第四十四章 蒙竹葉的研究

　　理論上，學(xué)術(shù)研究都是很?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)氖?。但是也得分?zhuān)業(yè)看人。

　　有人品不行學(xué)術(shù)不端的那怎么都算不上嚴(yán)謹(jǐn)。

　　中醫(yī)專(zhuān)業(yè)在西醫(yī)看來(lái)也不算嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?zhuān)業(yè)。但是中醫(yī)國(guó)手們卻實(shí)實(shí)在在的能治病救人。

　　能傳承千年的東西自有其實(shí)在意義。存在即合理。

　　就連封建迷信的東西在一些心理學(xué)家看來(lái)也是真有一定靜心寧神的心理暗示作用的。

　　就像心理醫(yī)生開(kāi)的安慰劑一樣，說(shuō)是很好的藥，能治什么病，其實(shí)就是淀粉丸子。

　　你管他呢，能治病就好。

　　說(shuō)是這么說(shuō)，但嚴(yán)謹(jǐn)不好嗎？而且中醫(yī)就不嚴(yán)謹(jǐn)了嗎？

　　傳統(tǒng)中醫(yī)的出師標(biāo)準(zhǔn)是很?chē)?yán)苛的。事關(guān)生死的事，那能兒戲。

　　作為華西的學(xué)神值得驕傲。但于醫(yī)學(xué)而言，蒙竹葉還是謹(jǐn)言慎行的。

　　漂亮，聰明，人品好自然是個(gè)寶。

　　所以人緣好，要收集什么材料和病例都有許多人幫忙。

　　唯獨(dú)文槿除外。

　　請(qǐng)他幫忙就是費(fèi)勁，寫(xiě)個(gè)推衍公式還省步驟。

　　“喂，文大爺，第三個(gè)病例的推衍中，那個(gè)無(wú)窮小死哪去了？”

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　　“…函數(shù)為什么突然收斂了？”

　　沒(méi)辦法，只得親自過(guò)去：“你在那？”

　　“華西腫瘤醫(yī)院。你過(guò)…”

　　電話掛了？

　　正好又來(lái)了一個(gè)患者。

　　來(lái)腫瘤科的都沒(méi)有小病，經(jīng)常碰到人財(cái)兩空的事。所以腫瘤科醫(yī)生是最沒(méi)成就感的。

　　當(dāng)然也有不愿治的。許多父母為了不拖累兒女，就選擇自己等死。

　　有些世事只有經(jīng)歷過(guò)才會(huì)明白什么叫無(wú)奈。

　　誰(shuí)不想活著？

　　患者是位中年女性。

　　竹葉和老師一起接的診。

　　還好是位其它醫(yī)院過(guò)來(lái)復(fù)診的患者。只是確認(rèn)一下自己的真是良性。

　　萬(wàn)幸。

　　看自己這個(gè)學(xué)生又在記錄所謂的數(shù)據(jù)就頭疼。

　　這個(gè)學(xué)生是真的有天賦，理論從來(lái)都是優(yōu)，手術(shù)也學(xué)的快，科研這塊也很強(qiáng)。

　　就是不知道什么時(shí)候開(kāi)始喜歡上生物電療法，美其名曰打假。前段時(shí)間把自己的腿都弄壞了。

　　還好治好了。不然這么好一姑娘瘸了就怪可惜的。

　　院里好多小伙子都喜歡自己這個(gè)學(xué)生。

　　電話響了。

　　“喂，竹葉你在哪里？我到四樓了?！?p>　　“她不叫竹葉，苗族中蒙竹是姓。小伙子追女…”

　　突然聽(tīng)見(jiàn)一聲“老師…”，然后有點(diǎn)細(xì)碎雜音。只一會(huì)兒電話那邊的聲音變成竹葉的了。

　　“剛才是我老師，我在…”

　　甘寧老師到是先發(fā)制人：“小葉子，這個(gè)也是追你的？”

　　“不是。”

　　“那我給你介紹個(gè)？《柳葉刀》發(fā)了三篇的青年才俊。還有…”

