第二十章?lián)裢?/h1>
此時(shí)老吉身穿一身青衫，頭扎淡藍(lán)色綸巾身形挺拔，緩緩道來頗有一番風(fēng)雅儒氣。
“大言不慚，何謂文教不顯，你有何學(xué)識(shí)竟敢如此”坐在左側(cè)第二席的譜代重臣溫井總貞喝道。
溫井總貞，被前任家督畠山義總重用而成為家中筆頭重臣，被賜予偏諱“總”字。
其子羽砟郡郡代溫井續(xù)宗，嫡孫甲山城城主溫井景隆、次孫是入繼輪島城三宅家擔(dān)任輪島町奉行的三宅長(zhǎng)盛，皆為家中重臣，一門三代實(shí)力深厚。
“曰：遂古之初，誰傳道之？上下未形，何由考之？冥昭瞢暗，誰能極之？馮翼惟象，何以識(shí)之？明明暗暗，惟時(shí)何為....”
老吉緩緩開口“此乃一千八百年前華夏戰(zhàn)國(guó)時(shí)期屈子所作《天問》，你可知其意？”
“這....確實(shí)不知”溫井總貞環(huán)視四周求助，無果后答道。
“請(qǐng)問遠(yuǎn)古開始之時(shí)，誰將此態(tài)流傳導(dǎo)引？天地尚未成形之前，又從哪里得以產(chǎn)生....”
一篇天問譯解緩緩道出后老吉悠悠的說“天地如此浩瀚何人敢稱全知全能，路漫漫其修遠(yuǎn)矣，吾將上下而求索?！?p> 此時(shí)眾人皆高聲稱道“吉君果然大才，受教了?！?p> “諸位謬贊了，剛才所言亦是屈子所作。華夏文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，詩書禮義，諸子百家。若能感悟一二便足夠受用終身，所耗時(shí)長(zhǎng)故挑選稚童教授”老吉說道。
席間眾人紛紛交頭接耳私下議論紛紛，如此學(xué)識(shí)想要求學(xué)怕是所費(fèi)不菲。
譜代重臣鳳至郡郡代長(zhǎng)續(xù)連高聲問道“不知稚童入學(xué)束脩幾何？有何要求？”
“吾有教無類，然當(dāng)擇耳聰目慧之童，正裝而至。自備筆墨紙硯，食宿自理，無需束脩”老吉答道。
“竟然不收?qǐng)?bào)酬，真是大德之士啊”眾臣聽得如此連連點(diǎn)頭。
畠山義續(xù)見老吉已將眾人折服舉杯高聲道“諸位請(qǐng)滿飲此杯，為吉君賀！為學(xué)堂賀！”眾人皆起身一飲而盡。
次日一早，眾人紛紛攜帶家中后輩拜訪老吉，幾番挑選共收得稚童四人。
有譜代重臣鳳至郡郡代長(zhǎng)續(xù)連的次子萬松（長(zhǎng)連龍），越中射水郡池田城城主三善光康之子三善一守。
松波畠山家少主畠山常重三子松波義龍（已入嗣松波家前文有交代），鳳至郡米山城城主飯川義宗之子飯川光誠(chéng)。
告知三日后至輪島町入學(xué)后老吉便帶著中野宗時(shí)正木時(shí)茂回返。此次一行可謂大獲成功，不僅得到了畠山義續(xù)認(rèn)可和眾臣支持，更是收得幾名出色弟子。
雖然都還是稚童，但幾人能在扶桑戰(zhàn)國(guó)留下一筆必有其過人之處，悉心培育未必不能大放光彩，老吉想到此處更是干勁十足。
回到家中一切安好，右側(cè)房間也已按照老吉之前要求打通改造成為一間大廳，請(qǐng)木匠打造了矮桌板凳，教授文藝就將在此處進(jìn)行。
此時(shí)家中幾名孩童正在后院玩鬧，小菲菲也跟隨其中，玩得不亦樂乎。
老吉想了想趕一只羊也是趕趕一群羊也是趕，便命牧野久仲帶孩子們添置新衣備好筆墨紙硯，一同進(jìn)學(xué)。
