第2章 知識(shí)的力量

　　接下來(lái)的半個(gè)月。

　　同學(xué)們都在急忙的準(zhǔn)備畢業(yè)論文答辯的時(shí)候。

　　秦晨卻像是一個(gè)沒(méi)事人一樣。

　　他只是每天按時(shí)接送周教授去考古現(xiàn)場(chǎng)。

　　距離論文答辯還有一天的時(shí)間了，周教授實(shí)在是看不下去了，坐在車上對(duì)著秦晨說(shuō)道。

　　“唉，你說(shuō)說(shuō)你，你最起碼得告訴我，你的論文寫(xiě)的怎么樣了，這答辯要是過(guò)不了，你還真的準(zhǔn)備再念一年??！”

　　“周教授，您放心?！?p>　　“我放心，我能放心嗎？明天就答辯，現(xiàn)在我還沒(méi)看到你寫(xiě)的東西，你最起碼給我發(fā)一份過(guò)來(lái)，我看看咋樣？”

　　“我……”

　　“最起碼，我給你修改修改?。】纯茨且粔K別出現(xiàn)什么邏輯性的錯(cuò)誤啊”

　　“好！”

　　秦晨將周教授送回家，但最終他還是沒(méi)有點(diǎn)擊發(fā)送按鈕。

　　他深刻的清楚，一旦發(fā)送過(guò)去。

　　周教授將會(huì)徹夜未眠研究這份論文。

　　周教授最近實(shí)在是太累了，沒(méi)日沒(méi)夜的在現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)發(fā)掘，有時(shí)候研討會(huì)一開(kāi)就到深夜一兩點(diǎn)。

