪的?！?p>　　“抱歉啊，老毛病了，一聽人講課就想睡?！眳橇稚ζ鹧蟠瓋煽跉猓缓髲姅D出一個微笑。吳林生的老師曾經告訴過他，如果上課犯困就笑，不管什么情況，微笑就對了，可以驅趕困意。

　　“后面的同學不要交頭接耳，接下來的內容很重要?！迸_上的老頭講師突然喊了一嗓子，讓吳林生再一次從心底里一顫，這種被暗戳戳的點名的感覺，實在是太相似了。

　　“都怪你?！卑Ｄ葼柊琢藚橇稚谎郏寘橇稚粫r間有種上課的時候害女同桌一起被批評的錯覺。

　　如果忽視掉周圍中古的裝潢，周圍人奇異的衣著，吳林生還真有一種重回學生時代的錯覺?；秀遍g，吳林生覺得自己又聽到了曾經熟悉的下課鈴，那個暗戀過的女孩就在自己側身，窗外有同學急著去上廁所，一路上談論著這個版本劍圣還行不行，遠處還有同學的飯碗和勺子敲擊的聲音，小賣鋪門口也開始一如既往的喧鬧的起來。

　　“那個藍頭發(fā)的同學！”講師又重復了一遍，艾希娜爾又是一手肘把吳林生從回憶中頂了回來。

　　吳林生一抬頭就看到了老講師一副朽木不可雕也的表情。看到吳林生終于反應過來之后，講師招了招手：“這位同學以后不要再分心了，你現在上來和我進行一個示范，檢驗一下你的學習成果，其他同學有想法的也可以和周圍同學自己實驗?！?p>　　艾希娜爾想要起立說明情況，被吳林生按了下去：“我還挺懷念學生時代的，讓我上吧?！?p>　　在其他同學的注目禮之中，吳林生走上講臺。赫迪尼斯的講臺和前世那種三尺臺不同，高端，華麗，面積和高度都甩了上輩子那種講臺不知道幾條街。

　　講師讓吳林生在講臺的另一端站好，一顆紫色透明寶石被某種力量懸在兩人中間。

　　“同學們注意，材料的奧術能量傳輸是一份很基礎的課程，日后所有的法具使用，煉金制作都要以此門課程為基礎，現在奧術能量導流的內容我和這位同學示范一次，看清楚?！?p>　　老講師將目光從學生們轉移到吳林生身上，這是示范可以開始的信號，吳林生也集中注意，等待著老講師的發(fā)令。

　　“安東尼奧，在天有靈，幫我個小忙，別讓我丟人?！眳橇稚p輕祈禱了一句，不知道在生死界限徘徊的安東尼奧能不能聽到。

　　講師將藍綠色的奧術能量輸送進寶石當中，整塊寶石都發(fā)生了色彩上的變化，開始變成一種藍紫色的色彩：“現在，將我儲存在法具里面的奧術能量汲取出來，不要等它自然散逸。”

　　吳林生依言，感受著水晶中的奧術能量，然后像揪下毛衣線頭一樣，將老講師釋放的游離奧術能量一點點抽出來，然后拉到自己身上。

　　結果所有的能量一瞬間全部涌入了吳林生的身體里，整個過程和老講師那種緩慢而清晰的過程完全不同，就好像一團大黑耗子一下子竄過去一樣。

　　老講師也傻眼了，轉身訓導其他同學：“你們切記，奧術汲取不要像這位同學一樣這么快，如果沒有經驗和實力很容易引起法術暴死。”

　　臺下一下子響起一陣齊齊簌簌的筆記生，講師等到筆記記完之后又對吳林生發(fā)布命令：“現在把你的奧術灌注進這個寶石內，我示范一遍怎么汲取奧術?！?p>　　吳林生只能照做，釋放奧術其實并不困難，畢竟這是初級班，教授的都是些初級內容。

　　吳林生釋放出自己的奧術能量，讓它們如同涓涓細流一般涌入那顆寶石之內，和老講師藍紫色的色彩變化不同，吳林生的奧術能量涌入之后，整顆寶石開始漸變?yōu)楸{的色彩，格外明亮。

