第四章 異界的天文歷法

　　再過(guò)一個(gè)節(jié)氣，青春期的跡象在這一批孩子的身上格外明顯了。

　　一天早晨起來(lái)，顧川的褲子黏糊糊的。作為有經(jīng)驗(yàn)的成年人，他當(dāng)然知道這不是尿褲子，但依舊害臊到臉紅。

　　他本想瞞過(guò)川母，誰(shuí)知川母對(duì)這種變化比他更敏感。

　　當(dāng)天晚上，這位年輕的母親在河里洗完衣服，就摸了摸男孩的頭，說(shuō)道：

　　“是時(shí)候不一起睡啦！你已經(jīng)是個(gè)大人了。”

　　第二天，她就從倉(cāng)庫(kù)里拉出她父母曾經(jīng)睡過(guò)的床和被褥來(lái)。她請(qǐng)隔壁木匠稍微修飾，做了幾個(gè)床頭床尾的雕花，又加了幾塊木料，把床拉長(zhǎng)了一截。

　　男孩不理解，她說(shuō)：

　　“我看你還會(huì)繼續(xù)長(zhǎng)哩，得為未來(lái)留出空閑嘛?！?p>　　顧川才懵懵然地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　這個(gè)世界的成年判定是很早的，比和他上一世的祖國(guó)要早得多。

　　上一世，他的祖國(guó)判定一個(gè)人具有完全刑事責(zé)任通常是以十八歲為計(jì)，但有些國(guó)家則以21歲或20歲、15歲為計(jì)。這里面的緣由仔細(xì)想想也不簡(jiǎn)單，一者是取決于人這種生物的性質(zhì)。人的青春期大約從十歲開始，要到二十五歲才算完全結(jié)束，從十幾歲開始，人的生育能力和勞動(dòng)能力正達(dá)頂峰。到了三十歲以后，身體其實(shí)已經(jīng)走下坡路了。

　　二則是取決于人的社會(huì)性質(zhì)，舉例而言，在十八歲前后已經(jīng)有足夠的體力搬磚，也經(jīng)過(guò)足夠的義務(wù)教育可以工作了。而上一代的父母?jìng)円呀?jīng)剛好度過(guò)了人生最好的十八年，勞動(dòng)能力開始減弱，單算性價(jià)比不如新生代。這是勞動(dòng)能力決定財(cái)產(chǎn)關(guān)系，決定個(gè)人地位的緣由。

　　在顧川重生到的新世界里，只要你的身高長(zhǎng)得和上一代的大人們差不多高，可以下地干活，那就算是大人啦。

　　因此，換算到上一世，在日照村，可能在十五六歲就已經(jīng)具備完全自主的權(quán)利。而大人們的口中，有個(gè)特殊說(shuō)法是當(dāng)金穗的主要作物第三十次成熟時(shí)，孩子就已經(jīng)長(zhǎng)大了。

　　那也許該叫三十歲？

　　只是顧川到現(xiàn)在，還沒(méi)有摸清這個(gè)世界的歷法。

　　他只知道商隊(duì)從不久留，在溫和少雨的季節(jié)到來(lái)，在下一個(gè)雨水豐沛或干旱的節(jié)氣發(fā)生前，就會(huì)離開。

　　溫暖少雨的季節(jié)有之前提到過(guò)的白露，也有略有區(qū)別的驚蟄。而雨水豐沛的節(jié)氣，大多可以翻譯成中文里的清明或谷雨，清明的雨季稀疏，而谷雨的雨季水汽更充沛急猛。干旱的節(jié)氣則大多可以叫做小暑和大暑。

　　但這個(gè)世界的歷法奇怪得緊。首先是沒(méi)有準(zhǔn)確的年與月的概念，也沒(méi)有嚴(yán)格的春夏秋冬等季節(jié)的概念，更多用的是叫做節(jié)氣的概念。

　　換而言之，在地球上的節(jié)氣通常春夏多雨，二十四節(jié)氣，先是清明和谷雨，谷雨之后立夏，天氣越來(lái)越悶熱，到了夏天，也就是小暑，之后是大暑，天熱到了極點(diǎn)，就要冷下來(lái)，就開始立秋了。立秋之后就有白露，再之后是冬天。

　　這是由于太陽(yáng)直射地表和斜射地表，也就是地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)與黃赤交角的緣故。太陽(yáng)直射地表是夏天，太陽(yáng)直射地球的另一邊時(shí)，這邊就是冬天。

　　而在這個(gè)世界上，節(jié)氣的更替并不那么規(guī)則。

　　小暑之后可能接個(gè)連綿的雨季，清明、谷雨、谷雨、清明，接著來(lái)個(gè)大暑，大暑完了再是小暑，小暑之后再來(lái)個(gè)清明、谷雨，白露，驚蟄，一連串的好節(jié)氣。

