聽(tīng)到聲音，四名玩家相視一眼，不再就前事議論。
也就在幾秒之后，從門(mén)口走進(jìn)了一位小個(gè)子的女人。
女人的腰桿雖然挺拔，但精神狀態(tài)并不是很好，見(jiàn)到四名玩家，也只是露出了一絲勉強(qiáng)的笑容，并沒(méi)有主動(dòng)向玩家們打招呼。
不過(guò)，在其身后的金喜臉上，倒是笑的格外燦爛。
“記者同志，這就是我們村的高老師！前些日子登過(guò)報(bào)的……鄉(xiāng)村最美教師。”
金喜說(shuō)著走進(jìn)了屋內(nèi)，當(dāng)著五人的面打開(kāi)了一個(gè)破爛抽屜，從中甩出幾個(gè)煙盒后，在柜子最下方掏出了一本沾染了幾塊黑漬的證書(shū)。
“瞧瞧，國(guó)家發(fā)的證！”
孟宇站起身來(lái)，對(duì)著金喜說(shuō)道：“呵，金主任！既然高老師已經(jīng)到了，那我們也可以開(kāi)始采訪(fǎng)了！”
他這話(huà)音剛落，云端倚夢(mèng)正好抬頭看到了金喜手中的證書(shū)。
與此同時(shí)，眾人眼前一黑，再次陷入了回憶當(dāng)中。
這一次，系統(tǒng)播放的視頻畫(huà)面并不是來(lái)自于某位玩家的視角，而是一張白紙黑字的報(bào)紙。
【無(wú)望村最美山村教師——高豐文，大愛(ài)無(wú)私！】
大字標(biāo)題之下，是一行行的文字描述。
【村中不通公路，教學(xué)點(diǎn)無(wú)人愿來(lái)，身為村中文化程度最高（初中）的高豐文，承擔(dān)起了教育孩子的重?fù)?dān)……】
簡(jiǎn)單的描述過(guò)后，便是鋪天蓋地的贊美與支持的文章節(jié)選。
然而，這段畫(huà)面一閃即逝，視頻中出現(xiàn)了另一段文字。
【19歲被人販拐走，再被凌辱后，又被人販賣(mài)給了羊倌。期間逃跑失敗，受盡屈辱與毆打，想要自殺求死不能。失蹤后，父親一夜白發(fā)，母親更是哭瞎了眼?！?p> 【委身無(wú)望村，多年后，生有女?huà)?，丟于河中、溺死，心中絕望。后又產(chǎn)下一男嬰，無(wú)奈認(rèn)命，甘愿成為村小教師?！?p> 文字結(jié)束之后，附上了一張小女孩的黑白照片。從其眉宇之間依稀能看出與高豐文相似之處。
而在視頻的末尾，先前出現(xiàn)過(guò)的，云端倚夢(mèng)所扮演角色的模糊影像再次出現(xiàn)。將那張黑白照片放在了包中，座上了不知通往何處的火車(chē)。
……
當(dāng)四名玩家從云端倚夢(mèng)的回憶視頻中退出時(shí)，金喜依舊是滿(mǎn)臉堆笑的看著眾人，仿佛是在玩家們看視頻的時(shí)候，外界的時(shí)間停止了似的。
同樣，剛剛觀(guān)看過(guò)視頻的玩家，也不約而同的看向了站在門(mén)口的高豐文，似乎是在確定對(duì)方的身份。
大約一秒的沉寂，孟宇率先開(kāi)口。
“金主任，我們來(lái)村里，除了采訪(fǎng)高老師外，也想了解一下咱們村的風(fēng)土人情?！彼f(shuō)著看向了云端倚夢(mèng)，“夢(mèng)姐，你跟著金主任去了解一下村民的生活，讓金主任給你好好介紹一下?！闭f(shuō)罷，偷偷對(duì)云端倚夢(mèng)使了個(gè)眼色。
“嘿嘿！那敢情好??！”金喜在孟宇這話(huà)說(shuō)完以后，隨手將證書(shū)扔在了麻將桌上，眼中精芒閃爍走向了云端倚夢(mèng)。
后者見(jiàn)此，則是在臉上閃過(guò)一絲厭惡。
但她也知道，孟宇這么做肯定有道理，而且要做什么對(duì)方也吩咐的清楚。她雖然不了解孟宇為何要將她支走，但還是答應(yīng)了下來(lái)。
