第十二章 流逝與補(bǔ)充
秦易一邊調(diào)整自己的呼吸，維持跑步的頻率，同時(shí)也在心中暗罵。
他現(xiàn)在幾乎可以肯定，這只披甲戰(zhàn)熊幼崽絕對(duì)不是普通的幼崽那么簡(jiǎn)單，就算披甲戰(zhàn)熊一向以皮糙肉厚，生命力頑強(qiáng)著稱，但這一只幼崽明顯已經(jīng)超過(guò)了應(yīng)有的限度。
以它在王上能力籠罩下生命值流失的速度，別說(shuō)是一頭幼崽，就算是它的父母加在一起也早就應(yīng)該涼涼了，可這頭幼崽到現(xiàn)在居然還是活蹦亂跳的。
從秦易遭遇披甲戰(zhàn)熊幼崽到現(xiàn)在，已經(jīng)過(guò)去了五六個(gè)小時(shí)了，秦易也一刻不停地跑了五六個(gè)小時(shí)，這也多虧了他以前做的訓(xùn)練，他這才能堅(jiān)持下來(lái)。
靈能時(shí)代以來(lái)，由于現(xiàn)世的靈能濃度不斷提高，即使是普通人的身體素質(zhì)也比科技時(shí)代強(qiáng)了一大截。
在覺(jué)醒成為御獸師之前，秦易的最高紀(jì)錄就是連續(xù)長(zhǎng)跑十二個(gè)小時(shí)，而且跑完之后還猶有余力。
而在成為了御獸師，修煉了本源呼吸法，又經(jīng)過(guò)了三只御獸的增幅后，秦易的身體素質(zhì)更是有了顯著地提高，在不考慮靈能消耗的前提下，他感覺(jué)自己再跑一天一夜都不成問(wèn)題。
恰好，現(xiàn)在的情況和之前遭遇短見(jiàn)鳥(niǎo)時(shí)又有不同。
那時(shí)秦易和短見(jiàn)鳥(niǎo)群是一追一逃，而且由于短見(jiàn)鳥(niǎo)占了飛行的優(yōu)勢(shì)，秦易也不敢和它們兜圈子，只能跑直線，也是靠著靈能的加持才能和它們的飛行速度持平。
可現(xiàn)在不一樣，現(xiàn)在他和這只披甲戰(zhàn)熊幼崽嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)雖然也是一追一逃，但這只幼崽明顯已經(jīng)被地獄三頭哈的罵街咆哮氣的失去了理智，只知道跟著地獄三頭哈不斷繞圈。
而由于披甲戰(zhàn)熊幼崽的體型太過(guò)巨大，轉(zhuǎn)向并不靈活，雖然它是在內(nèi)圈，但秦易即使是不用靈能也能比它稍快一線。
而只要比它快，它就不會(huì)發(fā)起沖鋒，而是繼續(xù)隨著秦易身后的地獄三頭哈轉(zhuǎn)圈。
此時(shí)的秦易也跟這只披甲戰(zhàn)熊耗上了，他的體力不成問(wèn)題，靈能也只需維持王上和地獄三頭哈的基本消耗，保守估計(jì)，他至少還能再堅(jiān)持一整晚。
他就不信了，區(qū)區(qū)一頭幼崽，它的生命力還能是無(wú)限的不成？一天一夜的不間斷地流失生命力，這它要是都能挺得住秦易覺(jué)得自己死的也不冤。
于是，四位選手的天體運(yùn)動(dòng)模擬戰(zhàn)繼續(xù)進(jìn)行，對(duì)秦易來(lái)說(shuō)，這可能是一個(gè)無(wú)眠的夜晚。
而對(duì)人工靈界外的江海一中老師們來(lái)說(shuō)，這個(gè)試煉的第一個(gè)夜晚也同樣難熬。
就在不久前，一名學(xué)生突然被傳送出了靈界，而守在靈界入口外的校醫(yī)們第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)了該學(xué)生的異常。
這位試煉開(kāi)始沒(méi)多久就離開(kāi)了靈界的學(xué)生并不是主動(dòng)退出的，而是被吸干了全部靈能和大半的生命力陷入昏迷后被靈界規(guī)則默認(rèn)傳送離開(kāi)的。
這個(gè)情況立刻讓老師們緊張了起來(lái)。
就像覺(jué)醒日時(shí)那個(gè)男老師對(duì)秦易他們強(qiáng)調(diào)的那樣，吸收人類的生命力強(qiáng)化御獸在聯(lián)盟是絕對(duì)的禁忌，這是聯(lián)盟的任何一個(gè)城市，任何一命御獸師都絕對(duì)不能容忍的情況。
沒(méi)想到，老師們?cè)谟X(jué)醒日三令五申地強(qiáng)調(diào)，結(jié)果還是有學(xué)生不聽(tīng)勸告，孵化了能吸收生命力的御獸，并在試煉第一天就選擇對(duì)自己的同學(xué)出手。
就在所有老師都憤怒異常，有不少老師都表示要親自進(jìn)入靈界將那個(gè)學(xué)生捉拿歸案，繩之以法的時(shí)候，校醫(yī)有得出了新的結(jié)論。
