畢業(yè)

　　大梅對(duì)我而言好像不只是老師。

　　但她大概是我遇見過最適合這個(gè)稱謂的老師。

　　2014年的冬天下了很久的雪。那節(jié)體育課老師本著安全的想法，把我們留在班里自習(xí)。

　　大梅叫我一起出去定期刊資料。

　　書店就在學(xué)校邊上，距離不遠(yuǎn)，那天的雪下的好大，我們一起撐一把傘。

　　她用手肘戳戳我胳膊“你喜歡什么天氣呀？”

　　“誒，好像也沒什么特別的嗷，就下雪吧?！?p>　　“女孩子好像都喜歡下雪?！?p>　　“那老師你呢?”

　　“那種霧蒙蒙的毛毛雨。”

　　我扭過頭去看她的眼睛，瑟縮在領(lǐng)口里的嘴巴哈出了一口熱氣，霧蒙蒙的覆蓋在了眼鏡鏡片上，看向大梅的那個(gè)瞬間，隔著鏡片，她也回頭用帶著笑意的眼神接應(yīng)，我們眼神交匯的距離仿佛醞釀了整個(gè)水氣氤氳的煙雨江南，就像她最喜歡的那樣。

　　人們習(xí)慣地把眼睛比作心靈的窗戶，真假無從獲取，只是覺得，第一次我們的心離得好近好近。

　　總是覺得那年的雪下了很久，好像天公浪漫的凝固了時(shí)間。后來再想起那段浪漫的過往，是兩年后入冬以來的第一場(chǎng)雪。

　　 2016年冬，第一片雪花飄落的時(shí)候，忘了那天的日期，但那個(gè)時(shí)候，是在上語(yǔ)文課。

　　是大梅的作文課。

　　我還記得作文的題目，“讀你的感覺像春天”。

　　那天中午大梅放著音樂，聲音開得很低，她說要想象，腦海中還沒來得及構(gòu)造出鶯歌燕舞的盎然春意。

　　“下雪了?！碧ь^的時(shí)候看見大梅正看著窗外，“2016年的第一場(chǎng)雪，我們聽著歌在這里講作文，以后要記住?！闭f要記住的時(shí)候，她視線落在了我身上。

　　我常常會(huì)想這究竟是怎樣的一種簡(jiǎn)單到純粹的感情，且不攜帶任何功利與目的，就任由它自在的生長(zhǎng)，而與你相遇的這件事情，則是我要用一生來珍藏的最溫柔的回憶。

　　后來的我記住了那場(chǎng)雪，記住了那個(gè)瞬間，也記住了那篇作文的題目，“讀你的感覺像春天”。

　　“讀你的感覺”，是一種什么感覺呢？我不由的回想起從前，第一次遇見大梅時(shí)，我稚氣的傲嬌里帶著倔強(qiáng)，指引我面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)她的明智和巧妙的隱忍，陪我讀詩(shī)時(shí)時(shí)光溫柔的流淌，還有好多好多珍貴的稀松平常。

　　所以到底是一種什么樣的感覺呢，大約就是在冬季里覺得像極了春天。就像是一種在冰封的時(shí)光里流淌著的溫潤(rùn)的希望，是一種終歸美好的期待，又像一種特別神圣的信仰。我總是喜歡把大梅比作人間四月天，有淺綠的風(fēng)，還有隨風(fēng)舞蹈的粉紅的花香。大梅就是我心里開成永年的春天。

　　讀師的感覺好像是在讀詩(shī)，我又想起了有大梅陪伴的字斟句酌的那段過往。三五成句，輕輕淺淺，我又想起了畫面里鶯歌燕舞的春天。

　　大梅就是一首小詩(shī)，在我記憶的長(zhǎng)河里輕輕流淌，低聲歌唱。溫柔了歲月的過往，也指明了未來的方向，字斟句酌的修辭，是在我回憶里最精美的修飾，我小心翼翼的保護(hù)好這些認(rèn)真種下的修飾，不肯丟。