喜助夫婦、勘兵衛(wèi)夫婦、千續(xù)得知后跪拜連連道“大人如此關(guān)愛我等，還愿教導(dǎo)劣子，我等無以為報(bào)愿為家奴終身侍奉吉家”。
“不必如此，喜太郎次郎勘藏健康活潑，阿珠小奈聰明伶俐，都是常伴吾女左右，我甚是喜愛故愿教導(dǎo)”老吉扶起幾人道。
“大人宅心仁厚不求回報(bào)，我等甘愿如此還望成全”幾人跪拜不起，老吉苦勸許久便允之。
“拜見老師！”這天是學(xué)堂開課的日子，十名稚童皆正裝端坐于桌前，而后起立鞠躬。
哦不還有一名青年坐于最后，便是畠山義綱。考慮到學(xué)生年紀(jì)曾差不齊，老吉命中野父子、正茂兄弟列席旁聽并作為助教，協(xié)助教導(dǎo)。
“免禮請(qǐng)座”老吉頷首回禮說道“今日我們便從學(xué)習(xí)文字開始....”就這樣他開始了’幼稚園混成班’的第一課。
過程較為順利，稚童家里都特意交代過，故而行為舉止規(guī)規(guī)矩矩，就連小菲菲見大家如此也是端坐靜聽，以致老吉準(zhǔn)備好的戒尺一直未能發(fā)威。
待到下午課畢，眾學(xué)童皆拜別隨護(hù)衛(wèi)離去，除松波義龍因路程遙遠(yuǎn)家里安排借住在此，一天的教學(xué)工作總算結(jié)束。
課完事沒完，待眾人離去老吉又俯身桌上抄寫三字經(jīng)千字文等啟蒙讀物，至此刻他才深深感到作為一名人名教師大不易啊。
對(duì)于孩子來說上學(xué)是枯燥無味的，幾日后便開始有學(xué)童壓抑不住頑皮好動(dòng)的天性了，老吉用戒尺教訓(xùn)了幾次也是效果不佳。
于是他便開始設(shè)置課間時(shí)間，放由孩子玩樂，并在教學(xué)過程中講訴一些小故事加以調(diào)劑。
故事雖然簡(jiǎn)單但蘊(yùn)意深厚，不止學(xué)童聽得如此如醉，就是旁聽的幾人也是受益匪淺。
“主公華夏的貓還會(huì)釣魚？為何扶桑的不會(huì)呢？”正木時(shí)忠問。
噢，你這個(gè)鐵憨憨，老吉?dú)獾孟肽媒涑叱樗氨扔?，懂嗎比喻?p> 就這樣慢慢的教學(xué)漸入佳境，而每天學(xué)童回家后家人問及其所學(xué)也是頗為滿意，能登國(guó)漸漸都傳開輪島町吉大人學(xué)識(shí)豐厚，見識(shí)過人。
這天課程結(jié)束后，三宅長(zhǎng)盛前來拜訪，道“吉君此前在下多有得罪，特來謝罪，并送還財(cái)物五百貫”。
“三宅君既有此心那便多謝了”老吉說道。
三宅長(zhǎng)盛見老吉收下接著說“在下想向吉君學(xué)習(xí)學(xué)問，還望不吝賜教”。
原來是這樣啊，禮下于人必有所求，果然如此老吉想道。“此處學(xué)堂只收稚童，三宅君請(qǐng)回吧”說完轉(zhuǎn)身進(jìn)門去。
三宅長(zhǎng)盛鬧了個(gè)難堪，不甘心的走了。
次日，溫井續(xù)宗也來拜訪，并上禮物道“此物乃是阪田屋老板從一落魄唐人手中所得進(jìn)獻(xiàn)于我，在下愿意以此物為束肴請(qǐng)吉君教導(dǎo)二子?！?p> 老吉心覺不對(duì)，打開一看正是此前抵押在阪田右衛(wèi)門處的酒盅，難怪此前數(shù)次前去贖取都被他找理由推脫開，原來是已送與溫井家。
這是表達(dá)兩重意思，一方面是警告他知道他的底細(xì)，另一方面是重禮以示誠(chéng)意。
老吉拿著酒盅反復(fù)思量最后裝盒遞回道“除了少主一人其余不可破例，溫井大人請(qǐng)回吧！”
溫井續(xù)宗見其拒而不受，拂袖而去。