對(duì)于如何應(yīng)付不懷好意的男人，在娛樂(lè)圈摸爬滾打過(guò)的云端倚夢(mèng)，自然有著自己的辦法。于是，在對(duì)三名隊(duì)友投去了“安心”的眼神后，她便跟著金喜走了出去。
見(jiàn)這二人離開(kāi)，孟宇看向了澹臺(tái)弈：“遠(yuǎn)處跟著以防萬(wàn)一……順便和路上的村民打好關(guān)系！”
聽(tīng)到這話(huà)，澹臺(tái)弈皺了皺眉，在撿起了地上的半盒煙后，也走出了屋子。
高豐文看著這一個(gè)二個(gè)走出去的人，一臉莫名，不過(guò)她倒是也沒(méi)有出言詢(xún)問(wèn)，一直低著頭，看著自己的腳尖。
“玉兄弟，我應(yīng)該……做什么？”歸無(wú)計(jì)再看到孟宇的部署后，已經(jīng)停止了對(duì)剛才視頻內(nèi)容的分析。
雖然，視頻中的事情和他本身的目的“人口失蹤案”看起來(lái)有些關(guān)聯(lián)，但只是從其描述，暫時(shí)還不能得出任何實(shí)質(zhì)性的答案。
所以，他也只好聽(tīng)聽(tīng)孟宇要怎么做。
“歸哥……你的任務(wù)是什么，你自己應(yīng)該很清楚吧！”孟宇沒(méi)有明說(shuō)，而是對(duì)歸無(wú)計(jì)投去了一個(gè)“懂的都懂”的眼神。
孟宇口中的任務(wù)自然是一語(yǔ)雙關(guān)，除了回答歸無(wú)計(jì)本身要做什么之外，也是在指對(duì)方應(yīng)該趕快找機(jī)會(huì)去了解“消失記憶”這件事。
看在這村子里，能不能觸發(fā)回憶。
當(dāng)然，孟宇對(duì)于歸無(wú)計(jì)還是十分信任的。就算后者沒(méi)有觸發(fā)回憶，相信他也能為小隊(duì)帶回有用的消息。
所以，云端倚夢(mèng)和澹臺(tái)弈，不過(guò)就是明面上的幌子而已。
接收到了孟宇眼神中傳達(dá)的信息，歸無(wú)計(jì)微微一怔，隨后起身走出了房間。
……
“好了，高老師！現(xiàn)在就我們兩個(gè)人，沒(méi)必要這么拘謹(jǐn)……請(qǐng)坐吧！”
聽(tīng)到了孟宇的話(huà)，高豐文愣了愣，隨后說(shuō)道：“哦！哦……好！”
看著高豐文落座，孟宇拿起了桌上有些磨損的證書(shū)，笑著說(shuō)道：“看來(lái)就算是出了名，高老師的生活……也不太理想啊?！?p> 孟宇這話(huà)說(shuō)完，高豐文下意識(shí)的將身體縮了縮，似乎是想起了什么，手搭在了小臂，隨后又放了下來(lái)。
孟宇順著高豐文的動(dòng)作瞄了一眼對(duì)方的小臂后，接著說(shuō)道：“孩子也是在村小讀書(shū)么？”
“嗯?！备哓S文點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“村里讀書(shū)、識(shí)字的人多么？”孟宇又問(wèn)。
“不多……算上孩子也就十幾個(gè)?！备哓S文搖了搖頭，似乎又覺(jué)得說(shuō)得不全，再次補(bǔ)充道：“村里男娃多，到了歲數(shù)都是要下地干活兒的?！?p> “所以……家里讓讀書(shū)的，也就幾戶(hù)人家而已?！?p> 聽(tīng)到這話(huà)，孟宇吁了口氣，“我剛才來(lái)的路上，聽(tīng)村里的婦女說(shuō)話(huà)，大多都有些不同的口音……都是外地媳婦么？”
這次，高豐文不在說(shuō)話(huà)，沉默了近十秒的功夫，才抬起一直低著的頭，看向了孟宇。
“上次的記者，問(wèn)的都是教學(xué)的問(wèn)題，讓我夸夸山村的好……你怎么不一樣？”
這話(huà)說(shuō)完，孟宇樂(lè)了：“我和他們……當(dāng)然不一樣！”