第二十五章 識(shí)字教育（上）

　　裹緊身上的棉衣，萊特盡力將脖子縮進(jìn)衣領(lǐng)，在風(fēng)雪中艱難前進(jìn)，一步一個(gè)腳印。

　　“終于到了?！?p>　　別墅的輪廓出現(xiàn)在視野中，萊特小跑幾步，伸出凍得僵硬的拳頭，叩響大門(mén)。

　　來(lái)到寒風(fēng)村已有七天時(shí)間，這些日子他都和老庫(kù)克住在村長(zhǎng)家休養(yǎng)，這還是威靈頓男爵第一次召見(jiàn)他。

　　“男爵大人終于要分配工作給我了！”

　　咔嚓——

　　蒂拉打開(kāi)大門(mén)，好奇地仰頭望著萊特。

　　“少爺在客廳里等您。”將風(fēng)雪關(guān)在門(mén)外，蒂拉踮起腳尖，幫萊特脫下濕透的外套。

　　萊特連忙將外套疊好，向小女仆鞠了個(gè)九十度躬，“麻煩你了！”

　　“哎？”

　　蒂拉有些不知所措。

　　“對(duì)，對(duì)不起，嚇到你了。”

　　慌亂擺手，萊特掛著尷尬的笑容，匆匆進(jìn)入客廳。

　　依舊家徒四壁，路維、伊芙琳和海瑟薇三人正圍著燃燒的壁爐取暖，見(jiàn)到萊特，路維指了指邊上空置的座位。

　　“萊特先生，這么大的風(fēng)雪還請(qǐng)你來(lái)真是不好意思，請(qǐng)坐。”

　　靠著炙熱的爐火，凍僵的身體逐漸放松，萊特道：“男爵大人，您召見(jiàn)我是有什么命令嗎？”

　　“你是1710屆畢業(yè)生？”

　　“是，男爵大人?！?p>　　“七年時(shí)間啊，大學(xué)學(xué)的東西還記得嗎？”

　　“記得，男爵大人?！?p>　　萊特有些緊張，問(wèn)到他的學(xué)歷，想必這份工作和教育有關(guān)，不禁有種老淚縱橫的感覺(jué)，自己總算能干回本行了！

　　視線掃過(guò)海瑟薇和伊芙琳，萊特低聲道：“做家庭教師的話，我一定可以勝任。”

　　路維笑了笑，“她倆可不需要家庭教師。”

　　抿了一口紅茶，伊芙琳道：“我是帝國(guó)中央大學(xué)1708屆畢業(yè)生，順便一提，路維的母親是1703屆畢業(yè)生?！?p>　　瞪大眼睛，萊特連忙道歉，“對(duì)不起，我不知道您是學(xué)姐！”

　　伊芙琳搖搖頭，“不過(guò)我在大學(xué)里混了四年，除了開(kāi)膛破肚的本事外，那些理論知識(shí)全都忘得干干凈凈了?！?p>　　貴族派，萊特腦海里閃過(guò)這個(gè)詞語(yǔ)。

　　“你要教的人在那里?！?p>　　路維指了指窗戶(hù)外，風(fēng)雪滾滾。

　　“外面......您是說(shuō)，村民？”

　　“具體而言，以戍衛(wèi)隊(duì)和勞動(dòng)隊(duì)優(yōu)先。”

　　識(shí)字教育是領(lǐng)地一切發(fā)展的基石，無(wú)論是軍事力量，還是農(nóng)礦業(yè)和管理體系的建立，都需要大量的技術(shù)人員，而識(shí)字則是掌握技術(shù)的前提。

　　萊特愣住，他還是第一次見(jiàn)到貴族提出要對(duì)平民進(jìn)行教育的！

　　路維道：“有困難嗎？”

　　不需要萊特回答，有困難是肯定的，這個(gè)時(shí)代平民教育的理念思想可能剛剛誕生，即便萊特是教育專(zhuān)業(yè)出身，依然大概率沒(méi)接受過(guò)這方面的學(xué)習(xí)。

　　更早之前的教會(huì)時(shí)代，神職人員興許會(huì)對(duì)管轄教區(qū)的平民進(jìn)行教育，目的是為了宣揚(yáng)各自教會(huì)的典籍文獻(xiàn)，推廣教義。

　　現(xiàn)如今，隨著諸神遠(yuǎn)離人世，教會(huì)勢(shì)力衰落，老教區(qū)可能還保留著一兩所教會(huì)學(xué)校，而如東方郡這種人類(lèi)帝國(guó)踏足不過(guò)一百多年的土地上，根本沒(méi)有教會(huì)擴(kuò)張的土壤，神職人員進(jìn)行平民教育也就無(wú)從談起。

　　“這......”

