第七十三章 掩飾我的意圖
“回去吧，通知班里面的同學(xué)，最后一節(jié)課開班會(huì)，我會(huì)過去?！标惱蠋煍[擺手，讓陳文先回去，要平復(fù)一下自己的心，這一天感到很累，一直在解決麻煩，感到勞累。
坐在椅子上面陳老師拿起杯子喝了一口水，看著窗外，想著一定要將這個(gè)奇葩的班級(jí)給帶好，就算是給自己退休前一個(gè)完美的結(jié)局。
“老師，真的沒事了？”陳文站在門口戲謔的笑了笑，這算是調(diào)笑老師，根本就不是認(rèn)為老師還有事情。
陳老師頓時(shí)瞪著眼睛看向陳文，這丫頭還知道調(diào)笑自己了，似乎還真的膽子大呢。
“趕快回去！”
……班里面，上著下午的第二節(jié)課，下午只有三節(jié)課，要是老師愿意可能會(huì)在后面加上一節(jié)課，不愿意，今天的課程結(jié)束，學(xué)生歡呼雀躍的背上書包離開教學(xué)樓蹲在操場(chǎng)上面打卡。
打卡，一種圓形的卡片，紙質(zhì)的鐵的都有，大的小的，樣式很齊全，每一個(gè)小學(xué)生甚至說是初中生身上都會(huì)裝上一二十張。作為課后的最佳娛樂方式風(fēng)靡全國(guó)。
卡片上面基本上都是現(xiàn)下最火的動(dòng)畫片，奧特曼，賽爾號(hào)，洛克王國(guó)等的圖，屬于彩色圖案。
或許是商家為了營(yíng)銷，卡片總會(huì)出現(xiàn)一些限量款的，被稱之為vip限量，一張卡可以相抵普通卡片的幾十張到百?gòu)埐坏?，可以說是價(jià)值不菲，被一些喜歡收藏的孩子視若珍寶，不惜用自己手上的很多卡片作為交換，證明自己的厲害。
擁有這種卡片的孩子，一般來講屬于孩子王，擁有著比較高的威信，可以決定孩子游戲的方向。
陳文回到班里面，喊了一聲報(bào)告，班里面有老師，陳文記住了班主任的要低調(diào)，冷靜，站在門口規(guī)規(guī)矩矩的喊。
“進(jìn)來?！鄙险n的老師對(duì)著門口回復(fù)，知道是陳文不在班里面，就只有她的座位空著的沒人。
“老師，我……”
“我知道，坐回去吧。”上課的老師知道陳文想說什么，從班長(zhǎng)那里已經(jīng)了解到陳文是被叫到班主任辦公室去了。
“上課認(rèn)真聽講，不要老是趴著，不然還叫你坐在最前面?！边@位老師是上午上課的老師，教數(shù)學(xué)，屬于主課，一天具有比較多的課，告誡陳文。
并且，老師要求陳文積極地回答問題，可以私下里面幫助同學(xué)們，不要浪費(fèi)了自己的聰明才智，長(zhǎng)時(shí)間不用，腦子會(huì)退化。
陳文知道，這是老師看不慣自己老師閑著，想要給自己找事情干，想要拒絕卻又不可能拒絕。
班上的同學(xué)看著陳文，基本上都有著自己的想法，不全都是準(zhǔn)備下課準(zhǔn)備找陳文問問題的，因?yàn)榇嬖谄ψ樱胍獑渭兊亩伦￡愇?，就是不想陳文閑著。做好了計(jì)劃，這節(jié)課間你來，下節(jié)課間我來。
只有少數(shù)的同學(xué)希望找到陳文早點(diǎn)學(xué)習(xí)，對(duì)后面的課程做一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，不愿意跟著的時(shí)間節(jié)奏往后學(xué)習(xí)，精度感到慢了，上課沒有興趣。
陳文沒有拒絕，也沒有滿口答應(yīng)，只是點(diǎn)點(diǎn)頭坐回到座位上面。