　　秦晨在這位年過(guò)古稀的老人身上找尋到了當(dāng)初大學(xué)導(dǎo)師的影子。

　　對(duì)于對(duì)方來(lái)說(shuō)，只有考古最重要，畢生最重要的事情那便是研究歷史，給這個(gè)世界留點(diǎn)東西。

　　這兩天，秦晨也沒(méi)有閑著，而是利用系統(tǒng)給的資料還有已經(jīng)發(fā)掘出的文物，整理了一份完整的古城遺跡的論文。

　　說(shuō)是整理，其實(shí)就是簡(jiǎn)單的復(fù)制粘貼加刪除鍵！

　　沒(méi)辦法??！

　　他也想動(dòng)腦子啊，可誰(shuí)讓他有系統(tǒng)??！

　　沒(méi)錯(cuò)，有系統(tǒng)就是這么豪橫！

　　第二天一大早，秦晨走到教室門口。

　　只見(jiàn)同班同學(xué)馬建業(yè)正在和幾位同學(xué)吹噓自己的畢業(yè)論文——《南宋時(shí)期龍泉窯和官窯比較研究》。

　　好幾次言外之意都提到了自己的老爹剛剛榮升市文物局副局長(zhǎng)。

　　利用工作之便關(guān)系讓自己近距離接觸南宋龍泉窯瓷器。

　　接觸到一手還未向大眾解密的考古資料，自己才能寫(xiě)出這么優(yōu)秀的論文。

　　考古專業(yè)畢業(yè)的就業(yè)方向，絕大部分是博物館、拍賣公司、考古研究所，就業(yè)面比較窄。

　　大家爭(zhēng)破頭顱都想進(jìn)好單位，獲得一個(gè)鐵飯碗。

　　沒(méi)有背景，沒(méi)有靠山，只能靠自己。

　　每一個(gè)深處在底層奮斗的人，都在咬著牙死扛，甚至請(qǐng)朋友吃頓飯，都要計(jì)劃好久。

　　所以有的同學(xué)就不得不巴結(jié)這位副所長(zhǎng)的兒子，這便是子憑父貴！

　　秦晨雖然這一個(gè)多月沒(méi)有上過(guò)幾次課，但唯獨(dú)對(duì)班級(jí)一個(gè)女生格外注意，那便是李純熙。

　　李純熙是那種屬于一看就特別有氣質(zhì)的女孩。

　　讓秦晨之所以對(duì)她關(guān)注多一點(diǎn)的便是李純熙和自己前世的初戀身上都有一種獨(dú)特的氣質(zhì)。

　　溫雅秀美當(dāng)中藏著一絲冷冰之氣，給人難以接近的感覺(jué)。

　　他承認(rèn)，更多還是因?yàn)閷?duì)方漂亮！

　　所有同學(xué)和答辯老師都已經(jīng)就位，可憐的秦晨是二號(hào)，意味著他一出手便就是王炸。

　　這明顯不給后邊同學(xué)活路嘛！

　　甚至是不給活路，就相當(dāng)于吃完飯把鍋砸了！

　　“各位老師各位同學(xué)大家好，我是來(lái)自考古系考古專業(yè)的宋晨文，我的畢業(yè)論文答辯題目是《論漢代雕塑性燈具》”

　　宋晨文播放PPT，開(kāi)始中規(guī)中矩的講述。

　　“漢代燈具是我國(guó)燈具發(fā)展的初始階段，也是我國(guó)燈具第一個(gè)鼎盛時(shí)期……我收集大量的文章、圖片與考古資料并依據(jù)前人的研究成果……”

　　宋晨文畢業(yè)答辯完之后，幾位老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，其中考古系一位副教授問(wèn)了一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，無(wú)外乎是畢設(shè)三連問(wèn)：

　　為什么要選擇這個(gè)課題？

　　你的論文價(jià)值是什么？

　　你的論文研究方法是什么？

　　宋晨文嚴(yán)絲合縫的回答完，答辯老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，打上答辯的分?jǐn)?shù)。

　　輪到秦晨上場(chǎng)，他意味深長(zhǎng)的對(duì)著周教授微微一笑。

　　“各位老師同學(xué)，大家下午好，我的畢業(yè)論文題目是《廢丘古城遺址研究》。”

　　周教授和身邊的一位老教授面面相覷。

　　兩人很明顯是被這個(gè)論文題目給震撼到了！

　　在座的都是考古專業(yè)的學(xué)生。

　　對(duì)于近期地鐵五號(hào)線東馬坊遺址考古研究的新聞也是略有耳聞。

　　當(dāng)然沖擊最大的還是周教授和在座的幾位答辯老師。

　　周教授驚訝的詢問(wèn)道：“你，你再說(shuō)一遍！”

　　“周教授，近期我有幸跟著您送您到東馬坊遺址考古現(xiàn)場(chǎng)，每次開(kāi)車回來(lái)您都和我閑聊幾句，講一些東馬坊遺址的研究發(fā)現(xiàn)，所以我就以此為題！”

　　周教授疑惑的望著秦晨，疑惑不解。

　　這遺跡到現(xiàn)在還沒(méi)弄清楚是那個(gè)朝代，具體是那個(gè)城池。

　　周教授忽然眼睛放光，神情大為驚愕。

　　“廢丘古城！”

　　在場(chǎng)同學(xué)一片嘩然，其中不乏譏諷苦笑之聲。

　　李純熙冷若冰霜，但從眼眸當(dāng)中還是能夠看出對(duì)于秦晨下來(lái)所說(shuō)的期待性。

　　“我這個(gè)論文題目，只是猜測(cè)，猜測(cè)東馬坊遺址大概率就是廢丘古城遺址！”