　　萊特回想起大學(xué)生涯，文學(xué)院的一些老教授確實(shí)提出過(guò)對(duì)平民進(jìn)行教育的設(shè)想，然而能就讀中央大學(xué)的學(xué)生中，八成是貴族子弟，畢業(yè)后也絕不會(huì)接觸平民，在貴族派的強(qiáng)大阻力下，設(shè)想只能停留在設(shè)想。

　　不過(guò)，萊特是受平民教育思想影響相當(dāng)深的那一部分人。

　　“我命人做過(guò)統(tǒng)計(jì)，寒風(fēng)村的識(shí)字率大約在4%，如果你愿意接受這份工作，我希望你能將識(shí)字率提高到100%，這是我對(duì)你提出的最終要求。”

　　百分百的識(shí)字率，表明男爵的堅(jiān)定決心，萊特沒(méi)有再猶豫，“男爵大人，我愿意接受這份工作?！?p>　　“很好?！?p>　　路維接著道：“不過(guò)，以你一個(gè)人的力量去教育一千六百人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不僅要培養(yǎng)學(xué)生，我希望你優(yōu)先培養(yǎng)一批可以承擔(dān)識(shí)字教育的老師。”

　　任務(wù)艱重，愈能激發(fā)萊特斗志，“是，男爵大人，只是要進(jìn)行識(shí)字教育，必須有可行的教材......”

　　海瑟薇抱來(lái)小山高的兩堆紙，路維抽出一張，“很可惜，我們沒(méi)有印刷機(jī)，只有充足的紙和筆，教材編寫(xiě)的事情，就靠我們仨了?！?p>　　“我們仨？”伊芙琳數(shù)了數(shù)屋里的人數(shù)，茫然道：“還有我的事？”

　　“當(dāng)然，伊芙琳?！?p>　　路維道：“關(guān)于識(shí)字教育，萊特先生有什么建議嗎？”

　　“可以效仿貴族學(xué)齡教育......”

　　說(shuō)起本行，萊特口齒逐漸流暢，將心中藍(lán)圖向路維描繪。

　　在溫暖的壁爐前，寒風(fēng)村的教育事業(yè)悄然啟航。

　　芙拉爾大陸上的人類(lèi)文明的語(yǔ)言由同一語(yǔ)系，所謂的“神的語(yǔ)言”發(fā)展而來(lái)，因此各個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言雖然有差異，但本質(zhì)互通。

　　在路維看來(lái)，這種語(yǔ)言相當(dāng)雜糅，以至于形成了兩套并行模式，一套表音的字母，一套表意的文字，語(yǔ)法更是包容萬(wàn)象，乍看之下復(fù)雜無(wú)比，但若是細(xì)究，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這門(mén)語(yǔ)言在基礎(chǔ)和進(jìn)階兩個(gè)層次形成了明顯的割裂。

　　也就是說(shuō)，基礎(chǔ)的識(shí)字教育比較簡(jiǎn)單，而若想深層次學(xué)習(xí)語(yǔ)言，則又變得晦澀難懂。

　　從拼音教育開(kāi)始，萊特選取了一百個(gè)常用單字和三十六個(gè)拼音，編寫(xiě)了一份原本，作為基礎(chǔ)教材。

　　照著這張紙，花了半天功夫，三人抄寫(xiě)了一百份，作為一期教學(xué)的學(xué)生人數(shù)。

　　讓勞動(dòng)隊(duì)成員入學(xué)很簡(jiǎn)單，只要以貢獻(xiàn)點(diǎn)作為畢業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)，這幫家伙就會(huì)主動(dòng)前來(lái)報(bào)名，但想勸村民接受教育，就沒(méi)那么容易了。

　　冒著風(fēng)雪，萊特將男爵要開(kāi)設(shè)學(xué)校的消息挨家挨戶(hù)通知到位，等到報(bào)名日那天，前來(lái)報(bào)名的村民只有寥寥數(shù)人。

　　出師不利，沮喪的萊特找到路維匯報(bào)情況，而后者只是在壁爐前說(shuō)了一句話，“必須將教育變成一種義務(wù)?！?p>　　“義務(wù)？”

　　萊特細(xì)細(xì)思量著這個(gè)詞的含義。

　　“如果需要起草相關(guān)法令，斟酌字句，給我過(guò)目后就可以男爵名義發(fā)布?！?p>　　法令！

　　萊特恍然大悟，“我明白了！”

　　在帝國(guó)法律出臺(tái)前，貴族法令曾是領(lǐng)地的最高法律，即便維克斯·菲利普三世繼位后對(duì)貴族法令設(shè)下了諸多限制，它仍然是貴族統(tǒng)治領(lǐng)地的有力武器。

　　“路維，你還真是信任萊特?！币淋搅兆诼肪S身邊，“居然交給他起草法令的權(quán)力？”

　　“不用擔(dān)心，最終決定權(quán)仍然在我。”

　　領(lǐng)地發(fā)展的方方面面，路維不可能事必躬親，下放一定的權(quán)力是必然。作為教育學(xué)畢業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才，萊特?zé)o疑是負(fù)責(zé)領(lǐng)地教育建設(shè)工作的最佳人選。