　　老講師的腦袋似乎有點混沌，想不起來為何寶石會如此變化，就在他仔細回憶的時候，整顆寶石已經變成了微亮的乳白色。

　　“奧術過載！”老講師終于回想起來，當一個魔法容具接受了逼近儲存峰值的奧術能量之后就會出現這種過載現象，此時的水晶就是個不穩(wěn)定容器。這種狀態(tài)下的容具有很多有趣的性質，但都不是這節(jié)課上應該出現的內容。

　　吳林生也察覺到了事情的不對勁，終止了法力輸送，水晶也就一直維持在白色。老法師本來是想汲取奧術，演示一遍奧術轉移的過程，但是那個明晃晃的，隱約帶著點蜂鳴的水晶告訴他，如果他吸掉里面的奧術，十有八九也會進入過載狀態(tài)。

　　法師不是死板的容器，如果進入過載狀態(tài)，輕則法力瞬失，重則永久啞火。

　　“就是這樣，這種現象稱之為奧術過載，會引起整個容具的性變，日后有需要的同學可以學習，現在，把你的奧術收回去吧，不要等他自然散逸，這個寶石并不能長期儲存奧術?！?p>　　“如您所愿。”吳林生收回了自己的奧術，然后回到了自己的座位，感覺上就像是吸了一口冬天的涼氣一樣。

　　講師只能讓艾希娜爾也上去進行示范，他知道了吳林生階位肯定低不了，再找他的麻煩也沒有什么意義，雖然吳林生課堂表現確實不好。

　　但是吳林生也沒有繼續(xù)干等著下課，因為他剛剛又有了一個新的點子，就好像冥冥之中有人往他的思路死結上點撥了一下一樣。

　　他拉過艾希娜爾不知道從哪里搞的羊皮教材，瘋狂找著有關容具過載的內容。

　　容具過載，奧術容具承載了巨量奧術能量時會出現的現象，一般表現為容具的性質產生特殊變化，最典型的一種，木料如果承載魔力就會變得格外剛硬，所以一些近戰(zhàn)法師偏愛木質法杖而不是金屬。但這些都不是吳林生關心的，他在找別的另一種材料。

　　仔細翻找之后，吳林生終于找到了他想要的東西。

　　列曼爾水晶，因其發(fā)現者而被命名，據傳是加蘭德大陸的法師始祖，最基礎的奧術容具和法器材料之一，過載之后容易和其他列曼爾水晶引起共鳴，因此也有探礦隊用過載的德米爾水晶來尋找此類水晶礦脈。

　　吳林生對這種材料有點印象，雖然大多是來自安東尼奧的記憶，但是吳林生知道，只要加以改造運用，就可以成為他的新通訊渠道。

　　但是這個水晶有一種特別性質，過載之下容易受到其他同類奧術干擾，譬如一個火系法師使用這種法術，就容易被其他火系法師的法術干擾影響使用，如果直接像尤納爾那樣使用奧能過載，是個法師都能對其產生干擾。

　　就在思考這些問題的時候，艾希娜爾已經完成了示范，重新回到吳林生身邊。

　　“同學們接下來自行實驗一下奧術轉移和汲取的過程，等到都有信心完成之后我們再開始下一章節(jié)?！?p>　　艾希娜爾趁著自由活動拉過吳林生：“你剛才怎么不直接跟導師說一下你不是學生，我在下面都擔心你會不會引起奧爆?！?p>　　吳林生雙手合十：“對不住對不住，我本來也想著好好配合實驗的嘛。不過別的先不說了，你覺得這些學習能接受嘛？”

　　“還行吧，畢竟實驗很多，也不算難記，你呢，你記得多少？”

　　艾希娜爾直勾勾地盯著吳林生，她知道吳林生前半節(jié)課基本睡過了，所以故意找他麻煩。

　　吳林生將艾希娜爾的教材還了回去：“說實話，一點沒記，畢竟我可不是個好學生。”