第二百一十二章 修真修一心

　　米立刀從白瑞樹的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，把他從實(shí)驗(yàn)室里請(qǐng)了出去。

　　米立刀今天太高興了，他怕自己再多留一會(huì)白瑞樹，他會(huì)再口不擇言地透露一些不該透露的機(jī)密信息。還是把白瑞樹早早請(qǐng)走比較安全，反正最近這幾天重要的實(shí)驗(yàn)也沒了，就剩下整理成果，到時(shí)候把白瑞樹的名字往研究人員里頭一寫，誒呀，美得很。

　　白瑞樹也解決了來時(shí)的疑惑，被米立刀請(qǐng)出實(shí)驗(yàn)室之后溜達(dá)著回了修煉塔，老老實(shí)實(shí)地在金丹上把五行概念的道紋統(tǒng)統(tǒng)留了一遍，使用法術(shù)的能力確實(shí)高了一截——本來就能輕松施展的法術(shù)現(xiàn)在可以瞬發(fā)了，客觀地說，這算是有進(jìn)步。

　　想象中擁有道紋就能一步登天的修真方式純屬癡人說夢(mèng)，白瑞樹以前還偶爾幻想過自己有了道紋之后就能在修真道路上走出不一樣的風(fēng)采，之前還信了莫余的鬼話，現(xiàn)在不還是老老實(shí)實(shí)用了最普遍的五行概念嘛。

　　莫余琢磨了一陣也回過味來了。這是蠻荒世界，地球時(shí)代的五行概念拿到這兒剛好能用已經(jīng)是奇跡了，像這種地球文明想象出的明證本心的手段硬搬到蠻荒世界還打算能有奇效，他多半是還沒睡醒。

　　等白瑞樹把五行概念的道紋全都在金丹上留了一遍，接下來要干啥又成了一個(gè)困難的抉擇。

　　馬上就又要開學(xué)了，他將在青苗營地進(jìn)入高中第三學(xué)年的第二個(gè)學(xué)期，但這只是名頭上的變化，實(shí)際上他和其他同學(xué)一樣，都只是青苗營地一期生，將要進(jìn)入青苗營地的第二個(gè)學(xué)年的后半段——第一學(xué)年只有一半，但為了對(duì)接蠻荒世界的其他學(xué)生的學(xué)制，規(guī)定那個(gè)學(xué)年被認(rèn)為是一個(gè)完整學(xué)年——進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　他也不會(huì)有一次從高中階段畢業(yè)，進(jìn)入大學(xué)階段的慶?；顒?dòng)。如果他不在青苗營地，高二高三兩年應(yīng)該都在忙著比賽，然后順利升入東湖大學(xué)，根據(jù)東湖高中以往的慣例，會(huì)給他們辦一場(chǎng)聚會(huì)，一場(chǎng)宣告少年天才們正式成年的聚會(huì)。

　　算算時(shí)間，進(jìn)修班的各位，不在青苗營地的那些同學(xué)，現(xiàn)在正享受著屬于他們的高光時(shí)刻。

　　白瑞樹把一個(gè)火球砸在臉上。他今天心情不是很好，他知道這是為什么。修真從來不要求把自己的本心修沒，只是他如今身在青苗營地，卻又升起了想要和營地外的進(jìn)修班同學(xué)一起享受升學(xué)慶祝聚會(huì)的二心，自己的一種欲望和另一種欲望相沖突，沒有簡(jiǎn)單易行就能解決沖突的方法，是他心情不好的原因。

　　修真心理學(xué)指出，修真者具有一個(gè)連貫的、不沖突的欲望需求體系，是實(shí)現(xiàn)沒有消極情緒的必要條件。

　　白瑞樹也學(xué)過這些，但他畢竟是個(gè)十九歲的青年，了解一種知識(shí)存在不代表他就能做到。

　　“怎么了？怎么突然拿火球往臉上糊？”莫余正一邊劃水修煉神識(shí)一邊看白瑞樹發(fā)呆，突然看見視野里冒出一團(tuán)火球，著實(shí)嚇了一跳。

　　自打白瑞樹成了金丹，莫余想察覺白瑞樹的施法就越來越困難了。未成金丹時(shí)，白瑞樹法力一動(dòng)，莫余就知道他要干什么，成金丹后，莫余就跟不上同級(jí)修真者的思路，雖然白瑞樹沒因?yàn)楸苤M他遮遮掩掩，但靠看同級(jí)修真者的法力流動(dòng)情況，趕在法術(shù)成型之前猜出來是什么法術(shù)，莫余在劃水狀態(tài)下一點(diǎn)都做不到。

