有些大義凜然看起來總是有些強人所難。
所以蘇南風、李峰幾個很為難。做為文槿的舍友，大家關系是不錯。但這并不能代表我們能勸他干自己不喜歡的事吧？
“老葉不是去所里了嗎？要不我們也回去？咱們現(xiàn)在還在保密期吧？他們總…”
蘇南風腦瓜子還是靈光。
只是人家管著幾千上萬人的領導會算不準這些事？
而且手中掌控著那么多的資源，會捏不住幾位的小心思？
費這么大勁，其實他們也只是一道保險。
人家陽謀是評優(yōu)秀青年。跟成理學校的人一說是你家誰誰符合條件評個什么。
學?？隙〞才盼拈热⒓拥摹?p> 榮譽嘛，即是個人的也是大家的。多多益善。
文槿連活動主題都沒問，只想著敷衍一下就行了。
所以一件T恤衫，一條洗的有點發(fā)白的牛仔褲就來了。
找個角落獨自坐下。翻翻老師給的模型修改意見。
他還沒有注意到，這一次活動是沖他而來的。
直到楊若愚上臺公布獲獎人員時，他才知道這是一出逼宮戲。
“二十一世紀至今最偉大的科技突破應該算人工智能的開發(fā)成功。而做為基礎科學的材料專業(yè)也在蓬勃發(fā)展。我們的文槿同學在電磁冶煉方便突破性的…下面有請文槿同學上來領獎?！?p> 沒意思，收拾好東西就準備走。
早知道就不來了。
“文槿同學？”
“文槿同學是看不起這個獎項嗎？要走？這里有這么多前輩在，你這樣走了是不是太失禮了？”
站在那看了足足有三分鐘，文槿還是覺得沒必要理他的好。
“對不起，文槿同學，對不起。我知道我個人不受你喜歡，但請不要看不起這個獎項。對于你的過分嚴厲，我在這給說聲對不起?！?p> 道德的制高點是對人性的一種威脅?？傆薪壏说奈兜涝诶锩妗５珜τ诨畹耐ㄍ傅娜藖碚f，這不是威脅。
所以一句虛假的對不起沒留住文槿。
“等一下，如果你是為學校粗魯?shù)臍Я四愕牡抖⒐⒂趹?，我也可以代表學校道歉。甚至是辭去校長職務。不過…”
廢話真多。
想來沒有一句再能入耳了。于是腳下更快了。
只是長槍短炮的一下子就將人給懟住了。
“先生請問，你的刀為什么被學?！?p> “同學，你認為該獎項有幕后黑手嗎？還是…”
“同學你是不是瞧不起在場的…”
“同學，為什么校長會辭職？是…”
“先生，楊校長為什么道歉？”
…………
“你是惱羞成怒嗎？為什么擠…”
“誰踩我…”
“啊…”
文槿一路擠了出去。
沒有留下一句話。那怕是謾罵都沒有。
所以漫天都是罵他的新聞。
不敬師長，目中無人，不知悔改，狂傲自大，野蠻，粗魯…
在人類科技樹上自開一枝，早就讓文槿的內(nèi)心在超脫凡俗。
就像神明不會因為你的贊美而賜福，也不會因為你的謾罵而降下天罰。因為心中還需在意的都不算神。
到是楊若愚被逼上了梁山。不得不爆發(fā)了。
輿論對他而言是助力，但文槿的死不回應卻是催命符。
各鋼鐵集團都派代表過來了：為什么研究停滯不前？
而下面的研究員也是有苦難盡：這種顛覆傳統(tǒng)大類行業(yè)的技術根本就不可能短時間開發(fā)出來。除非開創(chuàng)者有新想法。
楊若愚有點頹廢的癱在靠椅上。
這椅子看似平常，卻要好幾萬。這是當上代校長時他自己買的椅子。算是犒勞自己的。
現(xiàn)在卻有點燙屁股了。而桌上的文件更燙手。
己經(jīng)有老師反應：他好大喜功，根本沒有經(jīng)過大家同意，就上報如此大的科研目標。還要拉上大…