原來(lái)，這個(gè)學(xué)生的生命力和靈能的確流失了，但從他身體的反應(yīng)來(lái)看，卻不像是有外力強(qiáng)行吸取了他的靈能和生命力，而是屬于身體的自然流逝。
這個(gè)結(jié)論讓老師們一時(shí)間有些摸不著頭腦，于是校醫(yī)又解釋了一遍。
人的身體，包括御獸師，體內(nèi)的生命力和都不是一成不變的，而是處在不斷地流逝和補(bǔ)充這么一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡。
一名健康的、處在成長(zhǎng)中的人類，生命力補(bǔ)充的速度大于流逝的速度，他就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)健。
反之，一名處于衰老中的人，生命力流逝的速度大于補(bǔ)充的速度，他就會(huì)越來(lái)越虛弱。
御獸師的體內(nèi)的靈能變化也是這個(gè)道理。
吸收的靈能大于流逝的靈能，御獸師的實(shí)力就會(huì)不斷增強(qiáng)，等級(jí)就能不斷提高，這就是呼吸法的作用。
這名學(xué)生的情況是，生命力和靈能由于某些原因流逝速度突然加劇，導(dǎo)致短時(shí)間內(nèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了補(bǔ)充的速度，這就導(dǎo)致他因?yàn)樯p耗陷入了昏迷，又因?yàn)殪`能耗盡被靈界傳送了出來(lái)。
這下，老師們聽(tīng)懂了，然后就開(kāi)始面面相覷。
這座人工靈界內(nèi)的所有靈界生物都是他們親自投放的，他們清楚的知道哪些靈界生物中并沒(méi)有哪個(gè)生物擁有類似的能力。
也就是說(shuō)，這個(gè)聽(tīng)上去比直接吸收生命力更科學(xué)也更恐怖的能力的確是某位學(xué)生孵化的御獸的特殊能力。
那么問(wèn)題來(lái)了，加快目標(biāo)的生命力流逝速度這種能力犯法嗎？
答案是，這完全合法。
聯(lián)盟禁止的只是吸收其他人的生命力修煉等一些損人利己的能力，這個(gè)加快生命力流逝的能力它雖然損人，但是也不利己啊。
校醫(yī)也說(shuō)了，這位學(xué)生的生命力并沒(méi)有任何被吸收的痕跡，也就是說(shuō)，那個(gè)學(xué)生的能力雖然有些歹毒，但他們卻無(wú)法干預(yù)什么，充其量就是譴責(zé)一下他為什么要對(duì)自己的同學(xué)動(dòng)手。
當(dāng)然也沒(méi)有哪個(gè)老師會(huì)這么無(wú)聊因?yàn)檫@種事情就譴責(zé)學(xué)生。
御獸師這個(gè)職業(yè)本就充滿了危險(xiǎn)，御獸師們要么在靈界前線廝殺，要么在靈界內(nèi)廝殺，這是每一位聯(lián)盟御獸師都逃避不了的。
就算是他們這些老師每年也有“指標(biāo)”，每年必須破壞或占領(lǐng)多少座無(wú)主靈界，否則就會(huì)被剝奪教師資格，強(qiáng)行送去前線。
可以說(shuō)，他們這些老師也是在血與火的廝殺中一路走過(guò)來(lái)的，除了殺死或直接廢掉自己的同學(xué)這種原則性的問(wèn)題，其他問(wèn)題在他們看來(lái)根本就不叫事。
讓你損失一點(diǎn)兒生命力怎么了。你這不是還活著呢嗎？只要還活著，你就還是御獸師，就還要與靈界生物戰(zhàn)斗，就還要經(jīng)歷生死，類似的情況就隨時(shí)可能再次發(fā)生。
既然成了御獸師，就要隨時(shí)做好承受這一切的準(zhǔn)備。
因此，剛開(kāi)始的時(shí)候這些聽(tīng)完了校醫(yī)解釋的老師都還算淡定，也沒(méi)人再提什么進(jìn)去抓人之類的話了。
不過(guò)，隨著因?yàn)轭愃圃虮粋魉统鲮`界的學(xué)生越來(lái)越多，這些見(jiàn)慣了大場(chǎng)面的老師們也開(kāi)始不淡定起來(lái)了。
他們倒不是因?yàn)檫@種能力的強(qiáng)大而震驚，而是這次畢竟是新生試煉，原計(jì)劃至少也要進(jìn)行十天以上，讓這些菜鳥(niǎo)們體會(huì)一下靈界的殘酷。
可看這架勢(shì)，似乎要不了幾天里面的學(xué)生就要被淘汰殆盡了。
這些老師們不禁也有些好奇，這位學(xué)生的御獸的能力到底是什么，為什么會(huì)有這么大的殺傷力，這些學(xué)生又為什么接連中招。
就在老師們思考緣由的時(shí)候，一聲“臥槽！”把他們齊齊嚇了一跳。
老師們轉(zhuǎn)頭看去，就看到了滿臉肉疼之色的校長(zhǎng)，一手按著心臟，另一只手顫顫巍巍地從兜里掏出了一顆彩虹糖放到了嘴里。
所有老師：……