第四章 練習(xí)賽 熟人即將登場(chǎng)

　　時(shí)間飛逝，距離那場(chǎng)結(jié)果不為外人所知的單挑對(duì)局已經(jīng)過(guò)了一周的時(shí)間。

　　這一周里，亞久津已經(jīng)和隊(duì)友都熟悉了起來(lái)。

　　而經(jīng)過(guò)這一周的共同訓(xùn)練，富丘中學(xué)籃球隊(duì)的其他隊(duì)員算是親身體會(huì)到了什么是天賦與努力程度的雙重碾壓。

　　體能類的集體訓(xùn)練，不論是跑圈還是折返跑，亞久津總是一馬當(dāng)先的完成指標(biāo)。

　　內(nèi)線技術(shù)訓(xùn)練時(shí)他比隊(duì)伍原本的兩位三年級(jí)首發(fā)內(nèi)線表現(xiàn)還要強(qiáng)出許多，不單單是身體素質(zhì)的壓制，在各種技術(shù)腳步的應(yīng)用上也堪稱熟練。

　　而在外線球員的技術(shù)訓(xùn)練中，亞久津更是鶴立雞群，整個(gè)球隊(duì)也只有流川楓能勉強(qiáng)跟上亞久津的訓(xùn)練節(jié)奏。

　　而在一天的隊(duì)伍訓(xùn)練完成之后，亞久津還會(huì)加練投籃以及運(yùn)球。

　　這就是現(xiàn)實(shí)版的——比你有天賦的人還比你努力，你還有什么理由不努力？

　　在亞久津的帶領(lǐng)下，最近籃球隊(duì)內(nèi)的訓(xùn)練氛圍日漸熱烈起來(lái)，作為教練的野田看在眼里喜在心中。

　　而像亞久津這樣的強(qiáng)力球員想要徹底融入隊(duì)伍，光靠訓(xùn)練的話進(jìn)度實(shí)在是太慢了。

　　這時(shí)候就顯示出一個(gè)靠譜的教練的作用了——

　　“大家注意了，這周六我們和玉光中學(xué)有一場(chǎng)練習(xí)賽要打，到時(shí)候記準(zhǔn)時(shí)間不要遲到！”

　　“尤其是你！流川！”

　　宣布完練習(xí)賽的消息，野田教練特地提醒了一下隊(duì)里的遲到大王流川楓。

　　這家伙作為球員說(shuō)起來(lái)哪里都很好，就是這愛遲到的毛病實(shí)在是讓人有些惱火。

　　現(xiàn)在隊(duì)里有了亞久津這個(gè)參照物，想來(lái)流川應(yīng)該會(huì)慢慢改進(jìn)這個(gè)毛病的吧……

　　讓其他隊(duì)員都回去訓(xùn)練，野田教練單獨(dú)把亞久津給叫到了自己的身邊想要討論一下即將到來(lái)的練習(xí)賽。

　　“亞久津同學(xué)，這次的練習(xí)賽，我打算先派出我們?cè)瓉?lái)的先發(fā)。到時(shí)候你先在板凳席上觀察一下比賽，之后我再找機(jī)會(huì)換你上場(chǎng)。”

　　“怎么樣，有問(wèn)題么？”

　　說(shuō)完了練習(xí)賽出場(chǎng)的初步安排之后，野田教練緊緊地盯著亞久津，想看看他會(huì)對(duì)這樣的安排做出什么樣的反應(yīng)。

　　雖然亞久津的球技也好訓(xùn)練態(tài)度也罷都讓他十分滿意，但是畢竟只是一個(gè)十來(lái)歲的中學(xué)生而已，再加上剛來(lái)球隊(duì)就把原來(lái)球隊(duì)的王牌給堂堂正正的擊敗了，難保他不會(huì)滋生一些自大的情緒。

　　說(shuō)白了就是野田教練想看看亞久津有沒(méi)有因?yàn)樽约簩?shí)力強(qiáng)勁而得意忘形，還是說(shuō)能夠繼續(xù)保持謙遜的態(tài)度。

　　如果是前者的話，那他自然是要使出一些作為球隊(duì)教練的手段了。

　　而如果是后者的話……

　　“好的，教練，我知道了，到時(shí)候我會(huì)在場(chǎng)下好好分析學(xué)習(xí)比賽的!”

　　兩世為人的亞久津加一起里外里也在不同的學(xué)校球隊(duì)呆了小十年了，自然對(duì)野田教練此時(shí)找自己說(shuō)這些話的用意一清二楚。

　　而他，也不會(huì)覺(jué)得擊敗現(xiàn)在這個(gè)不夠成熟的流川楓有什么可值得驕傲的。

　　在向教練展現(xiàn)了自己還是很清醒的并沒(méi)有什么心態(tài)上的問(wèn)題之后，亞久津還想更加謹(jǐn)慎一些。

　　畢竟，下一場(chǎng)怎么也算自己在富丘中學(xué)的比賽首秀，雖然只是練習(xí)賽，但是亞久津還是希望自己能夠給自己的富丘生涯開個(gè)好頭。

　　“那個(gè)，教練。關(guān)于我們的練習(xí)賽對(duì)手——玉光中學(xué)，能給我提供一些資料么，因?yàn)槲覍?duì)神奈川這邊的學(xué)校情況、球員實(shí)力，實(shí)在是毫無(wú)了解……”