　　最近老師怎么關(guān)心起自己的私人問(wèn)題來(lái)？

　　見(jiàn)學(xué)生搖頭更是懷疑。莫不是喜歡女生吧？早知道就不介紹她去黎老頭那兒見(jiàn)識(shí)什么生物力學(xué)。

　　不過(guò)黎老頭的學(xué)生確實(shí)英氣。真要是雙方那啥，找個(gè)高質(zhì)量的人工受粉也不是不行哦？

　　現(xiàn)在年青人，真讓人操心。

　　蒙竹葉無(wú)論如何也想不到自己的老師操了這么多心。

　　文槿一路問(wèn)到竹葉的辦公室，感覺(jué)怪怪的。醫(yī)生都這么謹(jǐn)慎嗎？問(wèn)個(gè)路都得先盤(pán)問(wèn)一下？難道是醫(yī)患問(wèn)題？

　　搞不明白。

　　找了半天終于找了。

　　都中午了，大多都吃飯去了，只有竹葉一個(gè)人在敲鍵盤(pán)。

　　文槿看了幾行，不懂。全是英文。

　　“你等一下，我把這一段寫(xiě)完。”

　　“沒(méi)事。”

　　寫(xiě)的很快，馬上就結(jié)束了一段。

　　“好的，這個(gè)論證搞定。來(lái)，咱倆來(lái)找那無(wú)窮小…”

　　文槿從包里拿出一袋牛肉干：“沒(méi)吃午飯？來(lái)點(diǎn)？”

　　“末末姐那的肉干？”

　　“嗯，她家在雪區(qū)和蒙區(qū)有產(chǎn)業(yè)，自家產(chǎn)的。味道不錯(cuò)，而且易飽，就常訂?！?p>　　“也是，你練武，體能消耗快，要吃肉…找到了，在這。這里無(wú)窮小為什么沒(méi)了？”

　　其實(shí)竹葉作為學(xué)霸，又自研人體電循環(huán)。計(jì)算什么的她自己也會(huì)。就是現(xiàn)在這個(gè)電磁數(shù)據(jù)測(cè)量不穩(wěn)定。

　　實(shí)驗(yàn)誤差，測(cè)量誤差總是會(huì)有的。這些誤差太干擾計(jì)算了。會(huì)耗費(fèi)許多時(shí)間。

　　而醫(yī)生恰恰是時(shí)間最緊張的職業(yè)之一。特別是業(yè)務(wù)量多的時(shí)候還要搞研究。

　　這不連吃飯都沒(méi)去？

　　“那要是按你這么算，論文第十七頁(yè)的數(shù)據(jù)要改？不然無(wú)法實(shí)現(xiàn)邏輯自洽？我看看…”

　　還好有牛肉干墊肚子。

　　學(xué)霸不愧是學(xué)霸，雖然問(wèn)題有點(diǎn)多。但接受能力很強(qiáng)。馬上又找出一處漏洞。

　　僅僅只是半個(gè)小時(shí)就搞定。

　　文槿就郁悶了：“你這基本都會(huì)??？還問(wèn)我干嘛？”

　　“你得了心臟橫紋肌瘤。你會(huì)怎么想？”

　　“去看醫(yī)生。瘤？能治嗎？會(huì)死嗎？”

　　“橫紋肌瘤是有自愈傾向的，在影響不大的前提下都建議保守治療。所以你不用治。和正常人一樣?！?p>　　文槿撓頭：“哦，嚇我一跳。那要吃藥嗎？”

　　小拳拳極盡克制的收力，但砸在桌上還是讓杯子跳了起來(lái)：“你沒(méi)病。”

　　“那你說(shuō)我有病干嘛？”

　　又錘了兩下：“打個(gè)比方。你不是說(shuō)我會(huì)嗎？那不叫會(huì)，那是我…”

　　“好了，是我錯(cuò)了。吃飯去，餓了。”

　　“氣飽了。不去?！?p>　　“哦，那我自己去了?！?p>　　也不知道自己是不是也被影響了神經(jīng)，怎么會(huì)被激怒。不行，還是得靜下心來(lái)寫(xiě)論文。

