包廂里，林恒打開(kāi)電腦，先前安裝的編程軟件還在，他敲擊鍵盤，把自己編寫的代碼全部輸入進(jìn)去。
“能不能成呢？”
伸手點(diǎn)擊運(yùn)行，密密麻麻的程序迅速閃過(guò)，隨后頁(yè)面停頓，浮現(xiàn)十余處錯(cuò)誤，要求重新修改。
“果然！”
林恒嘆了口氣，卻并沒(méi)有灰心，第一次嘛，犯錯(cuò)誤是正常的。
他的英語(yǔ)水平還不錯(cuò)，大學(xué)時(shí)考了六級(jí)，此時(shí)按照上面的英文提示，找到錯(cuò)誤代碼，然后依次修改。
【程序錯(cuò)誤】
【程序錯(cuò)誤】
……
林恒改了六遍，還是不行，他揉了揉酸澀的眼睛，剩下的錯(cuò)誤，實(shí)在不知道該怎么改了。
是不是軟件出故障了？
重啟一下，還是錯(cuò)誤，林恒只得掏出書本，翻到后頁(yè)，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行檢查。
果然跟自己寫的不一樣，但他的也沒(méi)錯(cuò)啊，只是用了不同的邏輯而已。
奇怪！
把程序保存在U盤里，關(guān)閉電腦，林恒離開(kāi)網(wǎng)吧，前往南懷大學(xué)。
如今大學(xué)已經(jīng)放了暑假，林恒想要請(qǐng)教問(wèn)題，就只能去穆教授家里了。
車子拐進(jìn)教師公寓，在C棟樓停下，林恒走下車，回頭道：“陳叔，你在樓下等我！”
陳叔點(diǎn)頭答應(yīng)，他確實(shí)不太方便跟著。
略顯陳舊的樓道口，兩邊墻壁上貼著許多廣告，林恒沿著樓梯走到三樓，伸手敲了敲門。
“來(lái)了！”
門內(nèi)傳來(lái)聲音，很快就打開(kāi)了，一個(gè)慈眉善目的奶奶走了出來(lái)，林恒笑著喊：“程奶奶好！”
“呀，是小恒啊，快進(jìn)來(lái)快進(jìn)來(lái)！”
程奶奶拉著他的手，高興道：“好久沒(méi)見(jiàn)你了，好像又長(zhǎng)高了……怎么還帶東西來(lái)？真是的！”
“在路邊買了點(diǎn)水果！”
林恒跟著她走進(jìn)客廳，把袋子放在茶幾上，仰頭問(wèn)：“教授呢？”
“他啊，在書房修東西呢，家里的風(fēng)扇壞了！”
說(shuō)著，程奶奶朝書房喊：“老頭子，小恒來(lái)了！”
穆教授家并不大，兩百平米的樣子，三室一廳，外帶有開(kāi)放式的廚房，客廳的電視打開(kāi)著，里面正在播放連續(xù)劇。
穆教授從書房走出來(lái)，額頭微微帶汗，手里拿著螺絲刀。
“教授好！”林恒趕忙打招呼。
“哎，好！最近還在學(xué)習(xí)嗎？”穆教授笑著問(wèn)。
“嗯，我編了一個(gè)程序，可是運(yùn)行不了，所以想來(lái)問(wèn)問(wèn)您！”
“這樣啊，拿來(lái)給我看看！”
穆教授朝他招手，書房里裝有電腦，倒是方便。
“著什么急啊，讓小恒歇歇！”程奶奶埋怨道。
“程奶奶，我不累！”
林恒跟著穆教授走進(jìn)書房，里面的空間有些擁擠，左邊立著高高的書柜，擺滿了書籍，中英文都有，還有一些厚厚的文獻(xiàn)資料，右邊則是電腦桌，附帶有黑色的主機(jī)，地上散落著一堆零件，一臺(tái)被拆開(kāi)的搖頭風(fēng)扇露出內(nèi)部的電路板。
“唉，學(xué)了一輩子電腦編程，卻連個(gè)風(fēng)扇都修不好！”
穆教授搖了搖頭，把風(fēng)扇往旁邊挪了挪，林恒看了一眼，問(wèn)：“教授，哪里出故障了？”
“通電后風(fēng)頁(yè)不轉(zhuǎn)，還發(fā)出很大的噪音……去年才買的，沒(méi)想到這么快就壞了！”
穆教授打開(kāi)電腦，坐在椅子上，問(wèn)他：“U盤帶了嗎？”
“帶了！”
“你寫的是什么程序？”