有些事還是得靠自己。
寫下一份辭職報告遞交上去，將老師們的責任一肩擔下。再給各金主們撂下話：“我己經(jīng)辭職，真正的辭職。希望能讓人家消消氣。我親自去請。如何？”
“請不到，你就帶著老婆孩子去非洲挖礦吧?！?p> 這不是威脅。這是后果。
所以楊若愚在成理堵了好幾天。搞的大家都難做。不得以李白年才勸了文槿一句：去見一面。
不然他是連面都見不到的。
依舊是那個食堂，只是上了二樓包間。
“我真的辭職了。現(xiàn)在能相信我的誠意了吧？”
沒有太過高興，也沒有厭惡。文槿只是淡淡的來了一句：“關我什么事？”
看對方仔細的吃著羊排，楊若愚有點氣急：“那你能考慮一下加入我們的研究課題嗎？什么條件都可以提。”
“沒興趣。”
將茶杯往桌上一磕，楊若愚問：“禁止在外面討論科研內(nèi)容有錯？”
將骨頭扔了，看了一眼對方，再看了下羊排：“沒錯?！?p> “那你私藏管制刀具在學校有理？”
“沒理?！?p> 一掌往桌上一拍：“那學校那里對不住你？”
撕下一塊肉才回到：“砸了我的木匣?！?p> “這是明代的烏木匣。賠你?！?p> 烏木往桌上一拍崩起兩盤菜。
“那個木匣是我爺爺留的。于我而言世界唯一。賠不起的?！?p> “那我賠你一只手，還的…清吧？”
語氣有些顫抖。但動作很干脆。
一針麻藥，再一刀。
“還…你?！?p> 藥沒那么快起效，所以還字是咬碎了兩顆牙磨出來的。
確實夠狠。但事情的本質(zhì)不是要你還什么。
“世界唯一，不是隨便就能還的。”
“那…你…到底…想如…如…何？”
楊若愚拿手銬想銬上自己，只是手有點抖。文槿用餐紙包著，幫忙銬緊。傷口的血緩了很多。
“我亂藏東西放學校是我的錯。但哪條法律說學校有權沒收損毀學生財務？再退一步說。那個木匣不算違禁品吧？為什么要砸了？”
再幫忙緊一下手銬。
“在明知道錯誤的情況，還是砸了木匣。為什么？因為這是一個集體的規(guī)則體現(xiàn)。對于個人而言，無法反抗。我不可能只怪砸的那個人。也沒法找一個學校麻煩。所以大家有恃無恐。就算他們認錯又怎樣？我的東西己經(jīng)沒了。面對一個龐大的集合，我單個的元素無法反抗。只能堅持不再與這個集合有交集。不，元素與集合就不是一個層次的，根本沒有交集的說法?！?p> 麻藥，刀，手銬，準備的很充分。想來還是有求生欲吧？
一位剛辭職的大學校長，斷了一條手臂，還是自斷。大新聞啊！
再聯(lián)系一下他見的人。
這是一個社會的病態(tài)嗎？僅僅只是九位數(shù)的身價就能逼的…
一個如此失德的人，配用我們的稅金去培…
成理一時間都被帶熱了。
有領導就建議開了文槿。
“憑什么開他？”
“失德。”
“具體點?！?p> ………
“我給一顆糖，你不要就是失德？”
“自斷一臂關他什么事？他還幫忙止血了呢？”
李白年有點勢單力薄了。
“可是，輿論暴漲。學生多有微詞。不好犯眾怒??！”
成理校長問：“李老師，文槿同學是什么意思？”
“他?。∷谛薷哪Ｐ?。對比數(shù)據(jù)?！?p> “沒了？”
“沒了?！?p> 若不惹上事當真是個學術苗子。
“校長不能為了一個而傷害了大家??？”
校長將茶杯一磕：“難怪文槿會一直拒絕。”