　　所以這個(gè)世界的人們只稱某某節(jié)氣，而絕不稱某某季節(jié)，只以對(duì)天象的觀察決定未來(lái)的趨勢(shì)。而日照河邊上可能真是絕無(wú)僅有的好地方，終年溫暖如春。顧川遇到過(guò)的最干旱的季節(jié)，體感也不到三十度，最冷的季節(jié)，他也沒(méi)見過(guò)水上結(jié)冰。

　　他曾旁敲側(cè)擊地問(wèn)過(guò)母親：

　　“媽媽，水越加熱，就會(huì)蒸發(fā)。那如果水越來(lái)越冷，會(huì)變得怎么樣呢？”

　　結(jié)果她的母親一臉茫然：

　　“那就是變成很冷的水吧……”

　　得，顧川那壓抑已久的、那種苦悶的自矜又要冒出來(lái)了。

　　“這和他們的智力沒(méi)有關(guān)系，只是他們真沒(méi)遇到過(guò)這樣的情況，而我度過(guò)了另一個(gè)世界的人生，所以略微多知道一點(diǎn)而已。而我就算說(shuō)出來(lái)，也只會(huì)被當(dāng)做傻瓜?！?p>　　顧川提醒自己道。

　　但古怪的天文現(xiàn)象，他越發(fā)現(xiàn)越多。

　　譬如，他不曾見過(guò)正當(dāng)天空的月亮或太陽(yáng)。

　　只知道夜晚到來(lái)時(shí)，烏云會(huì)適時(shí)遮蔽天空，使得人間變?yōu)殛幊?。而太?yáng)總是照在河上，好像即將升起來(lái)或落下去一樣。

　　地球上動(dòng)物的作息，與他們的生物學(xué)特性，還有以二十四小時(shí)為一個(gè)循環(huán)的環(huán)境溫度變化息息相關(guān)。溫度循環(huán)則取決于日升日落。白天溫度高，晚上溫度低。在這個(gè)世界上，同樣存在一天的溫度循環(huán)，或許可以稱為一天，卻沒(méi)有明顯的天體運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志，只有厚重的云層會(huì)遮蔽天日，溫度下降，這種現(xiàn)象勉強(qiáng)可以稱之為“夜晚”。這里的人作息卻仍然規(guī)律，精力相比地球人似乎也更為充沛。

　　這種自然現(xiàn)象讓顧川大為不解。

　　由于缺少鐘表，顧川光靠自己的體感很難確認(rèn)具體的時(shí)間流逝。

　　“這個(gè)世界會(huì)是個(gè)星球嗎？如果是星球的話，星球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，怎么會(huì)見不到太陽(yáng)？這里的云層難道就像土星和木星的云層一樣厚重到遮蔽天日嗎？還是說(shuō)這里壓根就不是個(gè)星球……而是個(gè)玄幻小說(shuō)里漂浮在虛空中的‘位面’？其實(shí)能量的來(lái)源是地里的靈氣，所以大氣循環(huán)和水循環(huán)都是靈氣循環(huán)，壓根不需要質(zhì)疑?！?p>　　托了可能是上一世給予的記憶，他的想法無(wú)窮無(wú)盡。

　　只是他始終不敢簡(jiǎn)單地把自己的思緒托付給其他不知心的人，只能偶爾和童真的孩子們旁敲側(cè)擊，說(shuō)點(diǎn)他們聽不懂的話，消解兒童歡快的時(shí)光。

　　在日照村的日子簡(jiǎn)單而純粹，連綿的豐收讓人們的日子也絕不吃緊。孩子們的個(gè)子都躥得很快。

　　商隊(duì)第六次來(lái)到日照村的時(shí)候，一件有趣的事情發(fā)生了。木匠和村里其他幾個(gè)人合計(jì)，準(zhǔn)備把日照村里幾個(gè)孩子都送進(jìn)城里當(dāng)學(xué)徒，準(zhǔn)備靠商隊(duì)走道。和顧川關(guān)系尤其好的河岸當(dāng)天就跑到顧川家的田地里，告知他這一事情，說(shuō)他可能要去城里了。

　　“那不是挺好的嗎？”

　　落日城現(xiàn)在還沒(méi)有嚴(yán)格意義的普及教育。據(jù)說(shuō)學(xué)校已經(jīng)向非公民的邊民開放了，需要繳納一筆昂貴的學(xué)費(fèi)，因此，也與日照村的孩子們沒(méi)有任何關(guān)系。

