第五章 集合

　　這一次系統(tǒng)界面終于沒(méi)有像上次一樣突然黑屏了，李健有時(shí)間慢慢查看自己天賦和技能描述。

　　“技能：加藤鷹的手指......，注：本技能有未知副作用?！?p>　　當(dāng)看到這個(gè)描述的時(shí)候李健瞬間就知道了昨天自己右手失控的原因，不過(guò)還來(lái)不及憂傷，當(dāng)李修看到自己的天賦和天賦自帶技能后就陷入了長(zhǎng)久的沉默。

　　如果沒(méi)猜錯(cuò)的話李健感覺(jué)自己的天賦好像挺牛逼的，當(dāng)初高二他能從年級(jí)上的差生，在不滿一個(gè)學(xué)年內(nèi)就變成了年級(jí)上的學(xué)霸并且名列前茅應(yīng)該就是這個(gè)天賦的作用。

　　可是成也天賦，敗也天賦，從“加藤鷹的手指”來(lái)看這個(gè)天賦也有副作用，聯(lián)想前世的經(jīng)歷，那放飛自我的大學(xué)生涯，李健知道這種天賦容易讓人失控。

　　“不過(guò)自由的頭發(fā)是什么鬼啊，以后我不僅雙手可能失控，連選擇發(fā)型的權(quán)利都沒(méi)有了？”

　　李健瞬間感覺(jué)人生又不自由了，就像一條咸魚被按在了砧板上。

　　感受著雙手的灼熱，略微有點(diǎn)異樣的頭皮，李健連忙翻身下床，找出了一塊鏡子來(lái)到陽(yáng)臺(tái)觀察自己的頭發(fā)，檢查自己的雙手。

　　“還好還好?！?p>　　看著鏡子中沒(méi)什么變化的自己，李健長(zhǎng)舒了一口氣，若要硬說(shuō)有什么不同的話那就是好像自己有了一種特別的氣質(zhì)，無(wú)法描述。

　　這種氣質(zhì)可能以前也有，但是毫不顯眼，現(xiàn)在則十分濃烈，也許這就是瀟灑不羈的真男人·李健吧。

　　聽(tīng)著李健在陽(yáng)臺(tái)****的笑聲，看著他在那里臭美，屋內(nèi)的三人汗毛倒立，感覺(jué)這個(gè)室友可能不太正常。

　　*

　　幾人起床洗漱完之后就一起前往通知的地點(diǎn)集合，期間幾人不停的抱怨宿舍的狹小以及沒(méi)有獨(dú)立衛(wèi)生間之類的。

　　李健住的這棟宿舍連同周圍其它幾棟都是歷史悠久的老宿舍，寢室確實(shí)很狹小，沒(méi)有獨(dú)立的衛(wèi)生間，廁所和浴室都是每層公共的大廁所和大淋浴室。

　　某種程度上來(lái)說(shuō)這是全校最差的宿舍，每年都是各學(xué)院新來(lái)的大一輪流抽簽居住，好一些的則是一般的六人大宿舍，再好一些的就是研究生的單人間或者雙人間，最好的就是豪華留學(xué)生宿舍了，配備廚房和豪華浴室，裝修精美。

　　可是某種程度上來(lái)說(shuō)這又是全校最好的宿舍，價(jià)格便宜，全棟水電免費(fèi)，地理位置優(yōu)越，處于學(xué)校的中心，不管是地理上還是構(gòu)局上，不管是上課還是吃飯還是運(yùn)動(dòng)還是出校，花費(fèi)的時(shí)間都是最短的。

　　當(dāng)這些現(xiàn)在抱怨的室友以后在龐大的校園里為了上課和吃飯而不停奔波的時(shí)候，才會(huì)發(fā)覺(jué)這棟宿舍是這么的美好。

　　四人來(lái)到集合地點(diǎn)的時(shí)候已經(jīng)有一大群人這里了，人群喧鬧，三三兩兩的聚在一起談笑，看來(lái)他們已經(jīng)有了自己的小圈子，就像李健宿舍的四人一樣。