　　滑天下之大稽！

　　好幾位同學(xué)甚至都笑的合不攏嘴了，按照他們的想法，秦晨肯定是畢業(yè)不了了。

　　哪里還有剛發(fā)現(xiàn)還未發(fā)掘出來(lái)的遺跡就被當(dāng)做畢業(yè)論文的。

　　同學(xué)們?cè)谙逻吀`竊私語(yǔ)：

　　秦晨是瘋了吧。

　　這貨是腦子進(jìn)水了。

　　完了，咱們班畢業(yè)率又要下降了。

　　除非秦晨是那種教授級(jí)別的專家，或許還能武斷的根據(jù)一些出土文物下結(jié)論。

　　“秦晨你這完全就是無(wú)中生有，現(xiàn)在省市文物局，考古所都沒(méi)有一個(gè)確定的答案，一大批教授不知道爭(zhēng)論了多少天，都沒(méi)有確切的證據(jù)可以說(shuō)服彼此，尚未達(dá)成共識(shí)，你是不是有點(diǎn)……”

　　周教授并未說(shuō)完這句話，秦晨露出自信的微笑。

　　“難道考古結(jié)果是以眾多專家達(dá)成共識(shí)為標(biāo)準(zhǔn)的嗎？周教授，我希望您能給我一次機(jī)會(huì)，聽(tīng)我說(shuō)完?！?p>　　旁邊的一位老教授笑道：“老周啊！你這學(xué)生是不是腦子有問(wèn)題?。　?p>　　秦晨開(kāi)口，便震驚了眾人，語(yǔ)不驚人死不休。

　　“據(jù)我的研究證明，這個(gè)古城百分之百就是廢丘古城?！?p>　　“廢丘遺址，內(nèi)周長(zhǎng)大約為2920米，內(nèi)面積約為57萬(wàn)平方米。在已出土的陶罐上發(fā)現(xiàn)了“灋丘公”三個(gè)字，而“灋”正是“法”的繁體字。根據(jù)傳統(tǒng)文字學(xué)研究，“灋丘”就是“廢丘”，“灋”和“廢”字是通用的。”

　　“哪里有？”

　　周教授疑惑的問(wèn)道。

　　秦晨播放出土文物的圖片，周教授只此一眼，便認(rèn)出了那陶罐。

　　那正是遺址出土的陶罐，因上邊有文字，被一眾專家研究了幾天還是未有結(jié)果。

　　經(jīng)他這么一說(shuō)，好像還真的有那么點(diǎn)意思。

　　“繼續(xù)說(shuō)下去！”

　　秦晨的一席話，勾起了周教授的好奇心。

　　接下來(lái)，秦晨結(jié)合考古遺跡、遺物和相關(guān)地理環(huán)境信息，提出的每一個(gè)觀點(diǎn)，都有相應(yīng)的論證支持。

　　周教授和幾位老師，都震驚了，就差把下巴砸到地上。

　　他們找不到任何漏洞，甚至秦晨引用的其他古籍的內(nèi)容，詰屈聱牙，誨測(cè)難深。

　　讓他們這些苦心鉆研的考古人，感受到了一種挫敗。

　　“最后，我想用一個(gè)歷史典故結(jié)束我今天的論文答辯，當(dāng)年劉邦和章邯作戰(zhàn)時(shí)，曾兩次用水灌溉廢丘?！?p>　　周教授滿目驚喜，說(shuō)道：“不用講下去了，你的推斷是正確的，五號(hào)線所發(fā)現(xiàn)的古城遺址就是廢丘古城?！?p>　　旁邊的副教授也點(diǎn)了點(diǎn)頭：“此子可教也，真乃博古通今，舉例論證無(wú)一破綻?！?p>　　周教授努力的控制自己的驚喜之情。

　　“秦晨跟著我走，去開(kāi)會(huì)！”

　　周教授起身就要走出教室，一位老師對(duì)著周教授問(wèn)道。

　　“周教授，這其他學(xué)生還沒(méi)開(kāi)始答辯呢？”

　　“改日在進(jìn)行答辯，我先帶秦晨去開(kāi)會(huì)?！?p>　　李純熙朝著秦晨看去，眼中的冰冷此刻多了一份好奇和柔和。

　　這細(xì)微的差距，自然也落到了秦晨的眼中。

　　他不由感嘆道：這或許就是知識(shí)的力量！