童念念的態(tài)度越好，3班班主任對她的感官也越好，直夸她懂事是個好孩子并向她道謝。
顧菲是他負責(zé)3班的學(xué)生，犯了這些大的事，3班班主任承受的壓力很大，相對的也要為此負責(zé)。
辦公室里還有其他老師在場，也參與進夸獎童念念的行列里來。
童念念安靜站在那兒不怎么出聲，這些老師看著只覺得她實在乖。
直到上課鈴聲響，班主任他們才放行，讓童念念回教室去。
下節(jié)課要上...
童念念的態(tài)度越好，3班班主任對她的感官也越好，直夸她懂事是個好孩子并向她道謝。
顧菲是他負責(zé)3班的學(xué)生，犯了這些大的事，3班班主任承受的壓力很大，相對的也要為此負責(zé)。
辦公室里還有其他老師在場，也參與進夸獎童念念的行列里來。
童念念安靜站在那兒不怎么出聲，這些老師看著只覺得她實在乖。
直到上課鈴聲響，班主任他們才放行，讓童念念回教室去。
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