　　普及教育的產(chǎn)生是與工業(yè)革命的進(jìn)程息息相關(guān)的，這可能是出于集中工業(yè)對(duì)素質(zhì)工人的需求。

　　在工業(yè)的誕生前，私教，貴族內(nèi)部教育或師徒傳承教育更為普遍。

　　不過(guò)這些在顧川腦海里徘徊的知識(shí)能不能在這個(gè)世界生效，也說(shuō)不準(zhǔn)。

　　“可是呢……”河岸的“可是”在嘴邊繞了很久。其實(shí)他和其他小伙伴們都覺得顧川好像知道得更多一點(diǎn)。

　　至少知道“磁石”的人就很少。

　　偶爾能吐出什么“金融”“城鄉(xiāng)關(guān)系”“財(cái)產(chǎn)結(jié)構(gòu)”，也讓他們覺得顧川看問(wèn)題的方式驚世駭俗。

　　相反，父母只會(huì)說(shuō)些城里好、多掙錢。

　　這是這些孩子還沒(méi)體會(huì)到錢的好處，才會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)他人的無(wú)暇的崇拜，就像上一世顧川小時(shí)候崇拜科學(xué)家和宇航員，也羨慕班級(jí)里好的學(xué)生，長(zhǎng)大后則開始羨慕嫉妒恨資產(chǎn)家和拆遷戶一樣。

　　“可是，你的母親會(huì)不會(huì)叫你進(jìn)城呢？我們一起進(jìn)城的話，還可以一起玩耍呀！”

　　顧川的母親是村里的醫(yī)生，很受尊敬，這些小孩子偶感風(fēng)寒的時(shí)候，也大多被治過(guò)，怕川母怕得要死！河岸想以醫(yī)生家的實(shí)力，顧川肯定是要進(jìn)城的。

　　“我……？我不太想去城里。”

　　顧川躺在松軟的草地上，看著遙遠(yuǎn)的夕陽(yáng)，說(shuō)。

　　河岸露出失望的表情，悶悶地哦了一聲。

　　他很害怕和朋友再難相見的。

　　結(jié)果，當(dāng)天，顧川和川母吃飯的時(shí)候，川母也提到了這個(gè)想法。

　　“我有件重要的事情想和你說(shuō)?！?p>　　“什么事呀？”

　　“我想把你送進(jìn)落日城里去學(xué)醫(yī)?！?p>　　顧川抬起頭來(lái)，看到川母認(rèn)真的神色。

　　木匠和川母說(shuō)了，一個(gè)人進(jìn)城容易受欺負(fù)，但一群村里兒女一起學(xué)可以互相照應(yīng)，也可以考慮一起湊份錢租住房屋，便有很多好處。

　　而醫(yī)學(xué)，只要人還會(huì)生病與死亡，醫(yī)學(xué)就是有需求的、受尊重的行當(dāng)。川母自覺她和城里老師的關(guān)系始終不錯(cuò)，至少很久前不錯(cuò)，也希望顧川能走上醫(yī)學(xué)的道路。

　　但顧川的興致缺缺。

　　教育嘛，大多是鍛煉思維，邏輯思維或者感性思維，還有當(dāng)?shù)卣囊庾R(shí)形態(tài)。他自覺得自己上一世的語(yǔ)文、那些李白與蘇軾的學(xué)問(wèn)絕不在這異界之下。至于數(shù)理邏輯之學(xué)他自覺也遠(yuǎn)超這個(gè)世界目前的水平。

　　純粹知識(shí)上，這個(gè)城市里對(duì)他有用的無(wú)非是職業(yè)知識(shí)，比如醫(yī)學(xué)要學(xué)的各種藥材，還有異界人可能略有不同的身體結(jié)構(gòu)……但目前來(lái)看，就這些知識(shí)里，恐怕要摻雜各種玄學(xué)。比如古希臘就覺得人的體液對(duì)應(yīng)風(fēng)水火土，只要放放血，平衡體液的關(guān)系，就能治好病……

　　反正就顧川的耳濡目染，她發(fā)現(xiàn)，川母對(duì)人體器官的功能作用都不甚了解，如今還是靠經(jīng)驗(yàn)抓藥。他也沒(méi)聽說(shuō)過(guò)落日城里的人是否在嘗試解剖，研究人體內(nèi)部是怎么樣的，也不知道他們有沒(méi)有弄清楚人體的血液循環(huán)，五臟各自的功能。