　　“……我因?yàn)橛卸?，正難過呢?！卑兹饦淝榫w低落，沒心情糾正莫余話語中的“糊”字用法不當(dāng)。

　　二心，莫余聽了就明白了，白瑞樹這是自己給自己找罪受，一般只有閑得無聊的人才會(huì)有這種痛苦。

　　從根源上解決這個(gè)問題需要白瑞樹自己提高心智修養(yǎng)，莫余幫不上忙，但從表面解決問題，讓白瑞樹在這段時(shí)間免受此苦，他會(huì)??！

　　讓白瑞樹忙起來就成了！

　　“現(xiàn)在阻撓你同時(shí)達(dá)成兩種欲望的原因是什么？我要最直截了當(dāng)?shù)脑颍∪ブ虚g過程?！蹦鄾Q定來扮演一下導(dǎo)師的角色。

　　“……是我不能離開青苗營地?！卑兹饦湟庾R(shí)到莫余是在幫助自己糾察本心，跳出當(dāng)局者迷的境地，便正色自省，在寢室中端坐?？粗幌袷莿倓傔€情緒低落到要拿火球咋臉的人，倒像是即將出征的戰(zhàn)士。

　　“是你不愿離開青苗營地，還是青苗營地不讓你離開？”

　　“……是我想要享受青苗營地帶來的提升，直到青苗營地沒法快速提升我的能力，我才會(huì)選擇離開。青苗營地也會(huì)對(duì)那個(gè)時(shí)候的我放寬限制，因?yàn)槟切┵Y源放在我身上收益不多，將我放出才是最優(yōu)解?！?p>　　“問題簡(jiǎn)單了。盡快把你的能力提升到青苗營地沒法給你更多助力的程度，你就可以離開青苗營地，滿足自己的欲望?！蹦嗾f到這兒算是解決了白瑞樹的問題，但他對(duì)自己的言辭不滿意，好不容易能扮演一次“導(dǎo)師”，像這樣跟個(gè)鏡子似的說臺(tái)詞很沒有趣味，他得整點(diǎn)有意思的臺(tái)詞講講。

　　莫余想到了：“發(fā)展的問題，得靠發(fā)展來解決?！?p>　　完美！

　　莫余很滿意，這句話出來才有點(diǎn)導(dǎo)師的風(fēng)范，不錯(cuò)，這次角色扮演體驗(yàn)極佳，希望白瑞樹能夠再接再厲，多給他創(chuàng)造優(yōu)良的角色扮演機(jī)會(huì)。

　　這句話言簡(jiǎn)意賅，對(duì)剛才還在悲傷中的白瑞樹來說太有沖擊力，以至于當(dāng)莫余點(diǎn)明了白瑞樹接下來該做什么之后，他甚至都沒有反應(yīng)。

　　莫余只好好人做到底、送佛送到西：“你現(xiàn)在應(yīng)該看看，有什么手段能幫助你加快成長(zhǎng)，盡可能加速你在青苗營地中畢業(yè)的進(jìn)程——假如這個(gè)營地確實(shí)允許學(xué)生畢業(yè)的話?！?p>　　“我再像高一那時(shí)候一樣填鴨式學(xué)習(xí)不知道多少年？不可能，這種填鴨式學(xué)習(xí)只在高中有效，我現(xiàn)在學(xué)習(xí)到的知識(shí)，并不是填鴨式學(xué)習(xí)就能學(xué)會(huì)運(yùn)用的。再者說，我也沒有能幫我調(diào)控學(xué)習(xí)節(jié)奏的團(tuán)隊(duì)，我不可能靠一個(gè)人跑出高一的學(xué)習(xí)速度?！卑兹饦湎乱庾R(shí)地回想起自己活得最不像個(gè)自由人的時(shí)光。