0096 年前瑣事（5）
近塞上之人有善術(shù)者，馬無(wú)故亡而入胡。
人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”
居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”
家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。
人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”
居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此獨(dú)以跛之故，父子相保。
塞翁失馬的典故，方言很久之前就知道了，但真正等他理解這個(gè)故事內(nèi)涵的時(shí)候已經(jīng)是很多年以后了。
方言進(jìn)入理科班后，雖然他語(yǔ)數(shù)外的成績(jī)還不錯(cuò)，但理科真的一竅不通，老師上課他猶如聽(tīng)天書，學(xué)期沒(méi)結(jié)束就淪落到教室的最后一排，成為了倒數(shù)幾名的存在。
正是在這種完全看不到前路希望的時(shí)候，他遇到了第二位恩師，陳玉剛陳老師。
高中課本里有一篇課文叫《裝在套子里的人》，節(jié)選自名家契訶夫的一篇小說(shuō)，選取的章節(jié)正好是主人公臨死前的一段故事。
負(fù)責(zé)語(yǔ)文的陳老師上完課后，在下課鈴聲響起的時(shí)候，布置了一個(gè)課外作業(yè)，讓全班同學(xué)寫一點(diǎn)讀后感，不用上交的那種。
沒(méi)人把這當(dāng)回事，因?yàn)楦咧械淖鳂I(yè)太多了，再加上早晚自習(xí)，每天六點(diǎn)起床，晚上十點(diǎn)鐘能睡覺(jué)都是一種奢侈。
方言也沒(méi)在意，反正他是差生，老師從不會(huì)點(diǎn)他名回答問(wèn)題。
但這篇課文上完后讓他有些感慨，方言覺(jué)得自己就好像一個(gè)套子里的人，于是利用課間十分鐘寫了自己的一點(diǎn)感悟。
就像是一部電影看完后的觀后感，字?jǐn)?shù)不多，一百來(lái)字，就寫在了課文末尾的空白處。
第二天上午，伴隨著上課鈴響，又是一節(jié)語(yǔ)文課的開(kāi)始。
走進(jìn)教室的陳老師打開(kāi)教案，卻沒(méi)急著講下一課，而是面向全班問(wèn)了一句昨天布置的作業(yè)有誰(shuí)寫了嗎？
聽(tīng)到這話，全班一下子靜寂無(wú)聲，落針可聞，每個(gè)人都低下了頭。
這時(shí)坐在最后一排的方言不知道自己該不該說(shuō)自己寫了，他有點(diǎn)猶豫，因?yàn)闅夥詹惶珜?duì)，過(guò)于安靜了。
而他又是一個(gè)差生，這個(gè)時(shí)候好像輪不到他來(lái)出風(fēng)頭，所以他沉默了。
只是講臺(tái)上的陳老師沒(méi)放棄，又笑著問(wèn)了一遍，還說(shuō)什么感悟都可以，不用害羞，大膽的站起來(lái)說(shuō)。
聽(tīng)到這話，盡管心里踹踹不安，但方言還是舉起了手，倒不是為了證明什么，而是他看到了老師的尷尬。
見(jiàn)到有人舉手，陳老師讓他站起來(lái)說(shuō)，沒(méi)喊名字，因?yàn)樗⒉徽J(rèn)識(shí)方言。
高中老師跟初中老師有很多的不同之處，但最大的不同可能就在于他們對(duì)于差生完全是放任自流的，任其自生自滅，而這些差生的名字對(duì)他們來(lái)說(shuō)并無(wú)任何意義。
而不是像初中老師那樣，即使學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俨?，再不求上進(jìn)的學(xué)生，他們也能將對(duì)方的事如數(shù)家珍的說(shuō)出來(lái)。
具體寫了什么感悟，方言記不得了，反正肯定沒(méi)有專業(yè)人士強(qiáng)。
只是沒(méi)想到當(dāng)他念完之后，不僅同學(xué)懵了，連站在講臺(tái)上的老師都傻眼了，空氣靜默了超過(guò)了三秒。
因?yàn)樗娴臎](méi)想到自己只是想隨便找個(gè)人說(shuō)幾句，救個(gè)場(chǎng)，哪里能猜到有個(gè)大神窩在角落里。