　　蒙竹葉又投入到研究中。

　　還好吃了點(diǎn)牛肉干。

　　咚咚咚…

　　“請(qǐng)進(jìn)?！?p>　　老教授將眼鏡拉到鼻尖上，翻著眼四處瞅瞅：“真走了？”

　　“老師您來(lái)這么早？”

　　甘老教是探進(jìn)半個(gè)腦袋的。竹葉怕門(mén)碰到老師，特小心。

　　“我可能是混的最差的老師了，還要給你送飯。”

　　老小孩老小孩可能說(shuō)的就是甘教授這種。

　　“那小男孩呢？你不送送？一起吃個(gè)飯也行??？大中午的過(guò)來(lái)找你…”

　　“老師，是我找人家過(guò)來(lái)幫忙的。論文方面有些問(wèn)題…”

　　“那男孩學(xué)醫(yī)的？跟那個(gè)老頭的？我?guī)湍銌?wèn)問(wèn)行情？”

　　這是真把學(xué)生當(dāng)閨女帶。

　　“他學(xué)材料的，我是請(qǐng)他幫忙解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。對(duì)了，這篇論文還得請(qǐng)老師幫忙。您現(xiàn)在幫我看看？”

　　說(shuō)到學(xué)術(shù)問(wèn)題，老太太的氣質(zhì)才轉(zhuǎn)變成教授模式。

　　而竹葉正好先吃飯。

　　大佬的眼光還是很毒辣的，雖然很大一部分不熟悉，但光從自己的領(lǐng)域來(lái)看，這篇論文就能上二區(qū)頂流。

　　“葉兒？你這是要開(kāi)宗立派叛出師門(mén)了？”

　　差點(diǎn)沒(méi)把飯給噴出來(lái)：“老師你不還讓我去黎老師那見(jiàn)世面嗎？應(yīng)該夠開(kāi)明啊？而且您學(xué)生開(kāi)宗立派，您就是祖師奶奶了。何來(lái)背叛師門(mén)？再說(shuō)咱師門(mén)叫啥??？哪天我好拜拜?！?p>　　甘先生頭也不抬，拿筆虛點(diǎn)了幾下。

　　畢竟老了，手速有點(diǎn)慢。但一筆一劃的蒼勁有力。

　　“前面的部分我給你列了兩份資料參考。后面的我?guī)湍阏覕?shù)據(jù)充實(shí)一下?！?p>　　論文的后半部分多是電磁計(jì)算，老師能找什么數(shù)據(jù)？

　　“聽(tīng)說(shuō)過(guò)生物電磁學(xué)嗎？”

　　“沒(méi)?！?p>　　“和生物力學(xué)一樣不正經(jīng)的生理學(xué)分支?！?p>　　科學(xué)發(fā)展，許多交叉學(xué)科紛紛冒頭。而生物電磁學(xué)就是其中之一。

　　憑實(shí)力搶到這么個(gè)寶貝學(xué)生的甘老師自然是資源和人脈不缺的。

　　只是朋友建議她去找個(gè)數(shù)學(xué)家時(shí)，就有點(diǎn)頭痛了。

　　論文是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，?duì)于其中的數(shù)學(xué)推衍自然要弄懂。

　　但是這東西課本上好像沒(méi)有。似乎有也搞不懂啊！

　　是不是可以寫(xiě)篇《論數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)醫(yī)生的重要性》？

　　甘老師很猶豫：這是不是太水了？

　　教學(xué)霸原來(lái)真的比教學(xué)渣辛苦。我這老胳膊老腿的，唉…

　　造孽哦…

　　敲門(mén)聲響起。

　　“請(qǐng)進(jìn)?！?p>　　一外護(hù)士進(jìn)來(lái)：“蒙醫(yī)生你的外賣(mài)?！?p>　　“我沒(méi)點(diǎn)外賣(mài)，正吃著…”

　　接過(guò)來(lái)一看，備注欄寫(xiě)著一個(gè)分?jǐn)?shù)階微分方程。

　　我說(shuō)他怎么連計(jì)算機(jī)都不用，這么快就算完了。原來(lái)有絕招啊！

　　蒙竹葉恍然大悟。

　　甘老師也恍然大悟：這是那小男孩點(diǎn)的。有出息。