　　知己知彼，百戰(zhàn)不殆，前世養(yǎng)成的良好習(xí)慣，讓亞久津忍不住想要在賽前研究一下對(duì)手。

　　“嗯？”似乎是沒(méi)有想到亞久津的回答竟然這么穩(wěn)健，野田教練愣了一下才給出回復(fù)。

　　“玉光中學(xué)的資料啊，球隊(duì)經(jīng)理那里好像有一些，你可以去找她查看一下。”

　　“好的，知道了，教練！”得到了答案，簡(jiǎn)單的告別之后亞久津就去拿自己所需的資料去了。

　　野田教練看著他轉(zhuǎn)身離去的的背影，露出了滿意的笑容。

　　亞久津的表現(xiàn)沒(méi)讓教練失望，甚至可以說(shuō)好的超越了他的想象。

　　“一個(gè)能靜下心來(lái)認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)對(duì)手的強(qiáng)力王牌，簡(jiǎn)直是上天賜給我的禮物啊。關(guān)于今年的縣大會(huì)比賽冠軍，我的信心真是越來(lái)越足了~”

　　看著教練的心情似乎不錯(cuò)，隊(duì)里的幾名年輕隊(duì)員在訓(xùn)練時(shí)也懶散了起來(lái)。

　　轉(zhuǎn)頭就被野田教練給發(fā)現(xiàn)了，熟悉的怒吼聲再次響徹球館。

　　……

　　“誒？玉光中學(xué)的資料？我這里可沒(méi)有那種東西喲~”

　　“你沒(méi)有？”

　　“嗯！沒(méi)有！”

　　看著面前一臉誠(chéng)懇的月江由美，亞久津明白自己顯然找錯(cuò)了人。

　　可是難道自己記錯(cuò)了？教練說(shuō)的不是經(jīng)理？

　　“我知道你要找的是誰(shuí)了，在這里等我！”

　　還沒(méi)等亞久津反應(yīng)過(guò)來(lái)，面前的少女就沒(méi)了蹤影。

　　片刻之后由美就帶著另一個(gè)女孩回到了他的面前，開始給雙方介紹了起來(lái)。

　　“來(lái)，亞久津，這位也是我們球隊(duì)的經(jīng)理哦，她叫彩子……”

　　“彩子，這是我們今年剛轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的三年生，亞久津。打球超厲害的，比流川還強(qiáng)！”

　　看著面前這又一個(gè)“熟人”，亞久津有些懵。

　　不過(guò)很快就反應(yīng)過(guò)來(lái)了：是了，漫畫里流川楓是彩子的學(xué)弟來(lái)著，居然忘了這茬。

　　還是先打招呼重要。

　　“你好，我是亞久津仁。”

　　“你好，叫我彩子就好。聽由美說(shuō)你想要玉光中學(xué)的資料信息是么？”

　　還不等亞久津點(diǎn)頭，彩子就遞出了一本已經(jīng)翻開的筆記。

　　“諾，你要的資料就在這一頁(yè)……”

　　“多謝……”沒(méi)有多關(guān)注面前兩個(gè)不同風(fēng)格的美女，亞久津接過(guò)筆記就直接看了起來(lái)。

　　玉光中學(xué)籃球隊(duì)：

　　雖然沒(méi)有取得過(guò)什么亮眼的成績(jī)，但是一直都是神奈川的實(shí)力球隊(duì)之一。

　　現(xiàn)在的隊(duì)伍核心是今年三年級(jí)的內(nèi)線組合，福田吉兆+神宗一郎。

　　今年的阿神還不是日后海南隊(duì)那個(gè)三分神準(zhǔn)得分猶如砍瓜切菜的“得分王”，現(xiàn)在的他打的還是中鋒的位置，靠著不俗的身高也算是一個(gè)明星球員。

　　而此時(shí)的“阿?！币策€沒(méi)經(jīng)歷那一年離開球隊(duì)的磨礪，還是一個(gè)單純靠身體以及天生的賽場(chǎng)直覺(jué)橫沖直撞的內(nèi)線球員。

　　除開他們倆，玉光余下都沒(méi)什么值得注意的人物了。

　　這樣的實(shí)力在神奈川縣內(nèi)也能打的有聲有色，也間接證明了國(guó)中的比賽，還是比較簡(jiǎn)單的靠王牌對(duì)拼分出高下，少有復(fù)雜的戰(zhàn)術(shù)對(duì)抗。

　　得到了想要的信息，謝過(guò)兩位美女經(jīng)理后，亞久津直奔球館。

　　已經(jīng)有些熱血沸騰的他，現(xiàn)在只想在球場(chǎng)上發(fā)泄一下。

　　簡(jiǎn)單粗暴的對(duì)抗決勝負(fù)嗎，真是讓人迫不及待啊~