看完【生活模式】之后的于博倫，很快的打開了【研究模式】
而一打開研究模式，于博倫便接受到了一則提示。
【研究模式需研究大樓才能正式打開！】
原來還有這樣的要求。
于博倫醒悟過來，然后去【建筑模式】里面尋找研究大樓。
不過一會，便讓他找到了價值三百建筑點的研究大樓。
于博倫沒有任何的猶豫，便點擊了研究大樓的圖樣。
【研究大樓購買成功！】
【施工單位已前往建筑地點施工！】
【施工所需時長為一個月！】
【施工過程中，系統(tǒng)將采用無聲化施工，無需擔心干擾到學校正常生活】
果不其然。
于博倫往窗子外面望去，在一片空地上面，已經(jīng)有一施工單位在進行工地施工了。
而神奇的是，他們整個過程里面，都沒有發(fā)出讓人刺耳的聲音。
此時，宋子成推門走了進來。
“外面的施工單位是你叫來的嗎？”
他拿起桌子上的蘋果啃了一口，然后問道。
于博倫眼珠子轉了轉，然后點了點頭。
“對啊。這學校不是升一星級大學了嗎？我想修一個研究大樓，以后搞點學術研究或者是專利研究什么的。”
宋子成贊同的點了點頭。
“是應該這樣。不過，你這速度夠快的啊，這前腳一星級大學才申下來，你后腳就開始修樓了?！?p> 這時宋子成手里蘋果的汁液流到了他的手上。
他作死的往于博倫的衣服上擦了擦，然后還一邊開口轉移于博倫的注意力。
“不過，你那么來的這些錢呢？就我們學校之前剩下的那幾十萬，怕是不夠修一棟研究大樓吧?！?p> 于博倫自然早就注意到了宋子成的這個小動作。
他一把抓住宋子成的手，然后反手將他的手往他的臉上抹去，還一邊笑著說道。
“你校長我自掏腰包，這還不夠嗎？”
宋子成求饒之后，連忙對于博倫比了一個服氣的手勢。
“厲害厲害。你可悠著點，我可不希望哪天你破產(chǎn)了，銀行進來把學校給查封了?！?p> “滾你丫的！一點也不盼著我一點好的！”
......
一個月很快就過去了。
研究大樓正式開始啟用了。
于博倫此時打開了【研究模式】，只見里面的研究內(nèi)容都按照初級、中級、高級有序的劃分著。
而你想要選擇一個研究內(nèi)容，也必須得是從初級開始，然后一直研究到高級。
在【研究模式】里面，主要分成了人文和自然兩個大類的研究方向。
而在人文下面，又有哲學、經(jīng)濟、法學、文學、歷史學、管理學、藝術學這幾大類。
在自然下面，則包括了理學、工學、農(nóng)學和醫(yī)學。
同樣的。
在大類下面，才是具體的研究內(nèi)容。
比如說，理學里面的數(shù)學類、生物科學類。
或者是，管理學里的工商管理類、電子商務類等等。
而每一個想要研究的方向，可以是學校已經(jīng)開設的相對應的專業(yè)，也可以是屬于學校的或者是與學校有關聯(lián)的實體公司的經(jīng)營方向。
這后面這一點，很重要。
比如說，華秀大學現(xiàn)在沒有開設農(nóng)業(yè)專業(yè)。
但鮮豐農(nóng)場已經(jīng)和華秀大學形成了合作的關系。
那么華秀大學就可以開始研究農(nóng)業(yè)技術了。
于博倫了解清楚之后，正準備退出的時候，卻在最下面一欄里面看見了一個【其它】的分類。
這就是意味著，學校如果有新創(chuàng)立的專業(yè)，那么就會被放置進【其它】分類里面。
而與新創(chuàng)立的專業(yè)的研究方向也會在第一時間出現(xiàn)。
這讓于博倫不由得搞怪的想了想。
若是自己真去創(chuàng)辦一個麻將專業(yè)。
那么這里面的研究方向，是不是會有【研究麻將如何次次杠上花】這個方面的東西呢。
當然了，這也僅僅就是一個猜想而已。
畢竟，于博倫可沒可能去找到麻將教師來進行授課。
看完這些，于博倫發(fā)現(xiàn)研究點數(shù)其實并不是消耗在選擇研究方向上。
實際上，選擇研究方向是并不會消耗任何研究點數(shù)的。
而是研究方向選擇之后，所需要的實驗用品或實驗室，這些才需要消耗實驗點數(shù)。
以農(nóng)業(yè)專業(yè)為例。
一塊優(yōu)質的系統(tǒng)農(nóng)田，只需要消耗五十實驗點數(shù)。
而實驗的器材，也差不多只需要消耗二十點。
但其它的一些專業(yè)，就有所不同。
比如說航天類。
隨便一個實驗用品，基本上都在上千的實驗點數(shù)之上。
這個點數(shù)，讓于博倫都只能先眼巴巴的看著了。
而每一個研究方向里面，都有一個最頂級和高端的。
比如說，金融方面。
這里面，經(jīng)濟推算控制室就是其中最頂級高端的存在。
這樣一個實驗室，所需要的研究點數(shù)，足足在五萬點！
這樣的一個數(shù)字，于博倫都不知道有生之年是否能夠湊齊。
而在【研究模式】里。
于博倫還發(fā)現(xiàn)有一個聘請研究員的選項。
這是一個很實用的功能。
這聘請的研究員，跟【生活模式】里的一般職工有相同也有不同。
相同的地方在，隨著時間，研究員的能力也會得到提升。
不同的就是，研究員聘請所需花費的點數(shù)是一次性的，后續(xù)不再需要繼續(xù)花費點數(shù)來續(xù)聘了。
當然。
聘請一個研究員所需的點數(shù)是一百點，這一點上，也遠比一般職工要高上許多了。
“研究員能夠解決我們學校教師不夠的問題。畢竟，現(xiàn)在的這群教師們，教學生還可以，但是要是搞研究的話，怕是還欠缺一些了?！?p> 于博倫心中暗道。
況且，搞研究或是學術，與教書是遠遠不同的。
雖然在有些大學里面，教書和學術研究都有可能是一個教師在承擔。
但在華清大學，卻是有很明確的分工的。
搞研究的，那就是一門心思專研。
而上課的教師，也都是一門心思的上課。
只有有重大的研究成果的時候，上課的教師才會組織起來培訓學習，然后將最新的研究成果普及給學生們。
這樣做是很有好處的。
畢竟，一個人的精力是有限的。
很多人都不可能兼顧教學的同時又兼顧起日常的授課任務。
而在于博倫的打算中，在華秀大學里面，也是會按照這樣的模式來進行的。
在弄懂這些東西之后。
于博倫又開始研究起如何賺取點數(shù)這一問題。
目前來看。
要想獲得系統(tǒng)提供的資源，都必須得通過點數(shù)來進行購買！
所以，了解清楚如何獲得點數(shù)是一件十分關鍵的事情！