　　我們就一直守著冬天那一堆化不開的雪，約定好等春暖花開的時(shí)候，就去欣賞一朵花開的姿態(tài)，去聽樹葉間的呢喃。

　　我們都忘了，等到冰雪化開，消融了好多的日夜，留下的是畢業(yè)前的最后一個(gè)春天。

　　我們記住了那個(gè)鶯歌燕舞的春天。

　　那一年的春天，有流淌過淺綠的風(fēng)，還有隨風(fēng)舞蹈的粉紅色的花香。

　　就像是溫度的回升會(huì)加速冰雪的消融，消融的冰雪融化進(jìn)泥土里，太陽(yáng)一照，連最后一灘水印也消失不見變成了過往，好像冬天都不曾來過一樣。這是宇宙里誰(shuí)也躲避不了的磁場(chǎng)，找到了平衡的規(guī)律才能長(zhǎng)長(zhǎng)久久的發(fā)展。是太陽(yáng)回歸北半球重新帶來的光亮與溫度，就算冰雪會(huì)不舍，也抵抗不了四季更迭的輪回。陽(yáng)光會(huì)重新爬上樹梢，搖搖晃晃的掛上一整天，再變成一輪圓圓的夕陽(yáng)，第二天又純純凈凈的升起。

　　天黑了。天亮了。

　　我們分明做到了我們?cè)诙煺f好的不要忘掉的約定，但在那一年春天到來的時(shí)候，消融了帶著回憶的最后一片雪花以后，好像就入了夏。印象里那一年的春天，特別匆忙。

　　忙著去完成更多的約定。

　　我們說好的，在能夠意識(shí)到很好的事情正在發(fā)生的時(shí)候，一定也要變得更好。我們都怕辜負(fù)了這些限量的機(jī)遇。我們盡力投入，投入進(jìn)畢業(yè)班的緊張，暫且放下那些有詩(shī)和遠(yuǎn)方的過往。

　　百天動(dòng)員的那天，我記得發(fā)言的老師說的一句話，“一生何其短暫，三年并不漫長(zhǎng)”。那時(shí)候倉(cāng)促的每一天，讓我們暫且忘記了去感懷三年的漫長(zhǎng)。在倒計(jì)時(shí)分秒必爭(zhēng)的氛圍里，我全力投入，怕分神陷入到面對(duì)畢業(yè)的恐慌。我努力想要在抵抗不了的分離的必然里，挽留住所有關(guān)于美好的時(shí)光。

　　離校的最后一天，我?guī)е７馓诐M學(xué)校的竄，到處找老師簽名留念，原本是白色的校服外套，被寫寫畫畫的，就像是染成了花花綠綠的三年。那天晚上臨走之前我找到了大梅，花花綠綠的外套的背后是我留了一大片的空白，我把空白的那面和一只記號(hào)筆一起塞進(jìn)大梅的手里，“這是我到處找老師簽了一天，但還是留下來這一片好大的空白，最后給你寫?！?p>　　“你在我深情的眼中，我在你年輕的心里?！?p>　　我還記得大梅那天寫完這句話以后看著我?guī)Φ难劬Γ枚嗖簧?，也仿佛透過她的眼睛看見了好多回憶。我調(diào)侃說，搞得這么煽情哦，大梅說，學(xué)校第一次在我們這屆畢業(yè)班準(zhǔn)備了畢業(yè)典禮，這是這次畢業(yè)典禮的主題，她還說，要我把我們?cè)?jīng)的回憶一直安放在心里。

　　其實(shí)留給大梅的還有其它兩個(gè)重要的位置，“中考加油”和“語(yǔ)文加油”這樣鄭重其事的話，分別寫在了左右兩邊折起來的衣領(lǐng)。

　　我們都好默契，知道分開的時(shí)候適合想念，沒有把那種嚴(yán)肅無趣的話當(dāng)做乏味的告別，意思表達(dá)到，悄悄藏起來就好了，更多的機(jī)會(huì)留給想要表露的關(guān)切。

　　臨考的前一天晚上，大梅給我發(fā)了語(yǔ)音。她叫我小東西，語(yǔ)氣好溫柔。她說，要我好好發(fā)揮，不要緊張。我說，等我考完回來，我就送你個(gè)禮物，是我花了兩年的時(shí)間去準(zhǔn)備的禮物，像我這樣憋不住事情的人竟然做到了這么長(zhǎng)時(shí)間都忍住了都沒有說，就是為了想要等到畢業(yè)的時(shí)候拿出來，能算得上一個(gè)還不錯(cuò)的驚喜，現(xiàn)在終于快要到了送出去的時(shí)候了。

　　她說好。

　　她說，那我等你考完回來。