事實(shí)上，陳文知道這些人的心思，對(duì)于那些愿意找自己認(rèn)真學(xué)習(xí)的，她很樂意幫助，甚至不介意周末到自己家或者找個(gè)公園里面學(xué)習(xí)。對(duì)于那些存心找事的，她也不拒絕，你既然找我了，那肯定是要認(rèn)真講解了，但是學(xué)不好，一旁搗亂，就不要怪自己了。
陳文觀察到幾位同學(xué)的眼神不對(duì)，是不是的看向自己，幸災(zāi)樂禍，沒有包括到陳文上午拌嘴的那個(gè)男孩，應(yīng)該是不想直接露頭，躲在了后面。
坐在椅子上面，陳文盡量端莊的坐著，拿出來自己的書籍，現(xiàn)在班主任允許在班上去看，就沒有必要躲躲藏藏的，那比睡覺的光明正大要顯得難受，至少睡覺是被叫起來，偷偷的看自己的書會(huì)被沒收，陳文小心翼翼的躲著老師，拿著一本書放在自己的書前面。
時(shí)間不長(zhǎng)這一節(jié)課的下課鈴聲響起，當(dāng)即就有人走到陳文的身邊想要問問題，不知道是積極還是找事情，反正現(xiàn)在站在陳文的桌子前面，手上拿著書本一臉認(rèn)真的請(qǐng)教。
“你們先過幾天再來問我，我先幫助夢(mèng)寒，她好久沒回來班里面，你們是往后面學(xué)習(xí)，他是補(bǔ)前面的。”
陳文躲過身邊的同學(xué)，也不管他們的鄙夷眼神，我行我素算不上，單純的想要拖延他們，找了個(gè)理由走到夢(mèng)寒的身邊，阻止夢(mèng)寒放回桌子上的數(shù)學(xué)書，有板有眼的開始認(rèn)真給夢(mèng)寒講解，連夢(mèng)寒需要第幾頁(yè)的講解都不問，開始投入，看的站在一旁的同學(xué)一陣鄙夷。
你不想給我們將沒必要這么明顯吧，還找了一個(gè)這樣子的理由，生怕我們堵住你不出去嗎？
確實(shí)如此，陳文還真的害怕這些人堵住自己不允許出去，就連上廁所的時(shí)間都被規(guī)定好，齊刷刷的站在教室窗戶前看著有沒有偷玩。
站在陳文身邊的同學(xué)感到無趣，講解的課程確實(shí)是已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，還站在她身邊就沒有意思了，各自回去自己的座位，聞到空氣里面漫布的荷爾蒙的青春氣息。
這是夢(mèng)寒和陳文散發(fā)出來的，可以被聞到，還能被看見，親密的關(guān)系被大家羨慕嫉妒。
這是過命的交情，用陳文的話說是兩個(gè)人在一起經(jīng)歷了生死，雖然這是夢(mèng)寒的，但是自己做了很大的貢獻(xiàn)。
隨著一兩個(gè)月的相處，無論是夢(mèng)寒還是陳文都對(duì)彼此產(chǎn)生了特殊的說不出來，但是可以感覺到體會(huì)到到的情感，脈動(dòng)在一起，帶著呼吸。
“聽懂了嗎？”陳文在鈴聲響起的時(shí)候詢問夢(mèng)寒，眼睛眨呀眨，暗示夢(mèng)寒幫著自己打掩護(hù)。
“嗯嗯，還好，下課你再講一下吧?！眽?mèng)寒合上書本，故作疑惑的幫助陳文掩護(hù)，略微停頓的語(yǔ)氣就更加讓人相信這是真的。
帶著情緒的渲染，至少有人還是相信了夢(mèng)寒，不打算找陳文問問題了，很容易表示理解了。
至于知道夢(mèng)寒和陳文是鄰居的幾個(gè)人投來鄙視的眼神，你要找陳文學(xué)習(xí)，就不能回家去尋找時(shí)間學(xué)習(xí)嗎?干脆幫助陳文打掩護(hù)，你的節(jié)操哪里去了，你的孤僻哪里去了？