這份讀后感在專業(yè)人士看來(lái)或許有很多瑕疵，但它貴在真實(shí)，更關(guān)鍵的是以方言目前的年齡來(lái)說(shuō)，能有這樣的感悟真的了不起，說(shuō)明這是一個(gè)可造之材。
腦海中的想法只是一個(gè)閃念，待陳老師反應(yīng)過(guò)來(lái)，第一個(gè)帶頭鼓掌，全班霎時(shí)間響起如雷的掌聲。
這陣勢(shì)搞得方言有點(diǎn)受寵若驚，面色有些羞紅，但內(nèi)心卻得到了極大的滿足感。
最關(guān)鍵的是陳老師在讓他坐下之前，還特意問(wèn)了他叫什么名字，可見(jiàn)方言的這一波操作一下子就‘簡(jiǎn)在帝心’了。
下課之后，有幾個(gè)女同學(xué)還把方言的課本借了過(guò)去，說(shuō)是剛剛上課沒(méi)聽(tīng)清楚，想再仔細(xì)讀一讀。
雖然這一次的成功對(duì)于方言的成績(jī)沒(méi)有任何幫助，他還是那個(gè)上課如同聽(tīng)天書的差生，但卻讓他找到了自己努力的方向。
既然理科完全不懂，那何必再勉強(qiáng)自己繼續(xù)學(xué)，還不如把精力都投入到擅長(zhǎng)的科目上。
自那之后，方言再次恢復(fù)了看小說(shuō)的習(xí)慣，老師在講臺(tái)上上課，他就在底下偷偷翻閱存儲(chǔ)了小說(shuō)的MP3，虧得高中的課本多，兩摞書擋在面前，不走到他身邊看根本發(fā)現(xiàn)不了。
而有的老師即使發(fā)現(xiàn)了，也不會(huì)管，因?yàn)樽詈笠慌诺膶W(xué)生基本都這樣，有的是上課帶著耳機(jī)聽(tīng)歌，有的是從書店租網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)來(lái)看，大家反正是八仙過(guò)海，各顯神通，除了不學(xué)習(xí)，什么都干。
而方言雖然也是差生，但也是一個(gè)異類，因?yàn)樗麜r(shí)不時(shí)還會(huì)拿個(gè)獎(jiǎng)。
高二下學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，市里對(duì)即將到來(lái)的植樹節(jié)發(fā)布了一個(gè)征文活動(dòng)，每個(gè)學(xué)校都收到了通知。
陳玉剛作為教授語(yǔ)文的任課老師，這事自然就落到了他頭上，于是他在班里布置了一篇作文，有關(guān)植樹節(jié)的，但沒(méi)說(shuō)什么征文活動(dòng)。
關(guān)于這次的作文題目，方言借用了他初中語(yǔ)文老師的創(chuàng)意，趙老師寫的是救災(zāi)，說(shuō)是有個(gè)黨員干部在遇到抗洪救災(zāi)時(shí)跳進(jìn)了水里，用身體堵住洪水，但他的腳被釘子戳破了，疼痛難忍，趙老師以這個(gè)為重點(diǎn)突出黨員干部的精神品質(zhì)。
而方言寫的是植樹，他就虛構(gòu)了一個(gè)人物，說(shuō)他和父親回家植樹的時(shí)候，見(jiàn)到了一個(gè)老人，在一個(gè)廢棄的池塘里撿垃圾，卻被玻璃片劃傷了腳，卻仍舊堅(jiān)持著，最后點(diǎn)題，希望所有人保護(hù)我們生存的環(huán)境。
這篇作文的情節(jié)有點(diǎn)牽強(qiáng)，但這水平已經(jīng)是全班第一了，因?yàn)椴痪弥箨惱蠋熅屯ㄖ窖?，他的作文獲獎(jiǎng)了，三等獎(jiǎng)，他要去市里舉辦的表彰大會(huì)上拿獎(jiǎng)。
因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)是縣級(jí)市舉辦的，路程不遠(yuǎn)，所以方言早上去，中午就回來(lái)了，連頓午飯都沒(méi)蹭到。
到手的獎(jiǎng)品是個(gè)英語(yǔ)詞典，而一二等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品也是這個(gè)，只是比他的詞典更大更厚。
而在方言回來(lái)后的第一節(jié)語(yǔ)文課上，他又享受了一次全班鼓掌的待遇，依舊是陳老師起的頭。
