第九十三章 愛

　　老班長很感動的對著自己的戰(zhàn)友們點(diǎn)點(diǎn)頭，知道戰(zhàn)友之間不需要言語就彼此之間理解意思。除了老班長的幾位叔叔都曾經(jīng)被夢寒的父親救過，只是沒有老班長因?yàn)榫热藸奚说膽K痛。但是他們還是把夢寒當(dāng)做了自己的親生孩子一樣。

　　……

　　“好了，這就是我要告訴你們的，記住，這張卡盡量不要出現(xiàn)丟失的情況，學(xué)校很難補(bǔ)辦。”陳老師站起身子最后對著夢寒叮囑，看到后者認(rèn)真的點(diǎn)頭保證，臉上浮現(xiàn)一抹笑，摸摸兩個孩子的腦袋，預(yù)備鈴聲已經(jīng)響了，趕緊回教室上課。

　　“老師再見。”夢寒拉著陳文鞠躬道別，永遠(yuǎn)這么具有禮貌，就是現(xiàn)在夢寒因?yàn)殛惔蝻埐辉傩枰阶詈笕ナ程?，也就不需要保留住自己的那一份飯，一樣會對著阿姨說聲謝謝，人少的時候鞠躬。

　　聽著老師將事情講完，陳文恨不得趕快拉著夢寒回到班里面，心里面一直憋著一個想法想要告訴夢寒。

　　班里面現(xiàn)在該上第二節(jié)課了，只是回到班里面的陳文不愿意聽，倒是夢寒很是認(rèn)真的聽老師講課，根本就不理會陳文和自己講話，非要等到中午吃飯的時候才愿意說，上課時間不要講話。

　　陳文撅撅嘴，跺著腳生悶氣的坐好無聊的翻看自己桌子上面的課外書，瞧見夢寒不愿意搭理自己，只管聽課，很是無趣，只能等到中午了。

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　　好不容易等到中午，陳文自己倒是忘記了這茬事情，無非就是要夢寒和自己在用卡的時候只需要用到一個月一千多點(diǎn)就好，這樣子剩下的錢拿回去交給母親，如何處理那就是母親的事情了。

　　“張婷，走吧，一起。”陳文站起身子主動叫上還坐在座位上面的那個文文弱弱的女孩兒，成為了第二個夢寒，只是沒有夢寒那么嚴(yán)重罷了。雖然是農(nóng)村來的女孩子，在班里面很少有人愿意和她玩，除了校服是學(xué)校的，身上穿的鞋子總是土里土氣的，整年都是穿的自己家里面做的鞋子，就是冬天一樣穿著家里面做的棉鞋，很多時候這樣子的鞋子不耐磨，上體育課和活動的時候會出現(xiàn)很大的摩擦，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這個女孩穿的鞋子還會出現(xiàn)破洞。

　　這個時候班里面很多的女孩子就不愿和這個窮酸的女孩子一起玩，唯有陳文和夢寒保持著平等的態(tài)度和女孩在一起玩耍。陳文是因?yàn)槿ミ^農(nóng)村了解很多農(nóng)村同齡孩子的不容易，至于夢寒原本就是一個性格孤僻的男孩子，要不是陳文，可能自己在學(xué)校就還是自己一個人玩耍。

　　所以夢寒對于這個女孩子一直保持著比較好的情感傾向，很多時候就像是自己一樣。

　　“你們先去吧，我……”張婷極為扭捏的坐在座位上面，不愿意站起來，像是有什么事情不好意思說出來，欲言又止。

　　實(shí)際上就是張婷的鞋子壞了，父母一直在城市里面打工，自己就是周末很多時候都要住在學(xué)校里面。想要買上一雙市面上的鞋子很難，何況這對于張婷的家庭來講花銷不小。到現(xiàn)在鞋子壞了，父母卻沒有來看過她，感到為難，又不愿意告訴學(xué)校老師。

　　陳文走向張婷，蹲下身子望向她遮遮掩掩的雙腳終于明白為何她不愿意出來，這是鞋子壞了，就算是中午不去吃飯，可是下午去廁所或者是下午上完課之后要去操場上面怎么辦，這一樣是一個問題。

　　“張婷，來，先穿上這雙鞋子吧，這是老師給你的考上來的獎勵，其他考上來的孩子都有獎勵。但老師想，你最需要這個不是了嗎？”陳老師不知道什么時候出現(xiàn)在班里面，手上拿著一雙白色花邊的特別好看的運(yùn)動帆布鞋。以這樣的方式給張婷，既可以給了鞋子，還能夠很好的維護(hù)孩子弱小的心靈和自尊心。

　　家長總以為孩子不需要自尊心和面子，可是孩子比大人更加需要這個東西。孩子的心靈是脆弱的，經(jīng)不起摧殘，要是孩子當(dāng)著很多的人面被罵，或者是穿著很破爛，這一定會對孩子造成極度的不自信，久而久之，孩子就會自閉，和誰都不愿意說話，這個和夢寒的膽小還不一樣，那是家庭造成的，而這個是社會的歧視造成的。

　　就是在孩子里面一樣會存在攀比，校服比不了，就比鞋子，文具，書包等等，最直接的就是鞋子，很多城市孩子的一雙鞋子都要比農(nóng)村孩子的一身貴，使得城市很多的孩子帶著優(yōu)越感看農(nóng)村的孩子，不愿意和他們玩。

　　陳老師這樣子做，極好的保護(hù)的女孩子的心，讓站在一旁的陳文感動連連，就是夢寒都稍微有所觸動。這也不能怪夢寒，除了幾位叔叔和母親，夢寒對于誰都一樣，情緒就像是個木頭一樣，需要慢慢的帶動好。

　　“走吧，老師也去食堂。”陳老師專門摟住夢寒和張婷，一左一右，對于班里面的兩個需要特殊關(guān)懷的孩子，老師一直都要保持著很好的耐心，并且需要關(guān)注孩子的一舉一動，情緒變化等。

　　站在一旁的陳文沒有任何的不滿，知道這是老師故意的動作，就是要給夢寒和張婷帶來足夠的關(guān)懷，在學(xué)校里面，除了自己，也許就是老師才能這樣子了吧。但自己還只是作為朋友，老師就像是家長一樣，寄托的情感不一樣。

　　夢寒不就是被老師當(dāng)做了自己的孩子一樣嗎？夢寒早上來的時候已經(jīng)告訴了自己。陳文看著走在前面還會不時往回來叫自己的老師，甜甜一笑，跟上老師的步伐，看來自己來到的這個學(xué)校還不至于那么壞，也許壞的就只有那個主任吧，現(xiàn)在的班主任就很好啊。或許這就是老教師對孩子的情感都比較深或者是老教師知道怎樣帶孩子吧。陳文胡亂的瞎想，好像有點(diǎn)道理。趕快跟上前面又回頭望向自己的老師。

　　不管怎樣，情感的寄托就是互相的，你對我好我一樣對你好。好的老師培養(yǎng)好的學(xué)生，好的學(xué)生促進(jìn)好的老師?；ハ噙M(jìn)步，愛就是維系的最寶貴的東西。