　　人在陌生的環(huán)境總是喜歡和熟人待在一起，盡管只是認(rèn)識(shí)了一天的熟人。

　　“喂?！?p>　　正當(dāng)李健和室友待在一起等待，試圖尋找以前的室友的時(shí)候，身后響起了一個(gè)糯糯的女聲。

　　“干嘛?！崩罱』仡^，看著面前這個(gè)和三個(gè)室友一起的可愛(ài)女生，腦海中只有大概的一點(diǎn)印象。

　　“你真的有帕金森嗎？昨天我在那個(gè)小賣部看見(jiàn)你發(fā)病了。”可愛(ài)女生的神情很好奇。

　　李健看得出來(lái)這個(gè)女生很自信，這應(yīng)該是源于她不差的容貌以及姣好的身材，甚至從穿著和臉上畫的一點(diǎn)淡妝可以看出她的家境應(yīng)該也不差。

　　但是她的行為就很令人討厭，這樣大庭廣眾之下問(wèn)別人是不是真的有病，如果是真的話豈不是讓別人難堪，自卑一點(diǎn)的可能就自閉了。

　　“是啊你看，我的手指看見(jiàn)你這樣的女生就會(huì)不由自主的顫動(dòng)?！?p>　　說(shuō)完李健就對(duì)著她伸出中指不停顫動(dòng)的右手，但他感覺(jué)自己可以控制手的動(dòng)作，不像昨天那樣完全失去控制。

　　“?。×髅??！?p>　　說(shuō)完，這個(gè)可愛(ài)女生紅著臉就和室友快步走開了，也沒(méi)有告知李健她的名字。

　　“話說(shuō)女生都知道這個(gè)手勢(shì)的含義嗎，難道這是女人的某種天賦，可以無(wú)師自通？”李健陷入了思考。

　　李健的室友則是一臉莫名其妙，還不明白剛剛發(fā)生了什么。

　　等了一會(huì)兒終于來(lái)了幾個(gè)輔導(dǎo)員，開始負(fù)責(zé)各班的管理，亂糟糟的兩三百人終于安靜了下來(lái)排好隊(duì)列，準(zhǔn)備聆聽(tīng)老師的指示。

　　但是李健沒(méi)有去聽(tīng)輔導(dǎo)員講了什么，無(wú)非是一些無(wú)關(guān)緊要的事情，他知道從現(xiàn)在到正式開學(xué)的開學(xué)典禮之前都是沒(méi)什么事的，這幾天的時(shí)間主要是給大一新生適應(yīng)學(xué)校環(huán)境的，雖然大部分人會(huì)待在寢室玩游戲罷了。

　　李健就這樣站在夏日涼爽的清晨中，看著不遠(yuǎn)處還彌漫著一絲霧氣的露天操場(chǎng)，里面還有一些人在晨跑，相比完全沒(méi)啥印象的絕大部分同學(xué)，遠(yuǎn)處的操場(chǎng)更讓他感到熟悉和懷念。

　　人群隊(duì)列中離李健不遠(yuǎn)的位置有一個(gè)穿著白色T恤、扎著馬尾的高挑女孩一臉好奇的看著正在發(fā)神的李健，這是她第三次看見(jiàn)他行為古怪了。

　　第一次是她報(bào)名的時(shí)候在校門口無(wú)意間看見(jiàn)這個(gè)人對(duì)著校門口發(fā)呆，第二次是在搬行李去宿舍的林蔭道上看見(jiàn)他對(duì)著路邊的榕樹自言自語(yǔ)，現(xiàn)在這人又對(duì)著遠(yuǎn)處的操場(chǎng)發(fā)呆。

　　“這人難道是個(gè)神經(jīng)病，可是神經(jīng)病也可以考上大學(xué)的話我不就是約等于神經(jīng)?。俊?p>　　這個(gè)殘酷的事實(shí)讓她不能心平氣和的接受，她認(rèn)為對(duì)方是一個(gè)間歇性精神病是一個(gè)更符合邏輯且可以接受的解釋。

　　輔導(dǎo)員交代完一些注意事項(xiàng)，選了一些臨時(shí)班干部后就離開了，李健也和室友一起回到宿舍，拒絕了他們?nèi)说拈_黑邀請(qǐng)就背著書包往圖書館而去。

　　不是他有多么的愛(ài)學(xué)習(xí)，他只是想再梳理一下自己的未來(lái)規(guī)劃，仔細(xì)想一下怎么讓自己暴富罷了，窮人的夢(mèng)想就是這么的樸實(shí)無(wú)華且實(shí)誠(chéng)。