因?yàn)槿温氄Z(yǔ)文的陳老師很看好他，憑著這點(diǎn)，他在高二下學(xué)期的末尾還拿了一個(gè)三好學(xué)生的獎(jiǎng)狀。
有了這兩次的經(jīng)歷，方言算是明白了他的未來(lái)該怎么走，小說(shuō)看的更勤快了。
等他上了高三，對(duì)于自己的成績(jī)已經(jīng)不抱想法了，因?yàn)闆](méi)有任何下降的空間。
不過(guò)在即將來(lái)臨的國(guó)慶節(jié)，市里又組織了一場(chǎng)歌頌祖國(guó)的征文活動(dòng)，這次規(guī)模更大，上次是縣級(jí)市，這次則是省級(jí)市。
這一回陳老師沒(méi)有隱瞞，在全班同學(xué)面前直接宣布了這個(gè)消息，說(shuō)高中三個(gè)年級(jí)的學(xué)生都會(huì)寫這篇文章，而他會(huì)擇優(yōu)錄取，推薦去參賽。
歌頌祖國(guó)這個(gè)主題，方言很難下筆，因?yàn)樗麑懽魑耐ǔＯ矚g寫個(gè)小故事表達(dá)中心思想，不太擅長(zhǎng)寫這種堆砌詞藻的文章。
好在他‘簡(jiǎn)在帝心’，盡管文章寫的不怎么樣，陳老師還是很用心的幫他修改了，甚至可以說(shuō)改的面目全非，只剩下幾段話還是他自己的。
照著陳老師的思路和批注，方言拿回來(lái)重寫，又經(jīng)歷了幾次修改，這才最終定稿。
但方言心里很清楚，換一個(gè)人，陳老師絕不會(huì)如此用心，這是對(duì)他的優(yōu)待。
因?yàn)檫@一次全班有兩人的作文入選了，除了方言還有一個(gè)男同學(xué)，而對(duì)方的批注方言也看了，改動(dòng)的地方很少。
而當(dāng)評(píng)選結(jié)果出來(lái)后，事實(shí)證明方言的想法沒(méi)有錯(cuò)，他只得到了三等獎(jiǎng)，而那個(gè)男同學(xué)則是二等獎(jiǎng)。
除此之外，還有兩個(gè)人也得獎(jiǎng)了，其中一個(gè)高一的女學(xué)妹還得了一等獎(jiǎng)。
由于這一次的頒獎(jiǎng)儀式是在省級(jí)市，路程較遠(yuǎn)，方言等人早上五點(diǎn)多就要出發(fā)，于是他們只有四點(diǎn)多起床。
因?yàn)檫@時(shí)間食堂買不到早餐，方言還在那個(gè)男同學(xué)住的宿舍蹭了一頓早飯，他是家人來(lái)陪讀的，他母親為他打理一切瑣碎事。
等方言跟著帶隊(duì)老師到了頒獎(jiǎng)地點(diǎn)，不由心生感嘆，因?yàn)閳?chǎng)面搞得有點(diǎn)大，不僅有市里領(lǐng)導(dǎo)來(lái)，還請(qǐng)了一位知名的作家，雖然只是個(gè)方言沒(méi)聽(tīng)過(guò)的兒童作家。
而他上次領(lǐng)獎(jiǎng)的地點(diǎn)跟這比起來(lái)就有點(diǎn)差遠(yuǎn)了，雖然也有領(lǐng)導(dǎo)來(lái)了，但那只是一間教室臨時(shí)布置的會(huì)場(chǎng)，哪像這次是在市里的青少年活動(dòng)中心舉辦。
這次的獎(jiǎng)品也很大氣，不是英語(yǔ)詞典，而是兩本作文書，二等獎(jiǎng)四本，一等獎(jiǎng)更厲害，翻倍再加二，足足十本。
而且中午的時(shí)候，方言等人也沒(méi)急著回去，帶隊(duì)老師領(lǐng)著他們?nèi)ワ埖瓿粤艘活D好的，這才不急不緩的回學(xué)校了。
不僅如此，到了第二天，做早操的時(shí)候，學(xué)校的校長(zhǎng)還在主席臺(tái)上點(diǎn)名了幾位拿獎(jiǎng)的人，算是讓方言的名字響徹全校，爾后又用大紅紙?jiān)谛ｉT口張貼了幾人的名字和獲獎(jiǎng)的作品，一連張貼了三天才收起來(lái)。
這件事之后，方言聽(tīng)到了一個(gè)小道消息，文科的班主任當(dāng)眾說(shuō)有些后悔當(dāng)初沒(méi)有攔著方言不讓他選理科。
盡管不知真假，但方言還是有些開(kāi)心，因?yàn)樗K究還是證明了自己的能力。
到此，方言的高中生涯達(dá)到了巔峰，而作為一個(gè)差生來(lái)說(shuō)，他也算是完成了自己的逆襲，盡管這對(duì)他的高考沒(méi)有任何幫助。