　　這些現(xiàn)代得之容易的知識(shí)，都是過(guò)去前赴后繼的人在巨大的阻力下付出了無(wú)數(shù)心血和努力的。

　　不過(guò)假設(shè)這個(gè)世界上有活死人的魔法般的現(xiàn)象，那可能學(xué)不學(xué)醫(yī)也無(wú)所謂了。

　　就像人是神造，又有醫(yī)療神術(shù)的世界，解剖又有什么意義呢？

　　顧川想道。

　　除去職業(yè)知識(shí)，那就是落日城的歷史人文知識(shí)，過(guò)去落日城發(fā)生了什么事情，有什么影響，然后我和別人講話的時(shí)候就可以引經(jīng)據(jù)典，得到?jīng)]文化人的尊敬，混入文化人的圈子…仔細(xì)想想，這個(gè)好像還挺有用的。

　　再就是這個(gè)世界的文字筆法。也就是寫字怎么寫，能寫得比較“端正”，說(shuō)話怎么說(shuō)比較“有氣質(zhì)”，受統(tǒng)治階級(jí)欣賞，這在普及教育里已是尋常，但在現(xiàn)在的這個(gè)異界社會(huì)，也算是一門需要私自傳授的學(xué)問(wèn)。這也包括一個(gè)醫(yī)學(xué)的導(dǎo)師可以帶徒進(jìn)入落日城醫(yī)學(xué)的小圈子，若是沒(méi)有導(dǎo)師，想要混進(jìn)圈子是難之又難的，種種行規(guī)俚語(yǔ)都不甚明了。

　　每個(gè)職業(yè)歸根結(jié)底，都要蒙騙不懂的外行人。要是外行人都懂，那就掙不到錢啦！

　　川母的文字筆法是很好的，顧川聽鄰居的閑話說(shuō)川母在城里的時(shí)候，憑這點(diǎn)是很多“有權(quán)有勢(shì)的少爺”喜歡的人。只是后來(lái)，川母被父母帶走，一起來(lái)到日照河的上流開辟新的土地，又和青川匆匆為婚了。但川母本人沒(méi)提過(guò)這些事，也許只是鄰居捏造的。

　　而對(duì)于一個(gè)現(xiàn)代的靈魂來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)談吐、文筆，字跡或者玄學(xué)的放血療法與祭祀，除卻諂媚這個(gè)人間的貴族，又有什么更多的意義？

　　與其循規(guī)蹈矩的學(xué)習(xí)，還不如在村落里準(zhǔn)備準(zhǔn)備，他想干一些更驚人的事情。

　　有許多現(xiàn)象在這個(gè)世界仍是通用的。

　　比如燒水，會(huì)冒出蒸氣，蒸氣會(huì)頂起壺蓋，這就是蒸汽機(jī)的原理。這個(gè)世界燒水也會(huì)冒蒸氣。

　　不過(guò)他也想象不了一個(gè)液態(tài)不會(huì)因加熱變成氣態(tài)的世界是什么樣子……沒(méi)有云，沒(méi)有雨，沒(méi)有霧。物質(zhì)只會(huì)無(wú)限變熱，或者以輻射或者魔法的方式散熱？

　　川母還在講城里的各種好處，但顧川的心已經(jīng)不知道飛到哪里去啦！

　　等川母說(shuō)累，她就看到顧川雙眼無(wú)神，沒(méi)有焦點(diǎn)地凝望遙遠(yuǎn)的地方，便意識(shí)到這死男孩定是在心生抗拒，已經(jīng)開始一只耳朵進(jìn)、一只耳朵出，沒(méi)在聽她的話了。

　　于是川母抬起頭，看向窗外烏云遮蔽的夜，在小河汩汩的水聲中，故作漫不經(jīng)心地說(shuō)道：

　　“小川，物理學(xué)，你想學(xué)嗎？”

　　“物理？”

　　男孩不可思議地抬起了頭。

　　川母好像也很難解釋：

　　“嗯……物理就是事物的道理的簡(jiǎn)寫。它好像是一門研究物質(zhì)的規(guī)律的學(xué)問(wèn)，專門研究各種各樣的事物，其中也有像人石這樣的東西……”

　　確實(shí)，上一世的物理學(xué)也是差不多的意思，都是研究事物運(yùn)行規(guī)律與存在規(guī)律的學(xué)問(wèn)。那么對(duì)于存在于世界之中的不可思議事物的研究，也理應(yīng)叫做物理。

　　孩子不置信地抬起頭，他舉起手，大聲道：

　　“想！”

　　“那明天給我準(zhǔn)備準(zhǔn)備，后天就給我隨商隊(duì)一起進(jìn)城去吧？”

　　母親轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，對(duì)著顧川狡黠的一笑，猶如夏花綻放的笑容里依稀帶著點(diǎn)沒(méi)有褪去的少女時(shí)代夢(mèng)幻般的風(fēng)采。

　　還有如今久為人母的純澈與剛?cè)帷?