“一個(gè)【猜拳】小游戲，跟書本上的代碼不太一樣，運(yùn)行的時(shí)候總是出現(xiàn)錯(cuò)誤！”
穆教授找到U盤文件，打開(kāi)程序文檔，掃了一遍代碼，問(wèn)：“你自己寫的？”
“嗯！”
“不錯(cuò)，有進(jìn)步！編程就是這樣，要多學(xué)多練，才能真正掌握！”
穆教授夸了他一句，然后指出他的錯(cuò)誤，都是林恒之前沒(méi)有注意的：“這一段程序邏輯有問(wèn)題，0跟1 顛倒了，容易陷入死循環(huán)！”
“還有這一段，程序太復(fù)雜，可以簡(jiǎn)化一下！”
“程序的簡(jiǎn)化分為兩個(gè)方面，一個(gè)是剔除不必要的流程，一個(gè)是將流程合并。最常見(jiàn)的辦法就是操作流程記錄法……”
“這一段你寫的很好，只是忽略了變量的定義和變量的類型，實(shí)型變量是不允許進(jìn)行“求余”運(yùn)算的……”
……
這時(shí)候就體現(xiàn)出了老師的重要性，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，鞏固知識(shí)。
林恒拿著筆在旁邊記錄，這些錯(cuò)誤對(duì)他來(lái)說(shuō)都是難得的經(jīng)驗(yàn)。
程奶奶推門走進(jìn)來(lái)，手里端著洗好的水果：“小恒吃點(diǎn)東西，等下我出去買菜，晚上留下吃飯！”
“不用麻煩，等下我就回去了！”
“聽(tīng)奶奶的，好不容易來(lái)一次，吃過(guò)飯?jiān)僮?！?p> 見(jiàn)程奶奶堅(jiān)持，林恒不好再拒絕，只得答應(yīng)，程奶奶高興的出門去了。
林恒繼續(xù)聽(tīng)穆教授講課，包括一些常用的編程技巧，都是在書本上學(xué)不到的。
講到一半，客廳的電話突然響了，穆教授讓林恒稍等一下，自己去接電話。
電話講了許久，像是很親近的人，穆教授笑聲不斷。
林恒跳下椅子，走到書房門口看了看，估計(jì)電話一時(shí)半會(huì)斷不了，他扭頭看向角落里那臺(tái)半拆的風(fēng)扇。
穆教授是學(xué)電腦編程的，對(duì)于電路不太熟悉，他卻是汽修出身，汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)電路都能修理，這一臺(tái)小小的電風(fēng)扇自然不在話下。
……
穆教授把電話掛斷，臉上笑容許久未散，
打電話來(lái)的是他以前的學(xué)生，馬上就要結(jié)婚了，特意邀請(qǐng)他去參加婚禮，穆教授教書育人一輩子，倒也不圖什么回報(bào)，但有學(xué)生能記住他，心里感激他，足以讓他老懷大慰。
回到書房一看，發(fā)現(xiàn)林恒正蹲地上，伸手撥弄扇頁(yè)。
“怎么了？”
“教授，我剛剛看了下，按下開(kāi)關(guān)，風(fēng)扇好像能轉(zhuǎn)了！”林恒仰頭道。
“哦？”
穆教授有些驚訝，過(guò)去試了一下，果然變好了，連噪音都消失了。
“奇怪，之前明明是壞的，怎么一下子變好了？”
穆教授念念叨叨，林恒站在旁邊，表情十分無(wú)辜。
穆教授自然不會(huì)懷疑他，畢竟一個(gè)才六歲的孩子，哪里會(huì)懂得修理電器？
最終只能以‘玄學(xué)’結(jié)束，總歸是一件好事。
程奶奶買菜回來(lái)，做了一桌豐盛的晚飯，三人坐在一起吃飯，好似家人般溫暖。
林恒離開(kāi)時(shí)，穆教授送了他兩本書，讓他拿回家看，說(shuō)他如今已經(jīng)入門了。
林恒心里十分開(kāi)心，隨后再次投入學(xué)習(xí)中，同時(shí)定下了一個(gè)新的目標(biāo)——【井字棋】游戲。
學(xué)無(wú)止境，他才剛剛開(kāi)始！