第十章

　　“白清，你最近怎么回事啊，作文就那么點分。”龔葉林坐在椅子上，抬頭看著白清問道。

　　“我以為是三個寓意選其一，沒有想到好像只能選那一個寓意?！卑浊宕鸬?。

　　起因是一篇作文題目。

　　一戰(zhàn)爭中，一個村莊被炸致。一個小女孩身上著了火，正哭喊著往外跑。一名挎著相機的戰(zhàn)地記者正從這里經(jīng)過。面對眼前的情景，他有三種選擇：第一種，抓緊時間拍照，并立即離開給報社發(fā)照片；第二種，他拍下照片后，過去滅火；第三種，顧不上拍照，趕緊過去把小女孩身上的火撲天。

　　有人就這三種選項讓小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生進行選擇。小學(xué)生都選擇第三種，因為被火燒多疼啊。中學(xué)生有選第三種的，也有選第二種的，選第二種的學(xué)生認為，拍下照片可以讓更多人看到戰(zhàn)爭的殘酷。大學(xué)生中有人為第一種行為辨護，認為職業(yè)素質(zhì)更重要，記者這一職業(yè)決定了他應(yīng)該這樣供以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考？請據(jù)此寫一篇文章。

　　白清當(dāng)時仔細思考過，但最終選擇了第二種。她以為這樣不僅能救小女孩還能達到自己的職責(zé)，可謂是一個兩全之策。她還特地認認真真在作文中展現(xiàn)了自己的思考與認識。

　　但顯然事實與白清所認識的很不一樣，作文分數(shù)下來是前所未有的30分，白清當(dāng)時很迷茫，還以為是老師改錯了，但就老師叫她來辦公室一點來說看來沒錯。

　　“原來你是審題出了問題啊”龔葉林說，“這篇作文不是要你們?nèi)x一，它是想說隨著所受教育程度提高和人知識閱歷的增加，人的理性精神在增強，但一些人本初美好的人性似乎在逐漸減弱。這里主要是說我們要珍惜生命，要去救人，而不是僅僅看著職業(yè)，懂了嗎？”

　　白清沉默了一下，終于沒忍住，問了句“那如果此刻是一個軍人在執(zhí)行任務(wù)的路上呢？”

　　老師也沉默了一下，說“軍人與記者不一樣，他們以服從命令為天職，但人性也不可忽視，況且軍人的職責(zé)不是為了自己，而是為了國家，為了很多更重要的事?！?p>　　白清似懂非懂地點點頭。

　　老師繼續(xù)道“你審題要是還是不太明白的話，多看一點作文，就做作文這一塊兒，多練練，有不懂的再來問我。好了，回去繼續(xù)寫作業(yè)吧。”

　　白清帶著一點困惑又回到了教室。